北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

北京市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)·運(yùn)用閱讀下面的文字，完成小題?！皹?lè)者，天地之和也；禮者，天地之序也?！本庣娛侵袊?guó)禮樂(lè)文明的象征。1978年發(fā)掘出土的曾侯乙編鐘，是迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、保存最好、音律最全的一套編鐘，其音域跨越五個(gè)半八度。曾侯乙編鐘為我們了解2000多年前的音律文化提供了依據(jù)，也為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1．下面加點(diǎn)字中，讀音正確的一項(xiàng)是（）。A．提供（gōng）禮樂(lè)（yuè） B．提供（gōng）禮樂(lè)（lè）C．提供（gòng）禮樂(lè)（yuè） D．提供（gòng）禮樂(lè)（lè）2．當(dāng)聽(tīng)到古老的編鐘之聲融入現(xiàn)代管弦樂(lè)之中，完成跨越千年的演奏，用一個(gè)詞語(yǔ)形容人們那一刻的心情，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．驚天動(dòng)地 B．激動(dòng)不已 C．波濤洶涌 D．心驚肉跳3．這段文字中的“征”與“律”都含有“彳”，“彳”的本意與下列事物有關(guān)的一項(xiàng)是（）。A．道路 B．植物 C．語(yǔ)言 D．金屬4．日常生活中使用的一些詞語(yǔ)與音樂(lè)有關(guān)，下面詞語(yǔ)與音樂(lè)有關(guān)的一項(xiàng)是（）。A．妙筆生花 B．筆走龍蛇 C．高山流水 D．跋山涉水閱讀下面的文字，完成小題。在杭州亞運(yùn)會(huì)上，首創(chuàng)“數(shù)字火炬手”完成“點(diǎn)火儀式”；無(wú)人駕駛公交小巴首次____亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館；自主研發(fā)的3D云陣相機(jī)和數(shù)字分身引擎通過(guò)一鍵____，為運(yùn)動(dòng)員們創(chuàng)建數(shù)字分身……杭州亞運(yùn)會(huì)凝聚了多種最新的技術(shù)，是一場(chǎng)數(shù)字和實(shí)體交相huī映的體育盛會(huì)。5．下面詞語(yǔ)依次填寫在文中的橫線內(nèi)，正確的一項(xiàng)是（）。A．亮相考察 B．亮相拍攝 C．壓軸考察 D．壓軸拍攝6．下面詞語(yǔ)中與“凝聚”的“凝”字意思不同的一項(xiàng)是（）。A．凝思 B．凝視 C．凝固 D．凝神7．文中“交相huī映”的“huī”字，下面正確的一項(xiàng)是（）。A．暉 B．揮 C．渾 D．輝8．精彩的成長(zhǎng)故事讓我們印象深刻。下面選項(xiàng)中人物和情節(jié)不匹配的一項(xiàng)是（）。A．雨來(lái)為了掩護(hù)交通員，堅(jiān)決保守秘密，趁鬼子不備之時(shí)，跳到河里游走了。B．《童年》里的外祖母知道很多民間故事，講給阿廖沙聽(tīng)，豐富了他的心靈。C．《愛(ài)的教育》只講述了老師勸誡一個(gè)小男孩刻苦學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了老師的成長(zhǎng)。D．《童年》里的“好事情”經(jīng)常指導(dǎo)阿廖沙觀察生活中的細(xì)節(jié)，教他人生的道理。9．魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。下面名言不是出自魯迅作品的一句是（）。A．無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。B．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。C．其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。D．惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。10．將恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填寫在下面的橫線上。在辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》這首詞里，寫人們暢談豐收，聽(tīng)取蛙鳴的詩(shī)句是，。寫詩(shī)人在山野里夜行，驚喜地找到避雨的茅店的詩(shī)句是，。11．看拼音寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。sǎtuōpíjuàntáozuìpāndēng????????táixiǎnkāngkǎiyōngdàichéngbì????????二、理解·感悟閱讀短文，完成小題。謊言①洪水肆虐，像咆哮的野獸一般，步步逼近。腳下的小樹(shù)在湍急的洪流中“吱吱”作響，隨時(shí)都有應(yīng)聲而斷的危險(xiǎn)。李皓想，這棵小樹(shù)堅(jiān)持不了多久，必須做出選擇。②“小朋友，不要怕，一會(huì)兒會(huì)有和我一樣穿軍裝的叔叔來(lái)救你，你只要堅(jiān)持在這里等著就行，好嗎?”李皓說(shuō)。③“那你要去哪里?我不讓你走，這里到處都是水，你會(huì)死的，我怕……”小女孩哭著說(shuō)。④“我能在水里潛伏三天三夜呢。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《水滸傳》里的‘浪里白條’張順嗎?我比他還厲害呢！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作輕松地說(shuō)，“其他叔叔一會(huì)兒就到，你一定等著他們！”小女孩露出勉強(qiáng)的笑容。⑤李皓聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處隱隱約約有馬達(dá)的轟鳴聲，知道是戰(zhàn)友們?cè)谒褜び鲭U(xiǎn)群眾，或者也是在尋找自己，相信用不了多久，他們一定會(huì)找到這兒的。李皓抬頭看一眼灰蒙蒙的天空，雨還沒(méi)有停下的意思，好像這里的天真的漏了。