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浙江省溫州新力量聯(lián)盟2025屆高三下學(xué)期聯(lián)合考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:網(wǎng)絡(luò)直播是一種新興的高互動(dòng)性視頻娛樂方式,主播借助視頻錄制工具,在互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)上直播或?qū)I(yè)化,或娛樂化,或生活化的活動(dòng),并適時(shí)與粉絲互動(dòng),從而達(dá)到獲取收益的目的。盡管網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)興起不久,近年來(lái)卻呈爆發(fā)弌發(fā)展之勢(shì)。據(jù)艾瑞咨詢的分析,目前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)用戶數(shù)已超過2億。由于網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)對(duì)資本、直播平臺(tái)、主播等均有巨大的利益誘惑,網(wǎng)絡(luò)推手在網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)中的作用越來(lái)越大。為提升主播知名度,一些網(wǎng)絡(luò)推手不惜采用低俗的營(yíng)銷手段,從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)直播市場(chǎng)的混亂,導(dǎo)致個(gè)體甚至集體道德失范,使社會(huì)主流價(jià)值觀受到?jīng)_擊。(摘編自范巧、楊揚(yáng)《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展策略》,《中囯冶金教育》2018年第6期)材料二:1月8日,移動(dòng)社交平臺(tái)陌陌發(fā)布了《2018主播職業(yè)報(bào)告》。通過對(duì)一萬(wàn)余名網(wǎng)友、五千余名主播的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)主播已經(jīng)被用戶、主播公認(rèn)為一種職業(yè),這一職業(yè)具有年輕化、收入穩(wěn)定、職業(yè)門檻較高、工作強(qiáng)度大、女性從業(yè)人數(shù)多五大特點(diǎn)。(摘編自《〈2018主播職業(yè)報(bào)告》發(fā)布,21%職業(yè)主播月收入過萬(wàn)》,新華網(wǎng)2019年1月8日)材料三:第二屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)表演(直播)行業(yè)高峰論壇近日在京舉行。在論壇上,酷狗直播代表分享了酷狗直播學(xué)院培養(yǎng)主播職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的案例;曾在酷狗直播學(xué)院深造的音樂主播陳鐘、莊妃獲得“2018年度才藝主播獎(jiǎng)”;酷狗直播的音樂人才職業(yè)化培養(yǎng)方案榮獲“2018年度創(chuàng)新大獎(jiǎng)”。2018年,酷狗直播為音樂主播發(fā)行原創(chuàng)音樂作品超過1200首,主播的歌曲在酷狗音樂的總播放量超過800億次。原創(chuàng)音樂人陳鐘在酷狗直播平臺(tái)上擁有43萬(wàn)粉絲,他的數(shù)字單曲專輯《那天》在酷狗直播平臺(tái)上線僅一個(gè)月銷量即突破70萬(wàn)張,截至發(fā)稿前已突破140萬(wàn)張。陳鐘在接受媒體采訪時(shí)說(shuō):“在酷狗直播平臺(tái)上,我可以不受任何束縛地游蕩在自己的音樂世界里。”陳鐘能夠有這樣的感受,是因?yàn)榭峁分辈?gòu)建了一個(gè)綠色健康的直播平臺(tái)。(摘編自袁舒婕《酷狗建設(shè)綠色平臺(tái),打造直播學(xué)院》,《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》2019年3月5日)材料四:2016年,文化部發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)表演經(jīng)營(yíng)活動(dòng)管理辦法》,其中規(guī)定網(wǎng)絡(luò)表演不得含有表演方式恐怖、殘忍、暴力、低俗,摧殘表演者身心健康的內(nèi)容。這一規(guī)定更多的是為了保障內(nèi)容的健康。“網(wǎng)紅”和大量一般性的職業(yè)主播所需要的權(quán)益保護(hù),到目前為止尚無(wú)法規(guī)予以明確規(guī)定。近年來(lái),不雅直播屢禁不止,直播平臺(tái)拖欠主播薪資等事件時(shí)有發(fā)生,這些現(xiàn)象都說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)尚未形成成熟的職業(yè)規(guī)范和相對(duì)完善的從業(yè)者權(quán)益保障機(jī)制。主播自律性不足一直被視為直播業(yè)亂象迭生的一個(gè)重要原因。但必須看到,自律意識(shí)的孕育并不是無(wú)條件的。如果“游離態(tài)”的主播占了絕大多數(shù),主播普遍缺乏必要的職業(yè)歸屬感,豈能奢談行業(yè)自律和職業(yè)操守?當(dāng)然,這并不是說(shuō)直播平臺(tái)要把主播按照傳統(tǒng)企業(yè)的模式進(jìn)行體制化的“收編”,但可以嘗試借鑒橫店影視城演員公會(huì)的管理方式,對(duì)主播進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo),這樣既有利于保障主播個(gè)人權(quán)益,也能促進(jìn)行業(yè)自律,從而促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展到現(xiàn)在,從企業(yè)主體到一般從業(yè)者,都有足夠的動(dòng)力去促進(jìn)行業(yè)規(guī)范發(fā)展。目前,行業(yè)還存在太多的灰色地帶,市場(chǎng)機(jī)制、利益分成模式、職業(yè)規(guī)范、權(quán)益保障建設(shè)、自律建設(shè)等都需要進(jìn)一步探索和完善。直播平臺(tái)應(yīng)該有針對(duì)性地提升合規(guī)發(fā)展的水平,監(jiān)管部門也應(yīng)更積極地采取引導(dǎo)措施。無(wú)論如何,網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)不應(yīng)該成為人們“拼命”搏出位的舞臺(tái)。(摘編自任然《走向職業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)直播不該讓人“拼命”》,《中國(guó)青年報(bào)》2019年3月21日)1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.網(wǎng)絡(luò)主播的職業(yè)門檻較高,并不是任何人都可以成為職業(yè)主播,年輕女性是網(wǎng)絡(luò)主播的主力軍,女性主播一般收入穩(wěn)定,但工作強(qiáng)度大。B.在受訪的主播中,多數(shù)人視賺錢為做主播的主要目的,有少數(shù)人為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去做主播,有的人做主播不是出于單一目的。C.從主播直播的時(shí)間段看,不定時(shí)直播所占比例較高,白天各時(shí)間段的直播所占比例都不高,直播活動(dòng)比較集中的時(shí)間段是上半夜。D.網(wǎng)絡(luò)主播的收入與學(xué)歷有關(guān),學(xué)歷越高,月收入過萬(wàn)的概率越高,就月收入過萬(wàn)的人數(shù)來(lái)看,本科學(xué)歷主播遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大專學(xué)歷主播。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.作為一種視頻娛樂方式,網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容豐富,互動(dòng)性強(qiáng),深受網(wǎng)民喜愛,近年來(lái),中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)發(fā)展迅速,但也暴露出很多問題。B.網(wǎng)絡(luò)推手在提升主播知名度、為直播平臺(tái)獲取更大經(jīng)濟(jì)利益等方面起著重要作用,他們?nèi)舨捎玫退椎臓I(yíng)銷手段會(huì)造成不良的社會(huì)影響。C.酷狗直播培養(yǎng)職業(yè)化音樂人才的方案是成功的,陳鐘、莊妃都是這一方案的受益者,陳鐘在接受媒體采訪時(shí)稱贊酷狗直播的這一方案。