一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3.3認識小括號 人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3.3認識小括號人教版教案：認識小括號一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第六章第三節(jié)的內(nèi)容，即認識小括號。在這一節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)小括號的含義、作用以及如何運用小括號進行簡單的數(shù)學(xué)運算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解小括號的含義和作用；2.學(xué)會在小括號的幫助下進行簡單的數(shù)學(xué)運算；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手能力。三、教學(xué)難點與重點重點：小括號的含義和作用，以及如何運用小括號進行簡單的數(shù)學(xué)運算。難點：理解小括號改變運算順序的原理。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小括號模型。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、小括號模型。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入上課之初，我給學(xué)生出示一個實踐情景：小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，請問小明一共有多少個蘋果？讓學(xué)生嘗試用加法計算。2.例題講解接著，我給學(xué)生講解例題：23+15=?，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果不使用小括號，先算加法，再算減法，得出的結(jié)果與實際情況不符。然后，我引入小括號的概念，讓學(xué)生明白小括號可以改變運算順序，使計算結(jié)果更準確。3.隨堂練習(xí)學(xué)生在理解小括號的基礎(chǔ)上，完成隨堂練習(xí)：35(23+12)=?，并交流解題過程。4.小組討論六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：小括號的作用：改變運算順序小括號的使用方法：先算小括號里面的運算，再算小括號外面的運算七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.25(16+9)=?2.42÷(8+6)=?3.3712+56=?答案：1.25(16+9)=2525=02.42÷(8+6)=42÷14=33.3712+56=25+56=81八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認為學(xué)生對小括號的認識和運用有了明顯提高。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小括號改變運算順序的原理理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，運用小括號進行四則混合運算，提高學(xué)生的運算能力。重點和難點解析一、實踐情景引入的設(shè)計在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明買蘋果的情景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到小括號在實際生活中的應(yīng)用。這個情景的設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生理解小括號的作用。補充和說明：1.實踐情景的選取要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在引入小括號的概念時，要強調(diào)小括號在實際生活中的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)小括號的意義。二、例題講解的過程在例題講解環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的加法運算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號的作用。這個講解過程旨在讓學(xué)生理解小括號的含義和作用。補充和說明：1.講解例題時，要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號的作用，讓學(xué)生通過自己的觀察和思考，理解小括號的意義。2.在講解過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解小括號改變運算順序的原理，讓學(xué)生能夠深入理解小括號的作用。三、隨堂練習(xí)的設(shè)置在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在實踐中運用小括號進行運算。這樣的設(shè)置能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的運算能力。補充和說明：1.隨堂練習(xí)的題目要具有代表性，能夠涵蓋小括號的各種運用情況，讓學(xué)生能夠在實踐中全面掌握小括號的使用方法。2.在學(xué)生完成練習(xí)后，要引導(dǎo)學(xué)生交流解題過程，分享各自的思考和方法，從而提高學(xué)生的解題能力。四、小組討論的引導(dǎo)補充和說明：1.小組討論的主題要明確，讓學(xué)生能夠圍繞主題進行深入的探討，從而提高他們的理解能力。五、作業(yè)設(shè)計的布置在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)置了具有層次性的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的運算能力。補充和說明：1.作業(yè)的設(shè)計要注重層次性，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。2.在布置作業(yè)時，要注重作業(yè)的量，避免過多過難的題目給學(xué)生帶來負擔(dān)，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用在講解小括號的作用時，我運用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量保持簡潔明了，讓學(xué)生能夠清晰地理解小括號的含義。二、時間分配的合理安排三、課堂提問的巧妙設(shè)計在課堂上，我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索小括號的作用。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入的生動設(shè)計我以小明買蘋果的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地感受到小括號在實際生活中的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生理解小括號的作用。教案反思在反思本節(jié)課的教案時，我認為有幾個方面需要改進：一、對小括號作用的理解在講解小括號的作用時，我可能沒有充分強調(diào)小括號改變運算順序的原理，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地解釋小括號的作用，讓學(xué)生能夠深入理解。二、例題的選取在選取例題時，我可能沒有考慮到學(xué)生的實際水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重例題的代表性和難度，以確保學(xué)生能夠在實踐中全面掌握小括號的使用方法。三、作業(yè)的設(shè)計在設(shè)計作業(yè)時，我沒有充分考慮到學(xué)生的層次性，導(dǎo)致部分學(xué)生感到負擔(dān)過重。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.小明有23個蘋果，他又買了5個蘋果，請問小明一共有多少個蘋果？答案：23+5=282.小紅有16個橘子，她又給了我7個橘子，請問小紅一共有多少個橘子？答案：167=93.小華有8個橙子，我又給了他3個橙子，請問小華一共有多少個橙子？答案：8+3=114.小剛有12個香蕉，他又給了我8個香蕉，請問小剛一共有多少個香蕉？答案：128=45.小麗有18個糖果，她又給了我10個糖果，請問小麗一共有多少個糖果？答案：18+10=286.小剛有25個文具，他又賣掉了15個文具，請問小剛還剩下多少個文具？答案：2515=107.小紅有30個鉛筆，她又給了我12個鉛筆，請問小紅一共有多少個鉛筆？答案：30+12=42