他深吸一口氣，縱身一躍，跳進(jìn)滾滾洪流之中……⑥李皓是一名入伍不到一年的解放軍戰(zhàn)士。在部隊(duì)里，他認(rèn)真好學(xué)，專心訓(xùn)練。就在前不久的訓(xùn)練考核中，李皓的膝關(guān)節(jié)受傷，他本可以不參加此次抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的，可是考慮到災(zāi)情嚴(yán)重，他主動(dòng)請(qǐng)纓，要求參加。⑦戰(zhàn)友們已經(jīng)奮戰(zhàn)了兩天兩夜，可是還有部分群眾被困在村莊沒(méi)有找到。李皓在搜救過(guò)程中和戰(zhàn)友們走散了，當(dāng)他準(zhǔn)備游過(guò)洪水包圍的街道往回走時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名小女孩被困在村后的一小塊高地上，正無(wú)助地哭泣。⑧李皓趕忙游過(guò)去，可是當(dāng)他想要帶著小女孩再游回來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)不及了，洪水已經(jīng)淹沒(méi)了整條街道。李皓只好托著小女孩爬上附近的一棵小樹(shù)，等待救援。于是，發(fā)生了開(kāi)頭的一幕……⑨四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下著，似乎要激蕩起五湖四海之水。洪水打著漩渦快速地向遠(yuǎn)處流去，一瀉汪洋。⑩半個(gè)小時(shí)過(guò)后，小女孩被趕來(lái)救援的戰(zhàn)士從樹(shù)上救下來(lái)，她焦急地問(wèn)：“先前救我的那位叔叔呢?他怎么還不出來(lái)?他不會(huì)真要在水里潛伏三天三夜吧?”?聽(tīng)著小女孩的追問(wèn)，大家都知道意味著什么。望著滾滾奔流的洪水，每個(gè)人的心里都那么沉重，仿佛被一塊巨石壓著，無(wú)法釋懷。?一名解放軍戰(zhàn)士強(qiáng)顏歡笑地對(duì)小女孩說(shuō)：“他……他游到別的地方去救更需要幫助的人了?！?小女孩這才破涕為笑，高高興興地上了戰(zhàn)士們的沖鋒舟，說(shuō)：“我就說(shuō)嘛，他一定是騙我的，哪有人能在水里待三天三夜的?！?在場(chǎng)的戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)過(guò)身，淚水滾滾而下……?幾天之后，抗洪任務(wù)結(jié)束了，部隊(duì)返回營(yíng)區(qū)。每天晚點(diǎn)名時(shí)，永遠(yuǎn)少了一個(gè)熟悉的名字———李皓?。ㄓ袆h改）12．文中出現(xiàn)了兩次謊言，分別是什么?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫在下面的橫線上。第一次：第二次：13．讀第③自然段，思考李皓聽(tīng)到小女孩的話后會(huì)想些什么?結(jié)合上下文，展開(kāi)想象，將李皓的心理活動(dòng)寫下來(lái)。________________________________________________________________________________________14．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________15．文中環(huán)境描寫的作用，下面理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．“洪水肆虐，像咆哮的野獸一般，步步逼近?！蓖癸@了李皓和小女孩處境危急，烘托了緊張的氣氛。B．“雨還沒(méi)有停下的意思，好像這里的天真的漏了”為李皓跳入洪水做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C．“洪水已經(jīng)淹沒(méi)了整條街道”間接地表達(dá)了李皓救出小女孩后喜悅的心情。D．“四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下著”突出環(huán)境惡劣，暗示了李皓的命運(yùn)。16．文中的李皓是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合李皓的言行或相關(guān)情節(jié)，寫出理由。________________________________________________________________________________________學(xué)?！碍h(huán)保小使者”即將走進(jìn)社區(qū)做宣傳，結(jié)合下面三則材料，和他們一起完成任務(wù)?！静牧弦弧侩S著人民生活水平不斷提高，城市環(huán)境問(wèn)題日益突出，人們的生活方式也越來(lái)越趨向高消耗、高排放，加速了資源的消耗和環(huán)境的破壞。綠色低碳生活方式是滿足人民對(duì)優(yōu)美環(huán)境需要的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)城市健康發(fā)展的前提。這對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，應(yīng)該積極踐行。穿衣方面的低碳行動(dòng)?？蓪⒉恍枰囊路腿?，或通過(guò)舊物回收軟件捐贈(zèng)。適量購(gòu)衣，盡量選擇棉、麻等環(huán)保面料。服裝在生產(chǎn)、加工和運(yùn)輸過(guò)程中，會(huì)消耗大量能源，產(chǎn)生廢氣、廢水等污染物。在滿足生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服，可減少碳排放6.1千克。飲食方面的低碳行動(dòng)。減少選購(gòu)過(guò)度包裝食物，減少生活垃圾；日常踐行光盤行動(dòng)，不讓食物剩在盤子里，每節(jié)約1千克糧食，可減少碳排放0.94千克。居家方面的低碳行動(dòng)。室內(nèi)種植綠植，凈化空氣。采用太陽(yáng)能等可再生能源提供照明和供暖。采購(gòu)節(jié)能家電，使用節(jié)能燈。減少使用一次性用品，不使用塑料袋，改用菜籃子或環(huán)保布袋。每少用100個(gè)塑料袋，可減少碳排放0.01千克。出行方面的低碳行動(dòng)。短距離（10千米內(nèi)）出行：采用騎行、步行、公共交通等方式，實(shí)現(xiàn)近零碳排放。