小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念;能準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù);會用含字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。(二)過程與方法1.在經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中，發(fā)展符號感;2.通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，在解決問題中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增長“用數(shù)學(xué)”的信心。2.通過用含字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到它是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具之一。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。難點(diǎn)：單項(xiàng)式次數(shù)的概念;單項(xiàng)式的書寫格式及注意點(diǎn)。教學(xué)方法：引導(dǎo)——探究式在感性材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探究現(xiàn)實(shí)情景中用字母表示數(shù)的問題，通過觀察、分析、比較，找出材料中個(gè)體的共同點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生共同抽象、概括單項(xiàng)式及相關(guān)的概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示一張奔馳在青藏鐵路線上的列車照片，并配上歌曲《天路》，邊欣賞邊向?qū)W生介紹青藏鐵路所創(chuàng)造的歷史之最。情境問題：青藏鐵路西線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答：列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受青藏鐵路的偉大成就，激發(fā)愛國主義情感，得到一次情感教育。解：根據(jù)路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系：路程=速度×?xí)r間2小時(shí)行駛的路程是：100×2=200(千米)3小時(shí)行駛的路程是：100×3=300(千米)t小時(shí)行駛的路程是：100×t=100t(千米)注意：在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號，通常將乘號寫作“·”或省略不寫。如：100×a可以寫成100a或100a。代數(shù)式：用基本的運(yùn)算符號(運(yùn)算包括加、減、乘除、乘方等)把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子。代數(shù)式可以簡明地表示數(shù)量和數(shù)量的關(guān)系，本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一類代數(shù)式整式。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)：路程=速度×?xí)r間出發(fā)，建立新舊知識之間的聯(lián)系讓學(xué)生歷一個(gè)從一般到特殊再到一般的認(rèn)識過程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知觀念。二、合作交流，探究新知探究思考：用含字母的式子填空(獨(dú)立完成)，并觀察列出的式子有什么共同特點(diǎn)(小組可交流討論)。1、邊長為a的正方體的表面積是__，體積是__。2、鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的2.5倍，則圓珠筆的單價(jià)是___元。3、一輛汽車的速度是v千米∕小時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為__千米。4、數(shù)n的相反數(shù)是__。解：(1)6a2、a3(2)2.5x(3)vt(4)-n思考：它們有什么共同的特點(diǎn)?6a2=6·a·aa3=a·a·a2.5x=2.5·xvt=v·t-n=-1·n單項(xiàng)式：數(shù)與字母、字母與字母的乘積。注意：單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母也是單項(xiàng)式。設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的實(shí)際背景出發(fā)，充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，獲得數(shù)學(xué)猜想和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性?；鹧劢鹁ο铝懈鞔鷶?shù)式中哪些是單項(xiàng)式哪些不是?(1)a(2)0(3)a2(4)6a(5)(6)(7)3a+2b(8)xy2設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識。解剖單項(xiàng)式系數(shù)：單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)。如：-3x的系數(shù)是，-ab的系數(shù)是，的系數(shù)是。次數(shù)：一個(gè)單項(xiàng)式中的所有字母的指數(shù)的和。如：-3x的次數(shù)是，ab的次數(shù)是。小試身手單項(xiàng)式2a2-1.2hxy2-t2-32x2y系數(shù)次數(shù)設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念是否理解，找出存在的問題，從而進(jìn)一步鞏固概念。單項(xiàng)式的注意點(diǎn)：(1)數(shù)與字母相乘時(shí)，數(shù)應(yīng)寫在字母的___，且乘號可_________;(2)帶分?jǐn)?shù)作為系數(shù)時(shí)，應(yīng)改寫成_______的形式;(3)式子中若出現(xiàn)相除時(shí)，應(yīng)把除號寫成____的形式;(4)把“1”或“-1”作為項(xiàng)的系數(shù)時(shí)，“1”可以__不寫。行家看門道①1x②-1x③a×3④a÷2⑤⑥m的系數(shù)為1，次數(shù)為0⑦的系數(shù)為2，次數(shù)為2設(shè)計(jì)意圖：單項(xiàng)式的書寫和表示有其特有的格式和注意點(diǎn)，通過以上兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)一步明確注意點(diǎn)。