D.現(xiàn)在,我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容的監(jiān)管有法可依,但受網(wǎng)絡(luò)直播業(yè)發(fā)展尚不成熟、網(wǎng)絡(luò)主播自律性不足等因素的影響,直播行業(yè)亂象迭出。3.為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展,相關(guān)方各應(yīng)怎樣做?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。2、閱讀下文,完成小題。遜齋記(元)歐陽(yáng)玄①有一言,而可終身行之者乎?圣門高第,固嘗有如是之問矣。近代有行之者,司馬君實(shí)之類是也。□人之一生,茍有得于一言而合于道,則其生平精神、心術(shù)、凡見諸行事者,莫不于此取則焉。故雖一言也而可勝用哉!君實(shí)之于實(shí),自為兒時(shí)至于相天下,終始惟一言也,然則守約之道,顧不至當(dāng)歟?②吳君禮遜,佳子弟也,學(xué)殖之務(wù),尤孜孜焉。嘗請(qǐng)于予曰:“吾于遜一字也,深有慕而未能愿,仍遜以自號(hào),何如?”余曰:“旨哉言乎!非所謂一言而可終身行之者乎?”夫遜也者,吾黨之士入門第一義,出門第一程也。在《禮》“入學(xué)鼓篋①”,即以遜為先?!墩f(shuō)命》亦曰:“惟學(xué)遜志?!鄙w吾之于道,慊然如有所不知,而后人告我以知;退然如有所不能,而后人告我以能。謙以受道,抑以從人,茲非入門之第一義乎?夫子曰:“義以為質(zhì),而遜以出之?!绷x之在人,猶物之有干也。然辭焉而弗婉,色焉而弗愉,則嚴(yán)者愈嚴(yán),而義有不可直遂者矣。婉辭足以達(dá)意,愉色足以致和,茲非出門之第一程乎?③今吾禮遜學(xué)道,則猶升堂而望入室者也。(甲)涉世則積跬步,而至千里者也。(乙)雖然,遜以出之,又不可不信以成之也。(丙)信以成之,則如君實(shí)之守其實(shí)而后可也。(?。┟献釉唬骸懊鲜┥嶂貧?,又不如曾子之守約?!蔽嵊谑且嘣?。[注]①入學(xué)鼓篋:擊鼓召集學(xué)士,令打開書箱,拿出書來(lái)學(xué)習(xí)的一種儀式。②孟施舍:人名。傳說(shuō)是一勇士。1.可填入第①段方框處的虛詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)。A.蓋 B.則 C.且 D.然2.對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)是(
)。A.古代士子追求一言終身行之以求圣門高第。B.但得一言,則人之精神心術(shù)等皆有所依憑。C.若人得一合道之言,則生平行事皆可勝用。D.司馬光從兒時(shí)至于相天下,始終堅(jiān)守“遜”。3.簡(jiǎn)析第②段畫線句的論證效果。4.下面的句子是第③段中的原話,把它放回到文本中,最合理的位置是(
)。舍遜何所循而進(jìn),何所赍而行哉!A.甲 B.乙 C.丙 D.丁5.概括本文行文思路。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。除夕夜里的流浪漢蒼蒼松柏?zé)艄恻c(diǎn)亮了小鎮(zhèn),鞭炮聲在除夕夜里迭起。窗內(nèi),人們圍坐推杯笑語(yǔ);屋外,夜里寒風(fēng)刺骨,偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶,覷見了一條熟悉的人影,又是那個(gè)流浪漢!他正在除夕的夜色中流浪!小男孩始見那個(gè)流浪漢是在春天。那時(shí)的流浪漢干瘦,腰板還是直挺的,肩上摘著根系了兩袋垃圾的扁擔(dān),身上裹著披散斑駁的棉襖,頂著鬈髭結(jié)塊的及肩散發(fā),走近了閑坐著的人們。如果不是那一對(duì)灰蒙蒙的眼仁久久還會(huì)一轉(zhuǎn)動(dòng),那扁擔(dān)上的就不止是兩袋垃圾了?!昂?,老頭要錢抽煙不?”小男孩循聲看去,一個(gè)中年男人叫住了流浪漢,“我拿錢給你去買煙抽,要不要?”中年男人臉上泛起笑容?!澳憬o我煙抽嘛?!绷骼藵h停在中年男人身邊,像小孩索要糖果似的看著他。中年男人稍稍離了流浪漢,繼而笑道:“我這兒有五角和一塊,你看哪張買得煙,說(shuō)對(duì)咯,就拿錢給你買煙抽?!眹娜寺勓源蠖既讨??!拔也粫缘?,一塊買得煙抽不嘛?!绷骼藵h問。中年男人幾乎遏制不住大笑:“一塊囊個(gè)(怎么)買得到煙抽,五角要比一塊大得多咯嘛,你真勒是撿渣渣(垃圾)腦殼撿搭鐵(蠢笨)略!”流浪漢聞言憨笑,說(shuō):“他們都說(shuō)我憨,你給我五角,買煙抽嘛?!薄敖o你給你,快去買煙,不耽誤你撿渣渣略,你一天工務(wù)繁忙得很?!敝心昴腥怂阉饕魂噥G給了流浪漢,或許這是他第一次笑著給別人錢。流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果,嘴里嘟囔著:“謝謝咯,謝謝咯,買煙抽-…”然后笑著漸漸走遠(yuǎn)。“你囊個(gè)騙人家憨包哦!”圍坐的一個(gè)婦女眼角堆著笑意道?!澳狞c(diǎn)騙了嘛,說(shuō)給錢就給他錢!不是騙嘛!”春風(fēng)吹散了笑趣,拂過流浪漢漸漸遠(yuǎn)去的樂滋滋的背影,卻也吹皺了小男孩的心,一種無(wú)法言清的東西壅塞在他的胸口。后來(lái),小男孩聽大人們說(shuō)起,才知道流浪漢不是本鎮(zhèn)的,家人都不在了,平日靠撿渣渣(垃圾)度日;也會(huì)在別人酒宴后幫忙清理,充當(dāng)廉價(jià)的勞力,人算勤快,手腳也還是麻利的,報(bào)酬往往就是殘羹與香煙。第二次見到流浪漢是在秋天,小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。流浪漢湊近了老人,笑道:“給我五角錢嘛——買煙抽,五角錢……”流浪漢臉上堆起的滿是褶子,只見他原本干瘦的身子越發(fā)單薄,竟有了幾分佝僂,肩上的扁擔(dān)卻不見了蹤影。老人剛從廟堂里出來(lái),微笑道:“我這兒沒得五角,你去問哈其他人。”言罷,趨步叫著小男孩跟上。流浪漢又緊跟上來(lái):“五角,給我五角嘛……”老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢,對(duì)著小男孩說(shuō)教道:“遇到這種憨包,就不要理睬他?!薄拔矣幸粔K的零錢的嘛?”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢,舉到奶奶面前?!澳憬o他一塊,他就會(huì)一直纏著你。這種憨包見得多咯?!崩先瞬桓吲d地說(shuō)?!澳蔷徒o五角……”小男孩小聲說(shuō)?!安恍?!走!”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回克里,拉著他的手快步走開?!盀槭裁茨亍毙∧泻⑿睦锓膏止?。“五角,給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續(xù)續(xù)的聲音漸漸被丟在了身后。再后來(lái),聽說(shuō)流浪漢逢著誰(shuí)都會(huì)開口要五角錢,撿渣渣成了一件不要緊的事,而大家還是會(huì)說(shuō)他是“憨包”,卻通常一邊笑著趕緊走開。至于流浪漢如何會(huì)養(yǎng)成向人要錢的習(xí)慣,小男孩隱約有了答案;而自此以后,看見廟堂里威風(fēng)凜凜的神像,小男孩就會(huì)厭惡頓生?!σ估铮骼藵h第三次走入了小男孩的視線,那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰?!鞍ィ蠣敔斣谕忸^很冷吧,也餓了吧?”小男孩想到。這會(huì)子大人們聊得正起勁,竟沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩偷偷兜了一些吃食,悄悄溜出了和暖的房屋?!袄蠣敔?,過年好啊!這些吃食您拿去吃吧?!毙∧泻⒆Я俗Я骼藵h的棉襖,小手舉著吃的,笑盈盈的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心里沒有以往兩次的空虛,似乎被什么東西填得滿滿的。煙花又起,五彩的光芒在流浪漢黑黢黢的眼仁里熠熠閃光……也許,新年的春天里,小男孩會(huì)再見到流浪漢,還有那肩上捕著的系了兩袋垃圾的扁擔(dān)。(有修改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“除夕夜里的流浪漢”為題,交代了時(shí)間和人物,既能引起讀者的閱讀興趣,同時(shí)與文章開頭除夕夜流浪漢的出場(chǎng)相呼應(yīng)。B.小說(shuō)寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”,這里的笑不同平常代表善意的笑,而是流浪漢被大人們拿來(lái)取樂,具有諷刺意味。C.“看見廟堂里威風(fēng)凜凜的神像,小男孩就會(huì)厭惡陡生”,厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明,厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人。D.