中距離（10至50千米）出行：搭乘地鐵、公交車或新能源車。長(zhǎng)距離（50千米以上）出行：放棄自駕，乘坐城際列車、輕軌、火車等公共交通工具。綠色低碳生活方式的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要全社會(huì)共同努力和不斷推進(jìn)。今天你減碳了嗎?為了讓我們生活的每一天更美好，那就請(qǐng)從自己做起吧。（有刪改）【材料二】2018—2022年新能源汽車保有量變化情況2020-2022年碳排放及森林覆蓋率統(tǒng)計(jì)表年份202020212022碳排放量（單位：億噸）98.8118.9121森林覆蓋率（單位：%）22.9624.0224.02【材料三】樹(shù)木是城市景觀和生態(tài)建設(shè)的重要資源，在改善和維護(hù)生態(tài)方面作用尤為巨大。城市空氣中的主要污染物為總懸浮顆粒、二氧化硫等有害物質(zhì)，而榆樹(shù)、銀杏、刺槐等樹(shù)種恰好能吸附二氧化硫、二氧化氮等有害氣體。此外，松樹(shù)、樟樹(shù)等樹(shù)木的葉子可分泌殺菌素，能殺死空氣中的細(xì)菌、害蟲及病原菌。植物的樹(shù)干和枝葉還是天然的降音利器，聲波由空氣介質(zhì)透射到樹(shù)葉上，造成樹(shù)葉的微顫，使聲音減弱變小。同時(shí)，樹(shù)木的枝葉表面有許多氣孔和粗糙的絨毛，可以吸收大量的聲波。有科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，10米寬的林帶能使噪聲減弱30%。（有刪改）17．任務(wù)一：研讀材料；環(huán)保小使者們通過(guò)閱讀以上三則材料，對(duì)低碳環(huán)保有了更多的了解。請(qǐng)和他們一起判斷下面信息是否正確。①2020至2022年，我國(guó)的碳排放量和森林覆蓋率每年均有明顯遞增。②隨著新能源汽車保有量逐年遞增，長(zhǎng)距離的低碳出行應(yīng)駕駛新能源汽車。③松樹(shù)、樟樹(shù)等樹(shù)木的葉子分泌出的殺菌素，能殺死空氣中的細(xì)菌、害蟲及病原菌。18．林林同學(xué)在閱讀【材料三】時(shí)，發(fā)現(xiàn)這段話中畫橫線的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，好處是。19．任務(wù)二：制作宣傳手冊(cè)；森森把【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖放在宣傳手冊(cè)內(nèi)頁(yè)上，需要結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，用一段文字對(duì)新能源汽車的環(huán)保作用進(jìn)行說(shuō)明。你認(rèn)為森森選擇語(yǔ)段更合適。語(yǔ)段一：新能源汽車區(qū)別于傳統(tǒng)燃油汽車之處是其利用電池進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，為了防止在路中突然斷電而造成事故，車上需要配套電力設(shè)備。語(yǔ)段二：新能源汽車無(wú)尾氣、噪音小，降低二氧化碳排放量，有效保護(hù)環(huán)境，同時(shí)緩解了我國(guó)資源緊缺的問(wèn)題。截至2022年，全球一半以上的新能源汽車行駛在中國(guó)。20．宣傳手冊(cè)中需要設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合【材料一】，將你設(shè)計(jì)的宣傳語(yǔ)寫在下面橫線上，做到主題鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)練且富有感染力。________________________________________________________________________________________21．任務(wù)三：設(shè)計(jì)活動(dòng)徽標(biāo)；本次環(huán)保宣傳活動(dòng)需要設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)（logo）。結(jié)合上述三則材料，請(qǐng)你先把設(shè)計(jì)構(gòu)想寫下來(lái)。例：設(shè)計(jì)構(gòu)想徽標(biāo)構(gòu)成要素：兩人手挽手一個(gè)心形圓夢(mèng)1+1徽標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：兩人手挽手組成一個(gè)心形，體現(xiàn)心手相連，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，通過(guò)一對(duì)一的幫扶，使弱勢(shì)群體圓夢(mèng)?！皥A夢(mèng)1+1”用文宇與數(shù)字組合，點(diǎn)明了愛(ài)心公益活動(dòng)的主題。設(shè)計(jì)構(gòu)想徽標(biāo)構(gòu)成要素（至少兩個(gè)）：徽標(biāo)設(shè)計(jì)意圖（結(jié)合主題，關(guān)聯(lián)要素說(shuō)明）：三、表達(dá)·交流22．習(xí)作，完成小題。題目一：▲的味道生活就像“百味盒”，各種滋味皆在其中，一定有一種味道會(huì)讓你想起一件或幾件往事。選擇一種味道，先把題目補(bǔ)充完整，再圍繞中心意思完成一篇習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。題目二：我變成了▲如果你能自由變化，你生活的世界一定會(huì)發(fā)生變化。你會(huì)變成什么?會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷?請(qǐng)發(fā)揮想象，先把題目補(bǔ)充完整，再完成習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．A4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)、本題通過(guò)考查具體詞匯的讀音，測(cè)試了學(xué)生對(duì)漢字讀音的掌握情況，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分多音字的不同讀音及其對(duì)應(yīng)的含義。

