第五章 實驗活動5 不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化說課稿-2023-2024學年高中化學人教版2019必修第二冊

第五章實驗活動5不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化說課稿-2023-2024學年高中化學人教版2019必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過引導學生探究不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化過程，旨在加深學生對硫元素化合物的理解，培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和科學思維能力。結合高中化學人教版2019必修第二冊教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學生掌握硫元素的氧化還原反應，以及硫在不同價態(tài)下的化學性質(zhì)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過實驗活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗活動培養(yǎng)他們觀察、分析、推理的能力；提升學生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，使其能夠深入理解硫元素在不同價態(tài)下的轉化機制；以及強化學生的科學態(tài)度與社會責任，鼓勵他們在實驗中嚴謹操作，關注化學知識在環(huán)境保護和資源利用中的應用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了硫元素的基本性質(zhì)，包括其常見的化合物及其在自然界中的存在形式。他們還具備了基礎的氧化還原反應知識，能夠識別和書寫硫的常見氧化態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對實驗活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來探究化學現(xiàn)象。他們在觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和進行簡單分析方面具備一定能力。學生可能偏好直觀、實踐性強的學習風格，對于抽象概念的理解可能需要更多的引導和具體實例。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解硫元素不同價態(tài)的轉化過程時，可能會對氧化還原反應的機理感到困惑，尤其是在涉及電子轉移和氧化數(shù)變化時。此外，實驗操作中可能遇到的精確控制反應條件、觀察細微變化等挑戰(zhàn)，以及如何準確記錄和解釋實驗數(shù)據(jù)，都可能成為學生的困難點。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與實驗相結合的教學方法。通過講授引導學生理解硫元素不同價態(tài)的轉化理論，通過實驗讓學生親身體驗化學反應過程。

2.設計實驗活動，讓學生分組進行不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并引導學生進行討論，分析實驗結果。

3.使用多媒體教學輔助，如播放實驗操作視頻，展示硫元素轉化過程的動畫，增強學生對反應機理的理解。教學過程同學們，今天我們將要學習第五章實驗活動5，內(nèi)容是不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化。這節(jié)課我們將通過實驗活動，探究硫元素在不同價態(tài)下的轉化過程，理解氧化還原反應的實質(zhì)。下面，我們開始今天的課程。

1.導入新課

（1）回顧舊知識

同學們，我們先來回顧一下之前學過的關于硫元素的知識。請大家想一想，硫元素在自然界中都有哪些存在形式？它都有哪些常見的化合物？

（2）引出新課

很好，大家已經(jīng)掌握了很多關于硫元素的知識。那么，今天我們要學習的是不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化，請大家跟隨我一起來探究這個有趣的話題。

2.理論講解

（1）講解硫元素的氧化態(tài)

首先，我們要了解硫元素在不同化合物中的氧化態(tài)。請大家看教材PXX頁，這里列出了硫元素常見的氧化態(tài)。請大家記住這些氧化態(tài)，并思考一下，硫元素在不同氧化態(tài)下的化學性質(zhì)會有什么不同？

（2）講解氧化還原反應

3.實驗活動

（1）實驗目的

現(xiàn)在，我們來進行實驗活動。請大家明確本次實驗的目的：探究不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化過程，理解氧化還原反應的實質(zhì)。

（2）實驗材料與儀器

（3）實驗步驟

下面，我將帶領大家進行實驗操作。請大家按照以下步驟進行：

a.準備實驗用品，包括試管、滴管、藥品等。

b.取一定量的含硫化合物，如硫化氫、硫酸銅等。

c.將含硫化合物與氧化劑或還原劑反應，觀察實驗現(xiàn)象。

d.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

（4）實驗觀察與記錄

在實驗過程中，請大家認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。觀察實驗現(xiàn)象時，要注意反應物的顏色、狀態(tài)、氣味等變化。記錄實驗數(shù)據(jù)時，要準確記錄反應條件、實驗現(xiàn)象和實驗結果。

