部編人教版一年級上冊語文教案案

6.學會漢語拼音，能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字8.能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動6.閱讀淺近的童話，寓言，故事，向往美好的8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體主題，不強化。每個單元后還是“語文園地”，最個漢字，字數(shù)與原教材相同。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。比如，原教材“一二三……”十個數(shù)字都選，新教材“六七九”識字選了，寫字就未入選。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常上課、讀寫姿勢。新教材的標題是《我上學了》?！拔沂侵袊恕薄拔沂切W生(含《上學歌》)”“我愛學語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗主要原因：有的時代感不強;有的教育較生硬，成人味較重;有的非人物的情境世界，古時候的詩文故事。比如，童話、《拔蘿卜》《誰會飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。不過，就教育而言，當然也需要不遠不近的，以體現(xiàn)國家意志，明顯的比如“我是中國人”“升國旗”。但從低段兒童的學情出發(fā)，在“最遠的”經(jīng)典古詩文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，積月累”中就安排了四首?？梢?，對古詩文的學習，編友》《用多大的聲音》《小兔運南瓜》。與原教材相比自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標識。原兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學生的負擔。新教除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習，讀詞語、短語安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞詩和兩次格言的學習。“和大人一起讀”是語文園地新“字詞句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形教學的理念不變，還是遵循語文新課程標準所倡導的人教課標版教材小學語文第一冊第一單元?！蹲鎳?，了解學習常規(guī)。“識字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行2．依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、（二）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己教學難點:教學準備:教學時數(shù):教學過程:（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位優(yōu)點：本課的講授基于開學初所暴露的問題的積極性，使得大部分學生能夠認真聽講，而對于學生行為習慣的滲透也融入到課堂之中，），（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授在教師帶領下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學知識了相應的講解，但是能夠感受到部分學生理解起來？（人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想？（2.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占有難度。我會在今后的教學中吸取經(jīng)驗，既做到面向在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過？（優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學生理解對韻的意思，有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學教學重點:教學難點:教學時數(shù):教學過程:？（？（現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”？（優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，2.教師：這位同學講的故事精彩嗎？從哪2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽本單元安排了漢語拼音的教學。本單元共有8課，主要學習6個單韻母、23“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認讀音節(jié)。編排本2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，他們就是ɑoe.（出示帶有手腳的拼音我們念ɑ的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的輩?！背鰋oo的叫聲，催人們起床呢。”念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校。”？（？（范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡？（eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡白鵝，水中倒影eee?！庇萌齻€單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽（三）教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。2.學生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭？（（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀ǐ,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。（6）教師：請認真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時要去掉（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走īīī,汽車上坡ííí,汽車拐彎ǐǐǐ,汽車下坡ììì。（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū,烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走ūūū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔǔ,汽車下坡ùùù。（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米的玉。（6）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走ǖǖǖ,汽車上坡ǘǘǘ,汽車拐彎ǚǚǚ,汽車下坡ǜǜǜ。4.做游戲復習i、u、ü及其四聲：學生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示？（教師：這節(jié)課，你們都學會了什么？（會讀i、u、ü,以及它們的四聲；會寫i、u、ü。），；7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,8.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走yīyīyī,汽車上坡yíyíyí,汽車拐彎yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。），5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。6.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走wūwūwū,汽車上坡wúwúwú,汽車拐彎wǔwǔwǔ,汽車下坡wùwùwù。1.教師：同學們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片ü),2.引導學生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點不見了。）4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學生的觀察能（二）教學bpmf的讀音（2）告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。（3）教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。字bbb或海上沖浪bbb。2.p的讀音。發(fā)鼻音。（3）教學順口溜：兩扇小門mmm。（6）教學順口溜：一根拐杖fff（三）教學bpmf的寫法1.引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？（2）p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的反寫等。（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）2.bpmf的占格位置。示bpmf的書寫。）bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。（2）bpmf的筆順。b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）1．告訴學生：bpmf是聲母。3．區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。（五）作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。（一）指名讀聲母卡片bpmf（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來）出示b-ā-bā,指名拼讀。4．培養(yǎng)學生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力？（這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€第二課時一、復習導入板書：n---á---ná,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直呼ná。得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”六、教學詞語“馬路、泥土”？（？（？（1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3.認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組三拼音怎么拼呢看圖）圖上的小女孩在干什么拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連一天一夜夸（kuā)不完。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？（（一）復習已學過的聲母：b、p、m、f、d？（3.教師根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)：像“學”這樣單個的字，我們把它叫“字”；像“學生”這樣由幾個字組成的，我們把它叫“詞語”；像“我4.組織學生分別舉例說明“字”“詞語”和“句子”，使（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”“ch”與“zh”寫法相近教學難點:教具準備:教學過程:？（）（？（（一）教師引導：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知？（（四）教師指導學生讀準音節(jié)詞：méihu教學重點:教學難點:？（今天，我們學習了三個復韻母，練習了它們的標調(diào)四、學寫“pái、duì”（一）出示音節(jié)“pái、duì”,學生拼一拼，讀一讀。音節(jié)時，同學們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要老師或同學隨機抽讀復韻ɑi、ei、ui，看誰能又準又快地在自己2.學習聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞“xiǎoni（二）同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友五、學寫“xiǎo、niú”根據(jù)學生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪三、學寫“xiě、zuò、yè”2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)今天我們要學習鼻韻母，板書：ɑnenin。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲1.講解發(fā)音要領：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭3.看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ,再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。？（？（？）整體認讀音節(jié)?？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學鼻韻，（（五）書寫“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”（一）板書出示音節(jié).這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語二、學習“用拼音”讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整一、學習“讀一讀，記一記”的有8個；還有一個wu。二、學習“字詞句運用”三、學習“和大人一起讀”通過這節(jié)課的學習，你一定有很多收獲吧！自己總2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們??？（？（看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了？（？（？（？（？（今天同學們學得很好，下面我們做個游戲，老師考小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放2．理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞朋友注意的地方嗎？在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到，（江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采3.指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀4）咱們就這樣，邊讀用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，興趣、年齡等等）。全體參與進行平價。評價時，?。ǖ谝还P再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”6.畫色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的？（教學目標:通過上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一包：半包圍結(jié)構(gòu)，認識“勹”包字頭。數(shù)筆畫方法作：左右結(jié)構(gòu)，認識“亻”單人旁。加一加方法教學目標:教學目標:？（做出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音？（？（做出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音？（3.讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎5.進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的？（是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那？（？（）；）；（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正。（重音“立正”“敬禮”？（），，（），3.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來（一）同學們背得可真好,表演得也很好,1.中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾（二）認識筆畫“”和偏旁“犭”教學目標:？（(五)學習“尾巴誰長短”？（ 世界上生活著許多動物。大部分動物的身體都長有鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付長短彎扁教學目標:）（？（？（5.投影出示“你要到哪里去？”2.指名讀“我要去沒有花，沒有草的地方?！?？（二、學習“讀一讀，背一背”？（？（？（李白小時候不認識月亮，他把月亮稱呼為什么盤是一只什么樣的？如果你見到了這樣的月亮你會怎么此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大那這句詩該怎么讀呢？指名學生讀，在不斷評價中這面鏡子是從哪里來的？瑤臺是個什么樣地方？它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的