(2)、本題通過(guò)設(shè)置一個(gè)具體的文化情境，要求學(xué)生從多個(gè)選項(xiàng)中選出最能表達(dá)人們當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)，考察了學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力。

(3)、本題通過(guò)考查漢字部首的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)形的規(guī)律，加深對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)和理解(4)、本題通過(guò)考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義及其文化背景的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言與文化的緊密聯(lián)系，同時(shí)考察了學(xué)生的辨析能力和文化素養(yǎng)。1．本題考查的是對(duì)漢字讀音的掌握。首先，我們關(guān)注到“提供”一詞的讀音。在“提供”中，“供”的讀音應(yīng)為“gōng”，表示供給、供應(yīng)的意思，而不是“gòng”，后者常用于表示“供職”、“供認(rèn)”等含義。接著，我們看“禮樂(lè)”一詞的讀音，“樂(lè)”在這里表示音樂(lè)、禮樂(lè)，應(yīng)讀“yuè”，而非“l(fā)è”，后者通常用于表示快樂(lè)、樂(lè)意等情感。

故答案為：A2．本題考查的是對(duì)情感表達(dá)的準(zhǔn)確理解。首先，我們要理解題目中的情境——古老的編鐘之聲融入現(xiàn)代管弦樂(lè)之中，完成了一次跨越千年的演奏。這是一個(gè)充滿歷史與現(xiàn)代交融、文化碰撞與傳承的感人場(chǎng)景。接下來(lái)，我們分析各個(gè)選項(xiàng)所表達(dá)的情感：A項(xiàng)“驚天動(dòng)地”形容聲音極大或事情影響極大，與題目情境不符；B項(xiàng)“激動(dòng)不已”形容內(nèi)心受到極大觸動(dòng)，情感難以平復(fù)，符合人們?cè)诼?tīng)到這樣一次特殊演奏時(shí)的感受；C項(xiàng)“波濤洶涌”原形容水勢(shì)浩大，也用來(lái)比喻聲勢(shì)浩大或心情澎湃，但在此情境中略顯夸張；D項(xiàng)“心驚肉跳”形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭或非常害怕不安，與題目情境不符。

故答案為：B3．本題考查的是對(duì)漢字部首含義的理解。首先，我們注意到“征”與“律”都含有“彳”這個(gè)部首。在漢字中，部首往往能夠提示該字與某一類事物或概念有關(guān)。接著，我們逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)“道路”與行走、移動(dòng)有關(guān)，而“彳”作為部首時(shí)，常表示與行走、道路相關(guān)的意義；B項(xiàng)“植物”、C項(xiàng)“語(yǔ)言”、D項(xiàng)“金屬”均與“彳”作為部首時(shí)的含義不符。

故答案為：A4．本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)含義及其與音樂(lè)關(guān)聯(lián)性的理解。首先，我們逐一分析選項(xiàng)中的詞語(yǔ)：A項(xiàng)“妙筆生花”形容文筆好，寫作能力強(qiáng)，與音樂(lè)無(wú)關(guān)；B項(xiàng)“筆走龍蛇”形容書法筆勢(shì)雄健活潑，同樣與音樂(lè)無(wú)關(guān)；C項(xiàng)“高山流水”原指自然景色，后用來(lái)比喻知音難遇或樂(lè)曲高妙，顯然與音樂(lè)有直接的關(guān)聯(lián)；D項(xiàng)“跋山涉水”形容旅途艱苦，與音樂(lè)無(wú)關(guān)。

故答案為：C【答案】5．B6．C7．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】這三道題目都考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。第一題通過(guò)語(yǔ)境分析來(lái)確定合適的詞語(yǔ)；第二題通過(guò)對(duì)比不同詞語(yǔ)中同一字的不同含義來(lái)找出不同的一項(xiàng)；第三題則是通過(guò)成語(yǔ)的含義和字義的辨析來(lái)確定正確的字。這些題目都要求學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和敏銳的語(yǔ)感。5．首先，我們來(lái)看第一個(gè)空。根據(jù)語(yǔ)境，“無(wú)人駕駛公交小巴首次____亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館”，這里需要一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述公交小巴與亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館之間的首次接觸或展示。

A項(xiàng)“亮相”指公開(kāi)露面，符合語(yǔ)境中公交小巴首次在亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館出現(xiàn)的情況；

B項(xiàng)“亮相”同樣符合，但考慮到與后文的對(duì)比，我們暫不直接確定；

C項(xiàng)“壓軸”原指戲曲表演的倒數(shù)第二個(gè)劇目，現(xiàn)多指演出時(shí)的精彩節(jié)目或最后出場(chǎng)的精采節(jié)目，與語(yǔ)境不符；

D項(xiàng)“壓軸”同樣不符合語(yǔ)境。接著看第二個(gè)空，“自主研發(fā)的3D云陣相機(jī)和數(shù)字分身引擎通過(guò)一鍵____，為運(yùn)動(dòng)員們創(chuàng)建數(shù)字分身”。這里需要一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述通過(guò)某種操作創(chuàng)建數(shù)字分身的過(guò)程。A項(xiàng)“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查或?qū)彶炜己?，與語(yǔ)境不符；B項(xiàng)“拍攝”指用攝影機(jī)把人、物的形象攝下來(lái)，符合語(yǔ)境中通過(guò)3D云陣相機(jī)創(chuàng)建數(shù)字分身的過(guò)程；C、D項(xiàng)因第一個(gè)空已排除，故不再考慮。