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫手法,生動(dòng)地塑造了流浪漢的形象,反映了弱勢(shì)群體的生存現(xiàn)狀,及作者對(duì)弱勢(shì)群體的同情。2.小說(shuō)寫“小男孩”有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)前后兩次寫到流浪漢的眼仁,這樣處理有什么藝術(shù)效果?4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。趙良棟,字擎字,甘肅寧夏人??滴跏辏瑢幭谋?,戕提督陳福。甘肅提督張勇薦良棟,擢寧夏提督。入覲,奏寧夏亂兵,宜誅首惡、宥脅從,上頷之。簡(jiǎn)精兵百疾馳赴鎮(zhèn),宣上諭撫慰。察知倡亂者把總劉德,而參將熊虎與其謀,戕福者營(yíng)兵閻國(guó)賢,陳進(jìn)忠。乃分兵使出防,散其黨羽,逮虎等正其罪,請(qǐng)旨斬之。十九年,良棟與進(jìn)寶分道進(jìn)次白水壩,吳三桂兵夾江而陣,江水方漲,不得舟,賊矢石如雨。良棟令于眾曰:“視我鞭所向,敢退者斬!”一軍皆?shī)^呼。良棟環(huán)甲,驟馬亂流而渡。師從之,敵發(fā)炮,傷數(shù)十人,無(wú)回顧者。三桂兵錯(cuò)愕奔潰,敗之石峽溝,再敗之青芳山。三桂兵盡潰,所置巡撫張文德及其將汪文元等皆降,遂復(fù)成都,蓋出師甫十日。上獎(jiǎng)良棟功,擢云貴總督,加兵部尚書,仍領(lǐng)將軍。良棟檄總兵朱衣客將八千人援建昌,朱衣客戰(zhàn)不勝。退駐雅州。建昌守兵食盡,棄城走,良棟劾朱衣客引退狀,詔逮朱衣客下刑部??滴醵辏髮④娯愖诱锰┙y(tǒng)兵四十萬(wàn)下云南,攻會(huì)城,屯城東歸化寺,西亙碧雞關(guān),連營(yíng)四十里,前臨昆明湖,湖中不設(shè)兵。世璠收余眾固守,自水道轉(zhuǎn)運(yùn),相持?jǐn)?shù)月未下。九月良棟至軍周視營(yíng)壘請(qǐng)於彰泰曰我?guī)煵凰賾?zhàn)相持日久糧不繼何以自存于是彰泰令諸軍悉進(jìn)世璠兵出城,戰(zhàn)于桂花寺,諸軍皆?shī)^斗,世璠兵大敗,乃自殺,余眾以城降,云南平。自三桂鎮(zhèn)云南,至世璠覆亡,歷年久,子女玉帛充積饒富。城破,諸將爭(zhēng)取之,獨(dú)良棟無(wú)所取,其所部兵絲毫毋敢犯。朱衣客就逮,具疏辯,謂良棟與兵少,又無(wú)后應(yīng),是以退還。進(jìn)寶亦疏謂建昌之陷,罪在良棟。良棟復(fù)劾朱衣客欺飾狡辯,且謂辯疏出進(jìn)寶。云南既定,召良棟詣京師。進(jìn)寶亦入覲,上命朱衣客免死為奴,良棟改授鑾儀使。三十四年,良棟復(fù)自陳戰(zhàn)功為大將軍圖海、彰泰所抑,并咎大學(xué)士明珠蔽功,上責(zé)其褊隘,還其疏,仍敕部?jī)?yōu)敘,授一等精奇尼哈番。三十六年卒,年七十有七。命皇長(zhǎng)子允提臨其喪,賜祭葬,謚襄忠。(節(jié)選自《清史稿卷四十二,趙良棟》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的項(xiàng)是A.九月/良棟至軍/周視營(yíng)壘/請(qǐng)于彰泰曰/我?guī)煵凰賾?zhàn)/相持日久/糧不繼/何以自存/于是彰泰令諸軍/悉進(jìn)世璠兵出城B.九月/良棟至軍/周視營(yíng)壘/請(qǐng)于彰泰曰/我?guī)煵凰賾?zhàn)/相持日久/糧不繼/何以自存/于是彰泰令諸軍悉進(jìn)/世璠兵出城C.九月/良棟至軍/周視營(yíng)壘/請(qǐng)于彰泰/曰我?guī)煵凰賾?zhàn)/相持日久/糧不繼/何以自存/于是彰泰令諸軍/悉進(jìn)世璠兵出城D.九月/良棟至軍/周視營(yíng)壘/請(qǐng)于彰泰/曰我?guī)煵凰賾?zhàn)/相持日久/糧不繼/何以自存/于是彰泰令諸軍悉進(jìn)/世璠兵出城2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.巡撫,明初指京官巡察地方,清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官,別稱“撫院”“撫臺(tái)”“撫軍”。B.刑部,古代掌管刑法、訴訟,律令等事務(wù)的官署,與吏、戶、禮、兵、工部并稱“六部”。C.疏,古代臣下向帝王進(jìn)呈的奏章,用以向帝王陳述意見商議國(guó)事。D.敕,古代帝王或國(guó)輔重臣詔令文書的文體名稱,用于任官封爵和告誡臣僚等。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.趙良棟處理寧夏兵變,措施縝密。僅率百余人前往赴任,到任后宣讀皇帝詔諭安撫士卒,分散兵變謀劃者的黨羽,逮捕主犯,穩(wěn)定了寧夏局勢(shì)。B.趙良棟收復(fù)成都時(shí),作戰(zhàn)勇猛。面對(duì)叛軍的矢石如雨,趙良棟身先士卒,策馬渡河,全軍跟從,叛軍潰散而逃,僅用十天就收復(fù)成都。C.趙良棟攻打昆明時(shí),治軍嚴(yán)明。攻破昆明城后,面對(duì)吳氏積蓄的婦女財(cái)寶,諸將紛紛進(jìn)城劫掠,只有趙良棟和他統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)秋毫無(wú)犯。D.趙良棟對(duì)建昌失守,難辭其咎。趙良棟命朱衣客援救建昌,用兵不當(dāng),所以朱衣客被捕后,即上疏揭發(fā)良棟有失陷之罪,且對(duì)朝廷欺瞞飾過。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)入覲,奏寧夏亂兵,宜誅首惡、宥脅從,上頷之。(2)良棟復(fù)自陳戰(zhàn)功為大將軍圖海、彰泰所抑,并咎大學(xué)士明珠蔽功,上責(zé)其褊隘。5、閱讀下面這首古詩(shī),完成下面小題。種柳戲題①唐·柳宗元柳州柳刺史,種柳柳江邊。談笑為故事,推移成昔年。垂陰當(dāng)覆地,聳干會(huì)參天。好作思人樹②,慚無(wú)惠化傳。注①這首詩(shī)是詩(shī)人出任柳州刺史時(shí)所作。②思人樹:出自《史記?燕召公世家),古代召公有惠政,他死后,人們自覺地愛護(hù)他親手種的甘棠樹,并作詩(shī)篇歌詠他,懷念他。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)敘事,先交代了人物、事件和地點(diǎn),“種柳”也含蓄地暗示了其時(shí)間在春季。B.頷聯(lián)實(shí)寫人們笑談詩(shī)人種柳的場(chǎng)景,描繪出一幅官民同樂、和睦融融的愉悅情景。C.頸聯(lián)以"當(dāng)"會(huì)”二字,想象柳樹碩大樹冠應(yīng)當(dāng)能遮蔽大地,高聳樹干一定能高入云天。D.尾聯(lián)運(yùn)用典故,以議論的口物為全詩(shī)畫龍點(diǎn)睛,感情真摯深沉,細(xì)細(xì)讀之,意蘊(yùn)無(wú)窮。2.這首詩(shī)的詩(shī)眼是“戲”,“戲”是對(duì)自己的逗趣,請(qǐng)談?wù)勗?shī)人是如何自我消遣的?詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷?6、補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________。(荀子《勸學(xué)》)(2)朝搴阰之木蘭兮,_________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風(fēng)而行,_________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)_________,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)從今若許閑乘月,_________。(陸游《游山西村》)(6)金樽清酒斗十千,_________。(李白《行路難》)(7)成事不說(shuō),遂事不諫,_________。(《論語(yǔ)·八佾》)(8)攀棲鶻之危巢,_________。(蘇軾《后赤壁賦》)7、《紅樓夢(mèng)》里用“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕”描寫兩個(gè)主要人物,請(qǐng)寫出他們的名字,并選擇其中一個(gè)人物,結(jié)合具體事件介紹其性格特點(diǎn)。80字以內(nèi)。8、微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。①二十四節(jié)氣是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。請(qǐng)你從“驚蟄”“芒種”“立秋”“大雪”……中任選一個(gè),描寫與此節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的自然或人文景象。要求語(yǔ)言生動(dòng),具體形象;不少于150字。②近日某學(xué)校為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,在教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。