Unit 3 Welcome to our school - Reading 第一課時說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3Welcometoourschool-Reading第一課時說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Welcometoourschool-Reading

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀理解，掌握學校設施及介紹的詞匯和句型，培養(yǎng)學生在實際場景中運用英語進行交流的能力。課程內(nèi)容與譯林版七年級英語上冊Unit3緊密結合，注重實用性和學生實際水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用本單元關于學校設施及介紹的詞匯和句型，如"Welcometoourschool"、"Thisisthelibrary"等，并能運用這些語言描述自己的學校環(huán)境。

2.文化意識：學生將了解不同學校的環(huán)境和設施，增強對學校生活的認識，培養(yǎng)尊重和欣賞不同學校文化的態(tài)度。

3.學習能力：通過閱讀理解練習，學生將提高信息獲取和處理能力，學會從文本中獲取關鍵信息，形成對學校環(huán)境的描述。

4.思維品質：學生將通過對文本的分析和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠就學校設施提出自己的見解和建議。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：如"library"、"computerlab"、"gym"、"assemblyhall"等，這些詞匯是描述學校設施的基礎。

-句型運用：例如"Howmanyclassroomsarethereinyourschool?"和"Let’sgotothe..."等句型，這些是學生進行學校介紹和交流的基本句型。

-閱讀理解能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息的能力，能夠從文本中識別關鍵信息，理解文章大意。

舉例：

-在課程中，將通過展示學校不同設施的圖片，讓學生練習使用"Welcometoourschool"和"Thisisthe..."等句型進行介紹。

-通過角色扮演活動，讓學生實際運用"Howmany...?"和"Let’sgotothe..."等句型進行交流。

2.教學難點

-理解文章細節(jié)：學生可能難以從文本中提取具體信息，如學校設施的分布和用途。

-詞匯記憶：新詞匯的記憶和運用是學生的一個難點，尤其是對于英語基礎較弱的學生。

-句型運用：學生在實際語境中運用所學句型時可能會感到困難，例如在描述學校設施時，可能會混淆不同句型的使用。

舉例：

-為了幫助學生理解文章細節(jié)，可以設計一些填空或選擇題，讓學生在閱讀后回答關于學校設施的具體問題。

-通過重復練習和使用記憶技巧，如制作詞匯卡片，幫助學生記憶新詞匯。

-在課堂練習中，通過模擬真實場景，讓學生在描述學校環(huán)境時實際運用所學句型，如模擬帶領新同學參觀學校的情景。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和演示，引導學生學習學校設施相關詞匯和句型。

2.任務型教學法：通過設定具體任務，如編寫學校介紹小冊子，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.小組討論法：分組討論學校設施的特點和用途，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示學校設施的圖片和視頻，增強學生的直觀感知。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件進行詞匯練習和閱讀理解測試，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生訪問在線英語學習資源，拓展學習內(nèi)容和視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同學校的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的設施。

-提問學生：“你們能認出這些地方嗎？它們是學校的什么部分？”

-引導學生用英語簡單描述圖片中的設施，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，逐一講解并舉例。

-使用實物或圖片進行演示，幫助學生理解和記憶詞匯，如展示圖書館、實驗室等圖片。

-通過角色扮演，模擬帶領新同學參觀學校的情景，讓學生實際運用所學句型。

-閱讀課文，指導學生注意文章結構和信息點，引導學生理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行對話練習，每組學生模擬介紹自己的學校，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師提供一些填空或選擇題，讓學生在閱讀課文后進行練習，檢查理解程度。

-鼓勵學生在班上分享自己的練習成果，互相學習和糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括詞匯、句型和閱讀理解技巧。

-讓學生簡述自己對本節(jié)課的理解和收獲，教師進行點評和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生撰寫一篇短文，介紹自己的學校，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-安排學生在下一節(jié)課上分享自己的短文，以提高寫作和口語能力。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的學習材料。知識點梳理1.詞匯：

-school,library,computerlab,gym,assemblyhall,classroom,playground,office,cafeteria

-welcome,introduce,goto,howmany,thereis/are

2.句型：

-"Welcometoourschool!"用于歡迎他人到訪學校。

-"Thisisthe..."用于介紹某人或某物。

-"Howmany...arethereinyourschool?"用于詢問學校中某物的數(shù)量。

-"Let’sgotothe..."用于提議去學校的某個地方。

3.閱讀理解：

-從課文中獲取關于學校設施的信息，如圖書館、電腦實驗室、體育館等。

-理解課文中的描述性語言，如"Thelibraryisonthesecondfloor."，并能夠從文中找到相應的信息。

4.語法：

-使用"Thereis/are..."句型來描述某個地方的存在。

-使用一般現(xiàn)在時來描述學校設施和常規(guī)活動。

5.文化背景：

-了解不同學校可能擁有的設施和它們的功能。

-認識到學校是學習和社交的重要場所。

6.語言運用：

-能夠使用本節(jié)課學到的詞匯和句型來介紹自己的學校。

-在實際場景中，如參觀學校時，能夠用英語進行簡單的交流。

7.思維技能：

-通過觀察和描述學校設施，培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力。

-通過討論和比較不同學校的設施，培養(yǎng)學生的比較和批判性思維。

8.學習策略：

-鼓勵學生通過制作學校設施的詞匯卡片來記憶新詞匯。

-提導學生通過角色扮演和模擬真實場景來實踐語言運用。

9.價值觀教育：

-培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛和尊重，以及對學校設施的珍惜。

-通過討論學校設施的功能和用途，引導學生認識到教育環(huán)境對學習的重要性。

本節(jié)課的知識點涵蓋了學校設施的相關詞匯、句型、閱讀理解、語法、文化背景、語言運用、思維技能、學習策略和價值觀教育等多個方面。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解學校環(huán)境，并用英語進行相關的介紹和交流。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯學習

①學校設施相關詞匯：library,computerlab,gym,assemblyhall,classroom,playground,office,cafeteria。

②描述性詞匯：big,small,new,old,clean,noisy等，用于描述學校設施的特點。

③功能性詞匯：welcome,introduce,goto,howmany,thereis/are等，用于介紹和詢問學校設施。

2.句型結構

①介紹句型："Thisisthe..."和"Welcometoourschool!"，用于歡迎和介紹學校設施。

②存在句型："Thereis/are..."，用于描述學校中存在的設施。

③提問句型："Howmany...arethereinyourschool?"，用于詢問學校中某物的數(shù)量。

3.閱讀理解

①文章結構：識別課文的開頭、中間和結尾，理解文章的框架和邏輯。

②信息提取：從課文中找出關于學校設施的具體信息，如位置、功能等。

③推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進行推理，如從描述中推斷出學校設施的使用情況。

4.語法運用

①時態(tài)：使用一般現(xiàn)在時來描述學校設施和常規(guī)活動。

②句型結構：運用"Thereis/are..."句型來描述學校設施的存在。

5.語言運用

①介紹學校：使用所學詞匯和句型介紹自己的學校設施。

②交流互動：在模擬場景中，如參觀學校時，用英語進行簡單的交流。

6.思維技能

①觀察能力：觀察學校設施的特點，并用英語進行描述。

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