故答案為：B6．首先，我們要明確“凝聚”中“凝”的含義，它在這里表示的是“聚集、積聚”的意思。

A項(xiàng)“凝思”中的“凝”表示“注意力集中”，雖然與“凝聚”的“凝”在字面上不完全相同，但都包含了一種“集中”的意味，可以視為相似；

B項(xiàng)“凝視”中的“凝”表示“注視”，也隱含了一種“集中”的目光，與“凝聚”的“凝”有相似之處；

C項(xiàng)“凝固”中的“凝”表示“由氣體變成固體或由液體變成固體”，這與“凝聚”的“聚集、積聚”意思明顯不同；

D項(xiàng)“凝神”中的“凝”表示“注意力集中”，與A項(xiàng)相似，都包含“集中”的意味。

因此，與“凝聚”的“凝”字意思不同的一項(xiàng)是C項(xiàng)“凝固”。

故答案為：C7．首先，我們要明確“交相輝映”這個(gè)成語(yǔ)的含義，它指的是各種光亮、色彩等互相映照，常用于形容美好的景象。接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)中的字：

A項(xiàng)“暉”通常指陽(yáng)光，如朝暉、余暉，與“交相輝映”的語(yǔ)境不符；

B項(xiàng)“揮”表示搖動(dòng)、舞動(dòng)或用手臂甩出等動(dòng)作，同樣與“交相輝映”不符；

C項(xiàng)“渾”有渾濁、糊涂等意思，也與“交相輝映”無(wú)關(guān)；

D項(xiàng)“輝”表示光輝、照耀，與“交相輝映”中的“輝”字相符，表示各種光亮互相映照。

因此，文中“交相huī映”的“huī”字應(yīng)選D項(xiàng)“輝”。

故答案為：D8．【答案】C【解析】【分析】本題考查的是對(duì)文學(xué)作品中人物與情節(jié)匹配性的辨識(shí)能力。

選項(xiàng)A，描述了《小英雄雨來(lái)》中的經(jīng)典情節(jié)，雨來(lái)為了掩護(hù)交通員，面對(duì)鬼子的盤問(wèn)堅(jiān)決保守秘密，并在關(guān)鍵時(shí)刻跳到河里游走以逃脫追捕。這一描述與原文情節(jié)相符，故A選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B，提及了《童年》中外祖母的形象及其對(duì)阿廖沙的積極影響。外祖母在書中確實(shí)以豐富的民間故事滋養(yǎng)了阿廖沙的心靈，這一情節(jié)與原文相符，故B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C，對(duì)《愛(ài)的教育》的解讀存在偏差。《愛(ài)的教育》并非僅講述了一個(gè)老師勸誡小男孩刻苦學(xué)習(xí)的故事，而是通過(guò)一系列發(fā)生在意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯身邊的故事，展示了師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)等多種情感，體現(xiàn)了人性的善良與純潔。該選項(xiàng)的表述過(guò)于片面，與原文內(nèi)容不符，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D，描述了《童年》中“好事情”這一角色對(duì)阿廖沙的正面影響。“好事情”在書中確實(shí)經(jīng)常指導(dǎo)阿廖沙觀察生活、思考人生，并傳授給他許多人生的道理，這一情節(jié)與原文相符，故D選項(xiàng)正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物與情節(jié)的匹配性，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)這些作品的閱讀和理解能力，又培養(yǎng)了他們細(xì)致閱讀和準(zhǔn)確判斷的能力。同時(shí)，題目也提醒學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)要全面、深入地理解其內(nèi)容，避免片面或錯(cuò)誤的解讀。9．【答案】B【解析】【分析】這是一道文學(xué)知識(shí)辨識(shí)問(wèn)題，需要我們分析并識(shí)別出哪一句名言并非出自魯迅的作品。

A選項(xiàng)：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！边@句話體現(xiàn)了魯迅對(duì)于人性、情感與責(zé)任的深刻思考，符合他作為文學(xué)家和思想家的風(fēng)格。

B選項(xiàng)：“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。”這句話表達(dá)了對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的堅(jiān)定守護(hù)態(tài)度，但其語(yǔ)言風(fēng)格和主題與魯迅的作品風(fēng)格及常見(jiàn)主題不完全吻合。

C選項(xiàng)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話是魯迅在《故鄉(xiāng)》中的名言，體現(xiàn)了他的革命樂(lè)觀主義精神和對(duì)社會(huì)變革的深刻見(jiàn)解。

D選項(xiàng)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！边@句話出自魯迅的《學(xué)界的三魂》，強(qiáng)調(diào)了民族精神的重要性。