該系統(tǒng)不但可以識(shí)別每個(gè)進(jìn)出教室的學(xué)生,還能識(shí)別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機(jī)等行為;每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會(huì)被記錄在案,作為綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的重要指標(biāo)。對(duì)此有人表示支持,有人表示反對(duì),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰;150字左右。③請(qǐng)從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個(gè)人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩(shī)或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過150字。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?!吧倌晷量嘟K身事,莫向光陰惰寸功”,勤奮學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);“努力到無(wú)能為力,拼搏到感動(dòng)自己”,類似的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)也經(jīng)常出現(xiàn)在畢業(yè)班里,提醒學(xué)生不能在勤奮拼搏的年華選擇安逸??蓪W(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象卻令人困惑:有的學(xué)生埋頭題海整日刷題,成績(jī)卻不盡如人意;有的學(xué)生一味用搜題軟件幫助自己答題,卻忽略對(duì)自主探究能力的培養(yǎng);有的學(xué)生將勞逸結(jié)合當(dāng)作懶散的理由,反而嘲諷那些成績(jī)暫時(shí)不夠理想?yún)s堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)……這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容寫一篇文章,體現(xiàn)你對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、4.D5.C6.①網(wǎng)絡(luò)主播應(yīng)努力提升自我職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,加強(qiáng)職業(yè)自律,做文明直播者。②網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)(企業(yè))創(chuàng)新形式,積極培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)主播,對(duì)網(wǎng)絡(luò)主播進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo);建設(shè)綠色直播平臺(tái),提升合規(guī)發(fā)展水平,促進(jìn)行業(yè)職業(yè)規(guī)范的形成。③國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)適時(shí)出臺(tái)相關(guān)法規(guī),保障網(wǎng)絡(luò)主播的合法權(quán)益;采取措施加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的監(jiān)管和引導(dǎo),推動(dòng)該行業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng),“月收入過萬(wàn)的概率越高,就月收入過萬(wàn)的人數(shù)來(lái)看,本科學(xué)歷主播遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大專學(xué)歷主播”錯(cuò)誤,相關(guān)圖表反映的是月收入過萬(wàn)的主播在同學(xué)歷主播中的占比情況,沒有反映出不同學(xué)歷的主播的數(shù)量,因此不能說(shuō)“就月收入過萬(wàn)的人數(shù)來(lái)看,本科學(xué)歷主播遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大專學(xué)歷主播”。故選D。5.本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。C項(xiàng),“陳鐘在接受媒體釆訪時(shí)稱贊酷狗直播的這一方案”錯(cuò)誤,陳鐘在接受媒體釆訪時(shí)強(qiáng)調(diào)的是酷狗直播為自己提供了一個(gè)綠色健康的直播平臺(tái),沒有提及酷狗直播培養(yǎng)職業(yè)化音樂人才的方案。故選C。6.此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。解答這道題,考生首先要依據(jù)材料確定有哪幾個(gè)“相關(guān)方”,然后從材料中提取各個(gè)“相關(guān)方”的有效信息,最后進(jìn)行歸納、整合,形成答案。相關(guān)方:網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)(企業(yè))、國(guó)家相關(guān)部門。網(wǎng)絡(luò)主播,“近年來(lái),不雅直播屢禁不止”,“主播自律性不足一直被視為直播業(yè)亂象迭生的一個(gè)重要原因”,可知網(wǎng)絡(luò)主播應(yīng)努力提升自我職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,加強(qiáng)職業(yè)自律,做文明直播者;網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)(企業(yè)),“酷狗直播代表分享了酷狗直播學(xué)院培養(yǎng)主播職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的案例”,“直播平臺(tái)應(yīng)該有針對(duì)性地提升合規(guī)發(fā)展的水平”,可知網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)(企業(yè))創(chuàng)新形式,積極培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)主播,對(duì)網(wǎng)絡(luò)主播進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo);建設(shè)綠色直播平臺(tái),提升合規(guī)發(fā)展水平,促進(jìn)行業(yè)職業(yè)規(guī)范的形成;國(guó)家相關(guān)部門,“‘網(wǎng)紅’和大量一般性的職業(yè)主播所需要的權(quán)益保護(hù),到目前為止尚無(wú)法規(guī)予以明確規(guī)定”,“監(jiān)管部門也應(yīng)更積極地采取引導(dǎo)措施”,可知國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)適時(shí)出臺(tái)相關(guān)法規(guī)?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。6.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見解,自主構(gòu)建文本的意義。2、1.A2.C3.比喻論證,以樹比人,闡明義對(duì)人立身行事的重要性,形象生動(dòng),通俗易懂。4.B5.作者先以“可以終身行之”之言開端,切入話題,引出本文要討論的“遜”;接著闡述“遜”對(duì)人立身行事的重要性:入門第一義,出門第一程,以及如何才能做到“謙遜”;最后進(jìn)一步闡明,君子學(xué)道光做到“遜”不夠,還必須做到“信”,呼應(yīng)開頭。行文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?!窘馕觥?/p>