4.數(shù)據(jù)分析與討論

（1）小組討論

實驗結束后，請大家分組進行討論。結合實驗數(shù)據(jù)和教材內(nèi)容，分析不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化過程，探討氧化還原反應的實質(zhì)。

（2）全班交流

5.總結與反思

（1）總結

（2）反思

最后，我們來反思一下本節(jié)課的學習過程。請大家思考以下問題：本節(jié)課你學到了什么？在實驗過程中遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？

同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，對硫元素在不同價態(tài)下的轉化過程有更深入的理解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習相關內(nèi)容。謝謝大家的積極參與，下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課學習后，能夠準確描述硫元素在不同化合物中的氧化態(tài)，理解氧化態(tài)的概念。他們能夠通過實驗觀察和記錄，掌握不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化過程，識別氧化還原反應，并能夠書寫相關的化學方程式。

2.實驗技能方面：

學生在實驗活動中表現(xiàn)出良好的操作技能，能夠熟練使用實驗儀器，準確稱量藥品，控制反應條件。他們能夠通過實驗現(xiàn)象，推斷反應的產(chǎn)物，對實驗數(shù)據(jù)進行詳細記錄，提高了實驗設計和分析能力。

3.思維能力方面：

學生在學習過程中，能夠積極思考硫元素轉化過程中的化學原理，對氧化還原反應有了更深刻的理解。他們能夠通過實驗結果，分析反應機制，推理出電子轉移的方向，培養(yǎng)了批判性思維和科學探究精神。

4.學習興趣方面：

5.團隊協(xié)作方面：

在小組討論和實驗操作中，學生展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。他們能夠相互配合，共同完成任務，有效溝通實驗數(shù)據(jù)和見解，提高了集體解決問題的能力。

6.科學素養(yǎng)方面：

學生通過本節(jié)課的學習，提升了科學素養(yǎng)。他們能夠理解科學研究的方法，認識到實驗在化學研究中的重要性，學會了如何通過實驗驗證化學理論，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我深感學生在不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化這一主題上取得了明顯的進步，但同時也意識到了一些教學上的不足，這讓我對未來的教學有了更多的思考。

首先，學生對硫元素氧化態(tài)的理解比我想象的要深刻。通過實驗活動，他們能夠直觀地觀察到不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化過程，這有助于他們更好地理解氧化還原反應的原理。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在書寫化學方程式時仍存在困難，這說明我在理論講解部分可能沒有做到位，未來我需要更多地關注這部分學生的需求，提供更多的練習機會。

其次，實驗活動的設計得到了學生的積極響應。他們通過動手操作，不僅提高了實驗技能，還能在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但同時，我也注意到實驗過程中學生的安全意識還有待加強。下次實驗課前，我會更加注重安全教育，確保學生在實驗過程中能夠安全操作。

此外，學生在小組討論中的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地分享實驗數(shù)據(jù)，討論實驗現(xiàn)象，這表明他們已經(jīng)具備了良好的團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時還不夠自信，未來我需要在課堂上更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在教學方法上，我使用了講授和實驗相結合的方式，這有助于學生從理論和實踐兩個角度理解知識。但我也意識到，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個性化需求。今后，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更加個性化的教學支持。

最后，我認為自己在教學評價方面還有提升空間。雖然學生在課堂上的表現(xiàn)和實驗報告都反映了他們的學習效果，但我并沒有對每個學生的學習過程進行全面的評價。未來，我計劃引入更多的評價方式，如課堂提問、小組討論評價等，以便更全面地了解學生的學習情況。板書設計①硫元素的不同氧化態(tài)

-S2?（硫化物）

-S?（單質(zhì)硫）

-SO?2?（亞硫酸鹽）

-SO?2?（硫酸鹽）

②氧化還原反應的基本概念

-氧化劑與還原劑

-電子轉移

-氧化數(shù)的變化

③實驗活動重點

-實驗目的：探究不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉化

-實驗步驟：反應物的準備、反應條件的控制、實驗現(xiàn)象的觀察

-實驗