通過(guò)對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，我們可以發(fā)現(xiàn)A、C、D三個(gè)選項(xiàng)都明顯帶有魯迅作品的風(fēng)格和主題，而B選項(xiàng)雖然表達(dá)了一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，但其語(yǔ)言風(fēng)格和主題與魯迅的作品相比顯得較為突兀，不太符合魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查了考生對(duì)魯迅作品及其名言的熟悉程度，以及對(duì)不同文學(xué)風(fēng)格和主題的辨識(shí)能力。通過(guò)這道題目，考生可以進(jìn)一步加深對(duì)魯迅作品及其思想內(nèi)涵的理解，同時(shí)提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。10．【答案】稻香花里說(shuō)豐年；聽(tīng)取蛙聲一片；舊時(shí)茅店社林邊；路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！窘馕觥俊痉治觥渴紫龋覀冃枰鞔_題目是在考察對(duì)辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》這首詞的熟悉程度。題目要求我們從詞中找出兩個(gè)特定的場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的詩(shī)句?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首描繪鄉(xiāng)村夏夜美景和夜行樂(lè)趣的詞。詞中既有對(duì)鄉(xiāng)村豐收景象的描繪，也有夜行尋路的經(jīng)歷。第一個(gè)場(chǎng)景“人們暢談豐收，聽(tīng)取蛙鳴”，我們需要找到與豐收和蛙鳴相關(guān)的詩(shī)句。在詞中，“稻香花里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”正好符合這一描述，其中“稻香花里說(shuō)豐年”描繪了人們談?wù)撠S收的場(chǎng)景，“聽(tīng)取蛙聲一片”則表現(xiàn)了夏夜的蛙鳴。第二個(gè)場(chǎng)景“詩(shī)人在山野里夜行，驚喜地找到避雨的茅店”，我們需要找到與夜行尋路和找到茅店相關(guān)的詩(shī)句。在詞中，“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”正是描繪了這一場(chǎng)景，其中“舊時(shí)茅店社林邊”指出了茅店的位置，“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”則表達(dá)了詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)茅店的心情。故答案為：稻香花里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】這道題目是一道典型的文學(xué)知識(shí)填空題，旨在考察考生對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度和理解能力。通過(guò)填寫與特定場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，考生需要不僅能夠準(zhǔn)確記憶古詩(shī)詞的內(nèi)容，還需要能夠理解并識(shí)別出詩(shī)句中所描繪的場(chǎng)景和情感。這道題目既考察了考生的記憶力，又考察了他們的理解力和鑒賞力，是一道很好的文學(xué)知識(shí)題。11．【答案】灑脫；疲倦；陶醉；攀登；苔蘚；慷慨；擁戴；澄碧【解析】【分析】首先，需要將給出的拼音轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的漢字。這需要考生對(duì)拼音和漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系有準(zhǔn)確的掌握，同時(shí)理解每個(gè)拼音所代表的詞義。在將拼音轉(zhuǎn)換為漢字后，需要注意書寫的規(guī)范性。這包括筆畫的正確順序、字形的準(zhǔn)確以及整體的整潔度。雖然題目主要考察的是拼音到漢字的轉(zhuǎn)換，但理解每個(gè)詞語(yǔ)的詞義也有助于更準(zhǔn)確地書寫。“灑脫”不要寫成“酒脫”，”疲倦“不要寫成”皮卷“，陶醉不要寫成”淘醉“，”苔蘚“不要”寫成“臺(tái)鮮”，“澄清”不要寫成：登清“。故答案為：灑脫；疲倦；陶醉；攀登；苔蘚；慷慨；擁戴；澄碧【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查了學(xué)生對(duì)拼音到漢字的轉(zhuǎn)換能力以及書寫的規(guī)范性。通過(guò)給出拼音，要求學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的漢字，并強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范、端正和整潔。這種題型有助于學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，提高漢字書寫能力，同時(shí)也考察了學(xué)生對(duì)詞義的理解。整體而言，這是一道基礎(chǔ)而實(shí)用的題目。【答案】12．李皓謊稱自己可以在水里潛伏三天三夜，比《水滸傳》里的張順還厲害。；一名解放軍戰(zhàn)士謊稱李皓游到別的地方去救更需要幫助的人了。13．圍繞洪水肆虐，不讓小女孩害怕，想辦法讓她安心等待救援等心理活動(dòng)來(lái)寫。14．在抗洪搶險(xiǎn)中，解放軍戰(zhàn)士李皓將被困小女孩營(yíng)救到一棵小樹(shù)上，小樹(shù)隨時(shí)都有斷裂的危險(xiǎn)。李皓安撫小女孩后，選擇自己跳進(jìn)水里。小女孩被戰(zhàn)士們救出，李皓不幸犧牲。15．C16．責(zé)任擔(dān)當(dāng)；舍己救人；體貼他人【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道閱讀理解題主要考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括、分析和推斷能力。題目設(shè)計(jì)合理，既有對(duì)文章細(xì)節(jié)的考察，也有對(duì)文章整體內(nèi)容和人物性格的概括和分析。通過(guò)解答這些問(wèn)題，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，提高閱讀理解能力。同時(shí)，題目也注重了對(duì)學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，如通過(guò)分析李皓的言行來(lái)推斷他的性格特點(diǎn)，以及通過(guò)理解環(huán)境描寫的作用來(lái)感受文章的情感氛圍。12．(1)首先，需要仔細(xì)閱讀文章，找出文中出現(xiàn)的兩次謊言。這兩次謊言都是李皓或他的戰(zhàn)友為了安撫小女孩或隱瞞真相而說(shuō)的。第一次謊言出現(xiàn)在第④段，李皓為了安撫小女孩，讓她相信自己能夠安全，所以謊稱自己可以在水里潛伏三天三夜，甚至比《水滸傳》里的張順還厲害。第二次謊言出現(xiàn)在第?段，當(dāng)小女孩追問(wèn)李皓的去向時(shí)，一名解放軍戰(zhàn)士為了不讓小女孩傷心，謊稱李皓游到別的地方去救更需要幫助的人了。

故答案為：李皓謊稱自己可以在水里潛伏三天三夜，比《水滸傳》里的張順還厲害。、一名解放軍戰(zhàn)士謊稱李皓游到別的地方去救更需要幫助的人了。13．首先，需要理解第③自然段中小女孩的話所表達(dá)的情感和擔(dān)憂。小女孩因?yàn)楹ε吕铕?huì)死去，所以哭著不讓他走。接著，結(jié)合上下文，特別是李皓作為解放軍戰(zhàn)士的身份和當(dāng)前面臨的洪水肆虐的緊急情況，可以推測(cè)出李皓的心理活動(dòng)。他可能會(huì)想如何安撫小女孩，讓她不再害怕，同時(shí)也會(huì)思考如何確保小女孩的安全，并等待救援的到來(lái)。

