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文檔簡介
生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》第2章神經調節(jié)復習課(第2課時)教學設計一、教學目標1.概述人體神經調節(jié)的基本結構2.闡述人腦的高級功能3.比較大腦對軀體運動調節(jié)與內臟活動調節(jié)的特點二、教學重點和難點1.教學重點(1)神經系統的基本結構(2)神經系統分級調節(jié)的特點(3)語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能2.教學難點(1)交感神經與副交感神經的作用特點(2)自主神經系統的特點(3)人類大腦皮層言語區(qū)的功能劃分三、教學過程學習任務教師活動設計意圖課堂導入呈現框架圖利用運動員的例子引入新課直觀明確引發(fā)學生思考神經系統的基本結構人腦的高級功能一、中樞神經系統問題1在賽場上,運動員靠眼耳等感覺器官及時獲得來自同伴、教練、觀眾等的信息后,進行處理,并迅速做出反應這一過程,是什么在調節(jié)人體的生命活動?它的基本結構又是怎樣?回顧神經系統的結構。結合示意圖,說出中樞神經系統的各部分組成及其功能思考討論:植物人不能支配軀體運動,但卻有呼吸、有心跳,請分析他的中樞神經系統有哪些部分受到損傷?哪些部位未損傷?二、人腦高級功能問題2:運動員在訓練的過程中,依靠什么結構,學習并記憶動作要領、與其他隊員和教練用語言進行溝通以及保持良好情緒等?引出人腦的三個高級功能:功能一:語言功能。通過展示人類大腦皮層(左半球側面)言語區(qū)的圖片以及兩個事例,讓學生明確大腦皮層有某些與語言相關的特定的言語區(qū)。功能二:學習和記憶。通過展示記憶過程的四個階段及其聯系,明確短時記憶和長時記憶形成的記憶。功能三:情緒。創(chuàng)設問題情境,帶領學生分析正常人的情緒一般會如何變化,為何消極情緒的積累會導致抑郁或者抑郁癥。外周神經系統對外周神經系統的組成進行完善,構建相應框架圖。利用表格比較軀體運動神經和內臟運動神經的區(qū)別與特點。與生活聯系:假設如果現在老師通知你,馬上進行一場非常重要的考試,你的自主神經系統可能會發(fā)生哪些變化呢?圖文結合的方式方便學生記憶神經系統的組成,也避免了文字過多造成的壓抑感。習題加以鞏固與運用通過對中樞神經系統“腦”的分析,自然過渡到“人腦的高級功能”,便于前后知識的串聯。三個高級功能分別闡述和分析,有助于學生對于本部分內容的理解與記憶。利用表格對比、以具體例子進行分析,學生能夠更加易懂,且印象深刻。神經調節(jié)的分級調節(jié)問題3:運動員經過訓練可以做到,在比賽時聽到槍響再跑,以及克服自身生理困難如憋尿,他是如何做到的,這說明了什么?引出“神經系統對軀體運動及內臟活動的分級調節(jié)”資料1:通常情況下,成年人的手指不小心碰到針刺會不自主地收縮,而在醫(yī)院采指尖血時卻可以不收縮?!鷺嫿ㄉ窠浵到y對軀體運動的分級調節(jié)模式圖資料2:一般成年人可以有意識地控制排尿,即“憋尿”,在適宜的環(huán)境下才排尿,但嬰兒經常尿床。→構建神經系統對內臟活動的分級調節(jié)模式圖利用流程圖呈現其他內臟的活動也受到神經系統的分級調節(jié)。通過具體事例引出神經系統的分級調節(jié)通過具體的例子,更容易構
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