1.本題考查理解常見文言虛詞在古漢語(yǔ)的意義和用法的能力。能力層級(jí)為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法,理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來(lái)理解。本題語(yǔ)境需要一個(gè)句首表原因的虛詞。A項(xiàng),蓋,用在句首,作發(fā)語(yǔ)詞,引出原因;B項(xiàng),則,一般用在下一句的句首,表承接、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系;C項(xiàng),且,一般用在下一句的句首,表并列、遞進(jìn)關(guān)系;D項(xiàng),然,一般用在下一句的句首,表轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選A。2.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。分析第1段可知,以司馬光為例論證“一言”與“為人”的關(guān)系,觀點(diǎn)句是:“人之一生,茍有得于一言而合于道,則其生平精神、心術(shù)、凡見諸行事者,莫不于此取則焉”意思是:人的一生,如果能夠得到一個(gè)與道相合的字,那么他的精神、認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑、以及一切顯現(xiàn)在他的行為中的東西,沒有什么不以此為準(zhǔn)則。意思與C項(xiàng)相符合。故選C。3.本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的,最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果。本題考查論證效果。首先指出論證的手法,再分析論證效果?!傲x之在人,猶物之有干也”,意思是,義對(duì)于人的價(jià)值,如同軀干對(duì)于物的價(jià)值一樣。把“義對(duì)于人的價(jià)值”比作“軀干對(duì)于物的價(jià)值”,可見運(yùn)用了比喻論證,使論證形象而生動(dòng)。4.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語(yǔ)境,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。首先理解“舍遜何所循而進(jìn),何所赍而行哉”,意思是,如果舍棄謙遜的態(tài)度,我們又依照什么來(lái)前進(jìn),懷著什么來(lái)前行呢?根據(jù)本段的論述層次,首先正面分析秉持謙遜的態(tài)度的意義,再?gòu)姆疵娣治錾釛壷t遜的態(tài)度的問題,故本句的位置應(yīng)該在乙處。故選B。5.本題考查分析文章的結(jié)構(gòu),把握文章的思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。首先找出本文論述的話題對(duì)象是“遜”;然后圍繞這一話題,找出每段的中心句:“有一言,而可終身行之者乎”“夫遜也者,吾黨之士入門第一義,出門第一程也”“遜以出之,又不可不信以成之也”。據(jù)此用自己的語(yǔ)言概括即可?!军c(diǎn)睛】文言虛詞要“三抓”,“三抓”是指:(1)抓重點(diǎn)。《考試說(shuō)明》要求掌握的文言虛詞共18個(gè),一定要個(gè)個(gè)落實(shí),從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別,把握常用意義和用法,照顧特殊意義和用法,可以采用多義比較的方法,同類集中。(2)抓課文。虛詞的考查方式,多為選擇題,每個(gè)選項(xiàng)兩個(gè)句子,一般必有一句出自課本。根據(jù)這一特點(diǎn),考生應(yīng)立足課本,結(jié)合經(jīng)典例句,歸納整理,可收事半功倍之效。(3)抓落實(shí)。對(duì)于典型用例,經(jīng)常復(fù)習(xí),防止遺忘。比如該題中每組中有一句話出自課本,必須將課內(nèi)的文言文抓實(shí)了。參考譯文:有一個(gè)字,可以終身遵照它去做的嗎?孔子的弟子,曾經(jīng)有這樣的疑問。近代有踐行“一言”的人,司馬光這一類人就是這樣。因?yàn)槿说囊簧?,如果能夠得到一個(gè)與道相合的字,那么他的精神、認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑、以及一切顯現(xiàn)在他的行為中的東西,沒有什么不以此為準(zhǔn)則。因此,雖然只是一個(gè)字,也完全夠用了啊!司馬光對(duì)于“實(shí)”,從他小時(shí)候開始一直到擔(dān)任宰相,始終踐行這一個(gè)字。既然這樣,那么這種簡(jiǎn)易可行的方法,難道不是很恰當(dāng)嗎?吳禮遜,是一個(gè)很優(yōu)秀的后生。學(xué)問上的事,他十分勤勉。曾經(jīng)向我請(qǐng)教說(shuō):“我對(duì)于字,十分向往卻未能到達(dá)這樣的境界,仍然以‘遜’給自己命名,怎么樣?”我說(shuō):“這個(gè)字好啊,不就是人們所說(shuō)的一個(gè)字卻可以終身踐行它的字嗎?”遜,是我們讀書人進(jìn)入圣門學(xué)習(xí)的第一美德,離開圣門經(jīng)歷世事的第一規(guī)范。在《禮》中,有“入學(xué)鼓篋”的儀式,就把遜作為根本。《說(shuō)命》也說(shuō):“謙遜好學(xué)?!币?yàn)槲覀儗?duì)于道,不滿足的樣子如同什么都不知道,而后別人告訴我使我得以明白;謙卑的樣子如同什么也不能勝任,而后別人告訴我使我得以勝任。通過對(duì)人謙遜來(lái)接受道,通過克制自己來(lái)遵從他人,這難道不是進(jìn)入圣門的第一美德嗎?夫子說(shuō):“君子將義作為根本,又用謙遜的態(tài)度來(lái)表達(dá)。”義對(duì)于人的價(jià)值,如同軀干對(duì)于物的價(jià)值一樣。但是,如果一個(gè)人說(shuō)出的話不委婉和順,表現(xiàn)出的神色不和悅,那么原本嚴(yán)肅的事情就顯得更嚴(yán)肅,從而義就不能順利實(shí)現(xiàn)了。委婉的言辭足夠用來(lái)表達(dá)心意,和悅的神色足夠用來(lái)使人事和順,這難道不是離開圣門經(jīng)歷世事的第一規(guī)范嗎?如果我們秉持謙遜的態(tài)度,學(xué)道就能由淺入深,達(dá)到更高的水平。經(jīng)歷世事就能積累點(diǎn)滴,到達(dá)更遠(yuǎn)的境界。如果舍棄謙遜的態(tài)度,我們又依照什么來(lái)前進(jìn),懷著什么來(lái)前行呢?盡管這樣,用謙遜的態(tài)度來(lái)表達(dá)它,又不可以不依靠忠誠(chéng)守信來(lái)成就它。依靠忠誠(chéng)守信來(lái)成就它,就如同司馬光堅(jiān)守他的“實(shí)”而后才能成事一樣。孟子說(shuō):“孟施舍的養(yǎng)勇,只是保持一股無(wú)所畏懼的氣勢(shì),又不如曾子的方法簡(jiǎn)易可行?!蔽覍?duì)此表示認(rèn)同。3、1.B2.“小男孩”是小說(shuō)的線索,通過其所見所聞,使得人物更為真實(shí);②運(yùn)用對(duì)比手法,“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明對(duì)比,展現(xiàn)出不同的人物性格;③通過小男孩沒有受到成人的世故冷漠的影響,展現(xiàn)出一種傳統(tǒng)的美德,突顯出一種溫暖和希望。3.①第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的,呆滯的,所表露的是流浪漢對(duì)生活的忍耐與精神的麻木,第二次的眼仁是“黑黢黢”“閃光”的,是帶有生氣,流浪漢感受到來(lái)自小男孩的善意和溫暖;②此處運(yùn)用對(duì)比手法,引發(fā)讀者的閱讀思考;深化了文章的主題,作者希望弱勢(shì)群體能得到尊重,希望他們能重燃希望,自尊自強(qiáng)的生活下去?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。本類題型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng);賞析一般為手法和特色概括不當(dāng);錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),比照文章內(nèi)容,逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng),“小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫手法”錯(cuò)誤。小說(shuō)沒有運(yùn)用心理描寫的手法去塑造流浪漢。故選D。2.本題考查學(xué)生鑒賞文中次要人物的作用的能力。作答本類題型,學(xué)生應(yīng)明確次要人物即陪襯人物或線索人物。其作用一般有:①對(duì)主要人物起陪襯作用;②貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見證人的作用,增加文本的真實(shí)性;③同主要人物一同揭示或凸顯主旨;④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說(shuō)中的小男孩單純可愛,面對(duì)弱勢(shì)群體,男孩始終呈現(xiàn)出的是一種積極的態(tài)度,對(duì)他們充滿著一種溫情。小說(shuō)寫除夕夜小男孩見到流浪漢并給流浪漢送吃食,中間插敘“小男孩”第一次見流浪漢,“中年男人”的表面是善行實(shí)際是取樂,“小男孩”第二次見流浪漢“奶奶”的唾棄,求佛庇佑卻無(wú)善行。