故答案為：圍繞洪水肆虐，不讓小女孩害怕，想辦法讓她安心等待救援等心理活動(dòng)來(lái)寫。14．概括文章的主要內(nèi)容，需要抓住文章的主要事件和人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。本文的主要事件是解放軍戰(zhàn)士李皓在抗洪搶險(xiǎn)中營(yíng)救小女孩，主要人物是李皓和小女孩。事件的起因是洪水肆虐，李皓發(fā)現(xiàn)小女孩被困；經(jīng)過(guò)是李皓將小女孩營(yíng)救到一棵小樹(shù)上，但小樹(shù)隨時(shí)可能斷裂，李皓選擇自己跳進(jìn)水里；結(jié)果是小女孩被戰(zhàn)士們救出，而李皓不幸犧牲。

故答案為：在抗洪搶險(xiǎn)中，解放軍戰(zhàn)士李皓將被困小女孩營(yíng)救到一棵小樹(shù)上，小樹(shù)隨時(shí)都有斷裂的危險(xiǎn)。李皓安撫小女孩后，選擇自己跳進(jìn)水里。小女孩被戰(zhàn)士們救出，李皓不幸犧牲。15．首先，需要理解每個(gè)選項(xiàng)所描述的環(huán)境描寫及其作用。然后，將這些描述與文章中的具體情境進(jìn)行對(duì)比，看它們是否準(zhǔn)確地反映了環(huán)境描寫在文章中的作用。

選項(xiàng)A描述了洪水肆虐的情境，凸顯了李皓和小女孩的危急處境，并烘托了緊張的氣氛，這是正確的。

選項(xiàng)B描述了雨沒(méi)有停下的情境，為李皓跳入洪水做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，這也是正確的。

選項(xiàng)C錯(cuò)誤地將“洪水已經(jīng)淹沒(méi)了整條街道”這一環(huán)境描寫與李皓救出小女孩后的喜悅心情聯(lián)系起來(lái)，而實(shí)際上這一描寫更多地是反映了洪水的嚴(yán)重性和李皓面臨的困境。

選項(xiàng)D描述了四周白茫茫、雨水扯天扯地的情境，突出了環(huán)境的惡劣，并暗示了李皓的命運(yùn)，這是正確的。

故答案為：C16．分析李皓的性格特點(diǎn)，需要結(jié)合他在文章中的言行和相關(guān)情節(jié)。從李皓主動(dòng)請(qǐng)纓參加抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)可以看出他具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；從他為了救小女孩而跳進(jìn)水里，最終不幸犧牲可以看出他舍己救人；從他為了安撫小女孩而謊稱自己能在水里潛伏三天三夜可以看出他體貼他人。

故答案為：責(zé)任擔(dān)當(dāng)；舍己救人；體貼他人【答案】17．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確18．舉例子；具體地說(shuō)明了樹(shù)木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用19．語(yǔ)段二20．宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)：綠色生活，從我做起；低碳行動(dòng)，共筑美好家園。21．1.地球圖案：代表我們共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.綠葉或樹(shù)木圖案：象征綠色生態(tài)和自然環(huán)境，與環(huán)保主題緊密相連。3.低碳出行符號(hào)（如自行車、步行圖標(biāo)）：體現(xiàn)低碳出行的理念，鼓勵(lì)大家減少碳排放。；徽標(biāo)以地球圖案為核心，周圍環(huán)繞著綠葉或樹(shù)木圖案，象征著我們?cè)诒Ｗo(hù)地球家園的同時(shí)，也要關(guān)注和維護(hù)自然環(huán)境。低碳出行符號(hào)的加入，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保的生活方式，呼吁大家從日常出行做起，減少碳排放，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】這套試題設(shè)計(jì)全面，緊密結(jié)合了當(dāng)前環(huán)保熱點(diǎn)，通過(guò)三則材料引導(dǎo)學(xué)生深入了解低碳環(huán)保的重要性和具體行動(dòng)。試題既考查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。題目設(shè)置合理，層次分明，既有基礎(chǔ)判斷題，也有深入分析題，還有創(chuàng)意宣傳設(shè)計(jì)題，充分展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。17．第1空：錯(cuò)誤。根據(jù)材料二中的統(tǒng)計(jì)表，我們可以看到2020至2022年，我國(guó)的碳排放量確實(shí)在逐年遞增，但森林覆蓋率在2021年和2022年保持不變，沒(méi)有遞增。因此，該信息描述錯(cuò)誤。

第2空：錯(cuò)誤。雖然新能源汽車的保有量在逐年遞增，但長(zhǎng)距離的低碳出行并不一定非要駕駛新能源汽車。根據(jù)材料一中的出行方面的低碳行動(dòng)，長(zhǎng)距離出行應(yīng)放棄自駕，乘坐城際列車、輕軌、火車等公共交通工具，這些方式通常比駕駛新能源汽車更為低碳。因此，該信息描述錯(cuò)誤。

第3空：正確。根據(jù)材料三中的描述，松樹(shù)、樟樹(shù)等樹(shù)木的葉子可以分泌殺菌素，這些殺菌素能殺死空氣中的細(xì)菌、害蟲及病原菌。這與題目中的信息完全一致，因此該信息描述正確。

故答案為：錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，正確。18．第1空：舉例子。畫橫線的句子中提到了“榆樹(shù)、銀杏、刺槐等樹(shù)種”和“松樹(shù)、樟樹(shù)等樹(shù)木”，這些都是具體的例子，用于說(shuō)明樹(shù)木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用。第2空：具體地說(shuō)明了樹(shù)木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用。通過(guò)舉出具體的樹(shù)種和它們各自的功能，如吸附有害氣體、分泌殺菌素、降低噪聲等，使得樹(shù)木在生態(tài)方面的作用更加具體、生動(dòng)，易于理解。

故答案為：舉例子，具體地說(shuō)明了樹(shù)木在改善和維護(hù)生態(tài)方面的巨大作用。19．第1空：語(yǔ)段二。語(yǔ)段二直接說(shuō)明了新能源汽車的環(huán)保作用，包括無(wú)尾氣、噪音小、降低二氧化碳排放量、有效保護(hù)環(huán)境以及緩解我國(guó)資源緊缺的問(wèn)題。這些內(nèi)容與新能源汽車的環(huán)保作用緊密相關(guān)，適合用于宣傳手冊(cè)中對(duì)新能源汽車的環(huán)保作用進(jìn)行說(shuō)明。而語(yǔ)段一主要介紹了新能源汽車的電力設(shè)備，與環(huán)保作用關(guān)系不大。

故答案為：語(yǔ)段二20．這條宣傳語(yǔ)結(jié)合了材料一中的綠色低碳生活方式理念，強(qiáng)調(diào)了從個(gè)人做起的重要性，并呼吁大家共同行動(dòng)，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且富有感染力。

故答案為：宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)：綠色生活，從我做起；低碳行動(dòng)，共筑美好家園。21．考查了開(kāi)放探究，結(jié)合三則材料為環(huán)保環(huán)保宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)。

設(shè)計(jì)構(gòu)想：徽標(biāo)構(gòu)成要素：1.地球圖案：代表我們共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.綠葉或樹(shù)木圖案：象征綠色生態(tài)和自然環(huán)境，與環(huán)保主題緊密相連。3.低碳出行符號(hào)（如自行車、步行圖標(biāo)）：體現(xiàn)低碳出行的理念，鼓勵(lì)大家減少碳排放?；諛?biāo)設(shè)計(jì)意圖：徽標(biāo)以地球圖案為核心，周圍環(huán)繞著綠葉或樹(shù)木圖案，象征著我們?cè)诒Ｗo(hù)地球家園的同時(shí)，也要關(guān)注和維護(hù)自然環(huán)境。低碳出行符號(hào)的加入，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保的生活方式，呼吁大家從日常出行做起，減少碳排放，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。整個(gè)徽標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，能夠很好地傳達(dá)出本次環(huán)保宣傳活動(dòng)的主題和目的。

故答案為：1.地球圖案：代表我們共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.綠葉或樹(shù)木圖案：象征綠色生態(tài)和自然環(huán)境，與環(huán)保主題緊密相連。3.低碳出行符號(hào)（如自行車、步行圖標(biāo)）：體現(xiàn)低碳出行的理念，鼓勵(lì)大家減少碳排放?；諛?biāo)以地球圖案為核心，周圍環(huán)繞著綠葉或樹(shù)木圖案，象征著我們?cè)诒Ｗo(hù)地球家園的同時(shí)，也要關(guān)注和維護(hù)自然環(huán)境。低碳出行符號(hào)的加入，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保的生活方式，呼吁大家從日常出行做起，減少碳排放，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。22．【答案】（1）愛(ài)的味道幾年前的一個(gè)寒假，我咳嗽咳得十分厲害，喉嚨咳紅了，還伴隨著劇烈地疼痛。

從醫(yī)院出來(lái)，刺骨的寒風(fēng)吹到我臉上，如刀割一般。"咳——咳咳!”我咳得更厲害了。奶奶見(jiàn)了，趕忙脫下她的外套，給我披上，我感到很是溫暖。

回到家，時(shí)間已經(jīng)不早了，餐桌上擺著—碗碗熱氣騰騰的菜。我沒(méi)怎么吃，便走進(jìn)了臥室，想睡一覺(jué)。剛整理好床鋪，奶奶就走了進(jìn)來(lái)，手里小心翼翼地拿著一個(gè)碗，里面裝著一些棕色的液體，那就是我的藥。只見(jiàn)她緩緩地走到我的課桌前，輕輕地把碗放在桌上，招呼我過(guò)來(lái)吃藥，等我把藥喝完后，她才拿起碗安心離去。

從那以后，每到我早上起床后或是晚上睡覺(jué)前，那碗藥總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的課桌上。我把藥喝完后才肯去做其他事。等我再回到臥室時(shí)，那只碗就會(huì)變戲法般不見(jiàn)了。

有一天早上，我起得很早，一看課桌，上面并沒(méi)有那碗熟悉的藥。我滿腹狐疑，踞起腳尖悄悄地走到奶奶的臥室門前，輕輕地推開(kāi)門，奶奶不在。這時(shí)，廚房里傳來(lái)了一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋Ｎ矣周b手躡腳地走了過(guò)去，推門一看，原來(lái)是奶奶正在廚房里忙碌，盛滿藥的碗邊放著我的早餐。