小說(shuō)以“小男孩”的所見所聞為線素,寫小男孩見證人們對(duì)流浪漢的不同態(tài)度,使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)了真實(shí)性;由“卻也吹皺了小男孩的心,一種無(wú)法言清的東西壅塞在他的胸口”“而自此以后,看見廟堂里威風(fēng)凜凜的神像,小男孩就會(huì)厭惡頓生”“老爺爺,過年好??!這些吃食您拿去吃吧”可知“小男孩”對(duì)流浪漢遭遇關(guān)切、同情;“中年男人”的表面是善行,實(shí)際是取樂及“奶奶”的唾棄,求佛庇佑卻無(wú)善行,“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明對(duì)比;“小男孩”是揭示作品主題的關(guān)鍵,由“老爺爺,過年好??!這些吃食您拿去吃吧”可知,“小男孩”沒有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響,給予弱勢(shì)群體應(yīng)有的人格尊重和關(guān)愛,做出了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德的表率,用善舉傳遞了溫暖與希望。3.本題考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫作用的欣賞能力。細(xì)節(jié)描寫作用,一般從人物、主旨、內(nèi)容、手法、效果等方面進(jìn)行作答。對(duì)小說(shuō)人物形象來(lái)說(shuō),從兩點(diǎn)入手:一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫,以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。從小說(shuō)主題來(lái)看,需結(jié)合具體文章內(nèi)容,確定小說(shuō)主題分析其作用。第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的,呆滯的,是一種對(duì)流浪生活的忍耐與精神麻木的一種諷刺。第二次的眼仁是“黑黢黢”“閃光”的,由“老爺爺,過年好??!這些吃食您拿去吃吧”可知,是在“小男孩”的善行之后,眼仁帶有了生氣,通過一種有生氣的態(tài)度來(lái)感受到具體的善意和溫暖情懷。兩次形成鮮明的對(duì)比,引發(fā)了讀者的深刻思考,從而深化文本的核心內(nèi)容,使得文本的重新更為突出,更為深化,通過具體的作品來(lái)展現(xiàn)出弱勢(shì)群體,希望得到尊重,也讓他們能夠自尊自強(qiáng)的生活下去。4、1.B2.D3.D4.(1)入朝覲見,良棟上奏寧夏叛亂的士兵,應(yīng)該誅殺首惡,寬宥那些被脅從的士兵,皇上點(diǎn)頭贊許。(2)趙良棟再次上疏,稱自己的戰(zhàn)功被大將軍圖海、彰泰壓制,并指責(zé)大學(xué)士明珠隱瞞自己的功勞,康熙帝指責(zé)趙良棟氣量狹隘。【解析】1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是,九月,趙良棟到達(dá)軍營(yíng),在營(yíng)壘周邊巡視一番,向彰泰請(qǐng)求說(shuō):“我軍如果不速戰(zhàn),相持時(shí)間一久,糧草不繼,拿什么保存自己?”于是彰泰命令全軍進(jìn)攻,世璠的軍隊(duì)出城迎戰(zhàn)。其中,“請(qǐng)于彰泰曰”一般應(yīng)在“曰”字后面停頓,排除CD項(xiàng);“諸軍悉進(jìn)”是“令”的賓語(yǔ),中間不能斷開,排除A項(xiàng)。故選B。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng),“國(guó)輔重臣”錯(cuò),“敕”是皇帝的詔令。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng),“趙良棟命朱衣客援救建昌,用兵不當(dāng),所以朱衣客被捕后,即上疏揭發(fā)良棟有失陷之罪,且對(duì)朝廷欺瞞飾過”,“用兵不當(dāng)”是朱衣客的一面之詞,且“對(duì)朝廷欺瞞飾過”是趙良棟彈劾朱衣客的話,原文是“朱衣客就逮,具疏辯,謂良棟與兵少,又無(wú)后應(yīng),是以退還”“良棟復(fù)劾朱衣客欺飾狡辯”。故選D。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有:(1)覲,覲見;宜,應(yīng)該;宥,寬宥、寬?。活h,點(diǎn)頭贊許。(2)抑,壓制;蔽功,隱瞞功勞;咎,指責(zé);褊隘,氣量狹隘。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:趙良棟,字擎字,甘肅寧夏人。康熙十三年,寧夏兵變,提督陳福遇害。甘肅提督張勇推薦了趙良棟,于是他被提拔為寧夏提督。入朝覲見,良棟上奏寧夏叛亂的士兵,應(yīng)該誅殺首惡,寬宥那些被脅從的士兵,皇上點(diǎn)頭贊許。挑選了精兵百人疾馳趕赴藩鎮(zhèn),宣布皇上詔諭撫慰士兵。審察得知提出叛亂的是把總劉德,而參將熊虎參與了他的謀劃,殺害陳福的是營(yíng)兵閻國(guó)賢,陳進(jìn)忠。于是分出士兵讓他們出去防守,趁機(jī)遣散了其他黨羽,逮捕熊虎等核實(shí)他們的罪行,請(qǐng)出皇帝圣旨斬殺了他們。十九年,良棟與進(jìn)寶分道進(jìn)軍駐扎在白水壩,吳三桂的軍隊(duì)沿著江兩岸布陣,江水正在上漲,不得乘船渡江,敵人箭矢石塊密集如雨。良棟向眾人下令說(shuō):“看我鞭子所指的方向進(jìn)攻,敢后退者斬!”全軍振奮呼喊。良棟穿上鎧甲,策馬在亂流中渡河。軍隊(duì)跟從,敵軍發(fā)炮,擊傷十人,士兵也沒有回頭的。吳三桂的叛軍大驚,潰散而逃,在石峽溝打敗他們,又在青箐山擊破叛軍。吳三桂軍隊(duì)全部潰敗,他所設(shè)置的巡撫張文德及其將汪文元等全部投降,于是收復(fù)成都,距趙良棟出兵之日剛剛十天?;噬霞为?jiǎng)良棟功勛,提拔他擔(dān)任云貴總督,加兵部尚書,仍兼任將軍。趙良棟命總兵朱衣客率八千人援救建昌。朱衣客戰(zhàn)敗,退守雅州,建昌失陷。建昌守軍糧食吃光,于是棄城逃走。趙良棟便上表彈劾朱衣客退敗的情況,皇帝下詔逮捕朱衣客關(guān)入刑部大獄??滴醵?,大將軍貝子彰泰統(tǒng)率軍隊(duì)四十萬(wàn)下云南,攻打會(huì)城,駐扎在城東歸化寺,寺廟西面橫亙碧雞關(guān),布下連營(yíng)四十里,軍營(yíng)前臨昆明湖,湖中不設(shè)置士兵。吳世璠收拾殘兵堅(jiān)守,從水路轉(zhuǎn)運(yùn)糧草,雙方相持?jǐn)?shù)月未能攻下。九月,趙良棟到達(dá)軍營(yíng),在營(yíng)壘周邊巡視一番,向彰泰請(qǐng)求說(shuō):“我軍如果不速戰(zhàn),相持時(shí)間一久,糧草不繼,拿什么保存自己?”于是彰泰命令全軍進(jìn)攻,世璠的軍隊(duì)出城,在桂花寺交戰(zhàn),良棟各路軍隊(duì)都奮力作戰(zhàn),世璠軍隊(duì)大敗,于是自殺,其余眾人交出昆明城投降,云南平定。自吳三桂鎮(zhèn)守云南,到吳世璠覆亡,吳氏經(jīng)營(yíng)云南二十年之久,積蓄子女財(cái)寶無(wú)數(shù),十分豐饒。昆明城破,眾將都爭(zhēng)相掠奪財(cái)物,只有趙良棟一無(wú)所取,他所統(tǒng)領(lǐng)的兵馬也絲毫不敢犯。朱衣客下獄后,上奏章抗辯,稱趙良棟給的兵馬太少,又無(wú)后援,所以退軍。王進(jìn)寶也上疏說(shuō)建昌失陷,罪在趙良棟。而趙良棟則彈劾朱衣客,稱他欺騙皇帝、掩飾罪行,又稱朱衣客的辨疏出于王進(jìn)寶的授意。云南平定后,趙良棟被召到京師,王進(jìn)寶也入京朝覲?;实巯轮I朱衣客免除死罪為奴,將趙良棟貶為鑾儀使。三十四年,趙良棟再次上疏,稱自己的戰(zhàn)功被大將軍圖海、彰泰壓制,并指責(zé)大學(xué)士明珠隱瞞自己的功勞,康熙帝指責(zé)趙良棟氣量狹隘,將他的奏疏發(fā)還,卻仍下令封他為一等精奇尼哈番(漢文為子爵)。三十六年去世,年紀(jì)七十七歲?;噬厦书L(zhǎng)子允提參加他的葬禮,賜給他祭品下葬,謚號(hào)襄忠。5、1.B2.①首聯(lián)連用四個(gè)“柳”字,以柳州的柳州刺史在柳江邊種柳樹的絕妙巧合來(lái)自嘲自勉,詼諧開朗,照應(yīng)“戲題”。②頷聯(lián)詩(shī)人想像自己的所作所為也許會(huì)成為人們談笑的話題,隨著時(shí)間推移,也許還會(huì)變成歷史上的一段佳話呢。筆調(diào)輕松活潑,詩(shī)題中的“戲”字落到了實(shí)處。③尾聯(lián)借用思人樹典故,表達(dá)了詩(shī)人要造福于民,努力給柳州人民留下惠政的為官情懷?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“頷聯(lián)實(shí)寫……”錯(cuò)誤,頷聯(lián)“談笑為故事,推移成昔年”是想象自己今天的種柳會(huì)成為將來(lái)人們談笑的故事,隨著時(shí)間的推移,也許會(huì)變成歷史上的一段佳話。故選B。2.本題考查學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言,梳理詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)人情感的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“這首詩(shī)的詩(shī)眼是‘戲’,‘戲’是對(duì)自己的逗趣,請(qǐng)談?wù)勗?shī)人是如何自我消遣的?詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷”,然后結(jié)合“戲”的意思梳理詩(shī)歌內(nèi)容,分析哪些內(nèi)容能體現(xiàn)這“戲”字,最后分析尾聯(lián)的情感。從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看,“種柳戲題”既交代了詩(shī)歌的內(nèi)容,也流露出詩(shī)人的情感態(tài)度;從詩(shī)歌首聯(lián)來(lái)看,首聯(lián)先交代了人物、事件和地點(diǎn),“柳州柳刺史,種柳柳江邊”,詩(shī)人運(yùn)用似乎有點(diǎn)“繞口”的句式,兩句十個(gè)字,嵌入了四個(gè)“柳”字,既照應(yīng)了詩(shī)題中的“戲題”二字,又使讀者感到極度新穎,極度別致,自然而然地調(diào)動(dòng)起讀者閱讀的興趣,使人感到妙不可言;從詩(shī)歌頷聯(lián)來(lái)看,“談笑為故事,推移成昔年”,詩(shī)人先想像自己今天的所作所為會(huì)成為人們談笑的內(nèi)容,隨著時(shí)間的推移,也許會(huì)變成歷史上的一段佳話,兩聯(lián)柳宗元以輕松活潑的筆調(diào)展開描寫,使詩(shī)題中的“戲”字落到了實(shí)處。再看第二個(gè)問題,尾聯(lián)“好作思人樹,慚無(wú)惠化傳”運(yùn)用了“思人樹”這一典故,并以議論的口吻,表達(dá)了詩(shī)人努力造福于民的強(qiáng)烈愿望,感情真摯,讓人不禁感同身受。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無(wú)時(shí)夜叩門玉盤珍羞直萬(wàn)錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】
本題考查默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí),如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ);默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、第一問:“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無(wú)瑕”指賈寶玉第二問:合乎題意即可【解析】
此題考核考生對(duì)文學(xué)名著內(nèi)容的理解。解答此題,要求考生識(shí)記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對(duì)內(nèi)容繁多的文學(xué)文化常識(shí),分門別類加以記憶。如紅樓夢(mèng)曲,《紅樓夢(mèng)》中預(yù)示金陵十二釵命運(yùn)的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運(yùn)悲苦,無(wú)情;《恨無(wú)?!吩亣@元春,雖有榮華,無(wú)奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng);《樂中悲》詠嘆湘云,生性豁達(dá),夫婿早逝。等等??忌鷮⑦@些知識(shí)系統(tǒng)化,可以幫助學(xué)生加深印象。第一問:“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢(mèng)》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o(wú)瑕”,比喻人或事物完美得無(wú)缺點(diǎn)?!都t樓夢(mèng)》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學(xué)在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無(wú)瑕”指賈寶玉。第二問:《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉性格特點(diǎn);賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對(duì)"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對(duì)封建主義人生道路的基礎(chǔ)上,帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展,就和封建勢(shì)力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來(lái)文學(xué)作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時(shí)代特征。但由于寶玉畢竟還是個(gè)貴族階級(jí)的公子哥兒,他對(duì)封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點(diǎn);林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時(shí)父母鐘愛,比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢(shì)利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個(gè)性,她始終“孤高自許,目下無(wú)塵”,并且常以“比刀子還利害”的語(yǔ)言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個(gè)勢(shì)利環(huán)境中生活下去的一個(gè)重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個(gè)黑暗的社會(huì)表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識(shí)的萌芽。8、(1)一聲初始的雷鳴中,萬(wàn)千沉睡的幽暗生靈被喚醒了,它們睜開惺忪的雙眼,不約而同,向圣賢一樣的太陽(yáng)敞開各自的門戶。“驚蟄”來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。青草破土而出,柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽,楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。田野里,十幾只無(wú)規(guī)則疾飛鳴叫的小鳥,它們?nèi)缇`,敏感、多動(dòng),忽上忽下,它們的云色近似泥土,落下來(lái)便會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。(2)我支持安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。安裝監(jiān)控系統(tǒng)無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種行之有效的督促措施。有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有益的。誠(chéng)然,沒有人喜歡一直生活在監(jiān)控之下,但是從課堂的意義來(lái)看,課堂是教書育人的園地,是莘莘學(xué)子勇攀知識(shí)高峰的階梯,在這樣的環(huán)境中,心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)才是正途。正所謂“身正不怕影子斜”,若是我們都能做到認(rèn)真聽講,就算按照監(jiān)控系統(tǒng)也不會(huì)有如坐針氈的感覺。(3)也許您只是我人生旅途上的一個(gè)不知名的陌生人,但是您在我心中留下的形象是非常高大的,讓我看到了自己心靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的,但您的行為卻是高尚的,讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫,請(qǐng)接受我的敬意!【解析】
(1)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從‘驚蟄’‘芒種’‘立秋’‘大雪’……中任選一個(gè),描寫與此節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的自然或人文景象。要求語(yǔ)言生動(dòng),具體形象;不少于150字”,然后結(jié)合自己的生活常識(shí)回顧與二十四節(jié)氣相關(guān)的自然景象或人文景象,再加以描述。如“驚蟄”,考生可以思考如下問題:你聽到雷聲了嗎?蟄伏在土壤中小動(dòng)物們醒了嗎?如“春分”,考生可以思考如下問題:有沒有注意到晝夜差不多平分了,開花的植物越來(lái)越多了?如“清明”,可以思考如下問題:空氣清新明潔、草木繁茂,桃李梅杏你是否還傻傻分不清?如“谷雨”,雨水增多了,谷類長(zhǎng)勢(shì)甚好,又有一些植物開始開花了。如“立夏”,吃了椿芽,感受到夏天的氣息,蟲子也多了起來(lái)。知道了這些,然后進(jìn)行描寫即可。(2)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“對(duì)此有人表示支持,有人表示反對(duì),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰;150字左右”,然后分析材料中涉及的事件是什么,支持者的理由是什么,反對(duì)者的理由是什么,明確了這些之后即可進(jìn)行寫作。從材料來(lái)看,事件是“在教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)”,該系統(tǒng)的作用是“可以識(shí)別每個(gè)進(jìn)出教室的學(xué)生,還能識(shí)別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機(jī)等行為;每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會(huì)被記錄在案,作為綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的重要指標(biāo)”;這種做法的目的是督促學(xué)生的學(xué)習(xí),目的是好的,所以支持者可以從這種做法的目的、學(xué)生的責(zé)任以及課堂的意義等幾個(gè)方面分析,如反對(duì)可以從這種做法侵犯學(xué)生的隱私方面分析。答題的時(shí)候,首先要明確表明觀點(diǎn),然后陳述理由。(3)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個(gè)人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩(shī)或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過150字”,然后回顧這些文章,找出文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有“悔恨之情”,“悔恨”的原因是什么,接著安裝要求進(jìn)行寫作即可。如《吶喊》中的《一件小事》,文中主要塑造兩個(gè)人物形象,“我”和“車夫”,人力車夫撞到人但并沒有其他人看見,他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人,“我”一開始對(duì)“車夫”的做法是不以為然的,“我”認(rèn)為老婦人并沒有受傷,便對(duì)車夫說(shuō),“沒有什么的。走你的罷!”還怪車夫多事,后來(lái)“我”認(rèn)識(shí)到了自己思想的武斷,掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出,“我”一開始的做法和想法是錯(cuò)誤的,最后想要用錢來(lái)表達(dá)自己的歉意顯然也是錯(cuò)誤的,所以考生可以圍繞這個(gè)表達(dá)對(duì)車夫的悔恨之情。9、成功來(lái)自勤奮翻開歷史的畫卷,我們可以清楚地看到,古今中外的偉人名士,專家學(xué)者,他們成功的奧秘之一都是勤奮。不是嗎?我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周,上中學(xué)時(shí),他考試不及格,老師要讓他留級(jí),同學(xué)們笑他,他不悲觀失望,從此發(fā)奮學(xué)習(xí),最后取得了優(yōu)異的成績(jī)。出國(guó)留學(xué)時(shí)他又刻苦鉆研,為中國(guó)爭(zhēng)了光,成了世界著名的生物學(xué)家。還有連學(xué)都沒上過的張海迪姐姐,身殘志堅(jiān),勤奮學(xué)習(xí),克服了健康人也難以克服的苦難,硬是攻克了幾門外語(yǔ)。古往今來(lái),許多譽(yù)滿全球的偉人,他們的每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造,每一次成功,都是要流下滴滴汗水,留下步步腳印的。他們的成功都是靠著自己的勤奮鉆研而得來(lái)的。成功的關(guān)鍵在于勤奮,勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才,只有勤奮才能取得成功。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家,因小時(shí)口吃,登臺(tái)演講時(shí),聲音含混,發(fā)音不準(zhǔn),常常被雄辯的對(duì)手壓倒。可是他氣不餒,心不灰,為克服這個(gè)弱點(diǎn),戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手,便每天口含石子面對(duì)大海朗誦,不管春夏秋冬,堅(jiān)持五十年如一日,連爬山,跑步也邊走邊做演說(shuō),終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。這樣的事例不正說(shuō)明勤奮可以克服一切困難,戰(zhàn)勝一切,從而取得成功嗎?不是正告訴人們,一切事物都要勤奮嗎?魯迅之所以淵博,正是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間,都用來(lái)汲取精神養(yǎng)料。李時(shí)珍的《本草綱目》的寫成,正是由于他27個(gè)年頭的跋山涉水,“訪采四方”,“搜羅百代”的成果。高爾基說(shuō)過:“天才出于勤奮”。卡萊爾也說(shuō)過:“天才就是無(wú)止境地刻苦勤奮的努力”。這些名人的經(jīng)驗(yàn)之談告訴我們,只有勤奮,才能成功。物理學(xué)家牛頓,化學(xué)界的大師諾貝爾、門捷列夫,放射性元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人……他們之所以有這樣偉大的成就,有一個(gè)重要的因素,就是由于他們都是勤奮學(xué)習(xí),不恥下問,大膽實(shí)踐,用于向失敗挑戰(zhàn)的人。而最后呢,他們勝利了,成功了。無(wú)數(shù)事實(shí)證明了這樣一個(gè)真理:成功來(lái)自勤奮。只會(huì)不是自然的恩賜,而是勤奮的結(jié)果。讓我們大家以此共勉,勇勤奮去攀登智慧的巔峰,用知識(shí)的鑰匙打開成功的大門!讓我們永遠(yuǎn)記?。撼晒?lái)自勤奮?!窘馕觥?/p>
本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考勤奮,這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。【審題】材料主要講勤奮學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),生活中有很多勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)。但是出現(xiàn)了一些令人困惑的現(xiàn)象,如有的學(xué)生很“勤奮”,成績(jī)卻不盡如人意;有的學(xué)生忽略對(duì)自主探究能力的培養(yǎng)……這引起了人們的深思。到底該如何認(rèn)識(shí)“勤奮”?!吧倌晷量嘟K身事,莫向光陰惰寸功”,年輕時(shí)候的努力是有益終身的大事,對(duì)著匆匆逝去的光陰,不要絲毫放松自己的努力。生活需要勤奮,勤能補(bǔ)拙。不能因?yàn)橐粫r(shí)的失利,就否定“勤奮”。只有不斷的積累,勤奮收獲,才能獲得質(zhì)的飛躍。參考立意:勤奮鑄造成功;勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才;勤奮鑄造成功;勤奮、刻苦,擁有美好的未來(lái);勤奮——人生路上的老師等。行文結(jié)構(gòu):結(jié)合材料內(nèi)容分析,開頭可以用一些名言或精彩的語(yǔ)句引入,如“愛因斯坦說(shuō):‘在天才和勤奮兩者之間,我毫不遲疑地選擇勤奮,她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆’”“愛迪生說(shuō):‘天才是百分之二的靈感,百分之九十八的汗水’”等,引出論點(diǎn)“輝煌的背后,只是兩個(gè)字——勤奮”。然后從不同的角度分析論述,如勤奮是一種美德,從來(lái)如此,無(wú)論世風(fēng)怎樣,也不能改變這一性質(zhì);勤奮包含樸實(shí),勤奮與華而不實(shí)、投機(jī)取巧格格不入;勤奮是成功的永恒伴侶,而懶惰必與成功背道而馳等。最后可以寫自己的感悟或做法,如“懶惰有害無(wú)益,因此,我們應(yīng)該勤奮”“勤奮是生活的真理,勤奮讓人看到堅(jiān)定執(zhí)著,讓人看到朝氣蓬勃,讓人看到希望”等?!舅夭摹科?/p>
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