三、例題講解，鞏固新知例1：用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：(1)每包書有12冊，n包書有冊;(2)底邊長為a,高為h的三角形的面積;(3)一個(gè)長方體的長和寬都是a，高是h,它的體積是;(4)一臺電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)為元;(5)一個(gè)長方形的長0.9，寬是a,這個(gè)長方形的面積是。解：(1)12n，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1(2)，它的系數(shù)是，次數(shù)是2;(3)a2h，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3;(4)0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1;(5)0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能用單項(xiàng)式表示簡單的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)一步鞏固單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。試一試你還能賦予0.9a一個(gè)含義嗎?設(shè)計(jì)意圖：同一個(gè)式子可以表示不同的含義，通過這個(gè)例子讓學(xué)生進(jìn)一步體會式子更具有一般性，而且發(fā)散學(xué)生思維。大膽嘗試寫出一個(gè)單項(xiàng)式，使它的系數(shù)是2，次數(shù)是3。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，為不同程度的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、拓展提高嘗試應(yīng)用用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：(1)全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占總數(shù)48%，則女生人數(shù)是，男生人數(shù)是;(2)一輛長途汽車從楊柳村出發(fā)，3小時(shí)后到達(dá)相距s千米的溪河鎮(zhèn)，這輛長途汽車的平均速度是;(3)產(chǎn)量由m千克增長10%，就達(dá)到千克;設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受單項(xiàng)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。能力提升1、已知-xay是關(guān)于x、y的三次單項(xiàng)式，那么a=，b=。2、若-ax2yb+1是關(guān)于x、y的五次單項(xiàng)式，且系數(shù)為-3，則a=，b=。設(shè)計(jì)意圖：照顧學(xué)有余力的學(xué)生，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生體會跳一跳、摘桃子的樂趣。五、小結(jié)：本節(jié)課你感受到了嗎?生活中處處有數(shù)學(xué)本節(jié)課我們學(xué)了什么?你能說說你的收獲嗎?1、單項(xiàng)式的概念:數(shù)與字母、字母與字母的乘積。2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。系數(shù)：單項(xiàng)中的數(shù)字因數(shù);次數(shù)：單項(xiàng)中所有字母的指數(shù)和。3、會用單項(xiàng)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，注意列式時(shí)式子要規(guī)范書寫。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧和反思，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生相信自己在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。結(jié)束寄語悟性的高低取決于有無悟“心”，其實(shí)，人與人的差別就在于你是否去思考，去發(fā)現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：這是對學(xué)生的激勵(lì)也是對學(xué)生的一種期盼，可以增進(jìn)師生間的情感交流。六、板書設(shè)計(jì)2.1整式單項(xiàng)式概念探究例1多單項(xiàng)式的系數(shù)概念觀察交流嘗試應(yīng)用媒單項(xiàng)式的次數(shù)概念能力提升體七、作業(yè)：1.作業(yè)本(必做)。2.請下面圖片設(shè)計(jì)一個(gè)故事情境，要求其中包含的數(shù)量關(guān)系能夠用單項(xiàng)式表示，并且指出它們的系數(shù)和次數(shù)(選做)。設(shè)計(jì)意圖：布置分層作業(yè)，既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。讓學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它可以改變一味由教師出題的形式，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生能夠透徹理解知識，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間的競爭意識。八、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念，同時(shí)也要注重分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)將提供大量感性材料，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇二」一、獨(dú)立填寫。數(shù)學(xué)游戲課題閱覽室第二課時(shí)備課人教學(xué)二、數(shù)字游戲：1、課題跳繩教學(xué)2、出示圖片：小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？8、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是多少？（1）我比38大17。38＋17=55（2）我減13就是60。60＋13=73（3）我加上20就是52。52－20=32三、把得數(shù)排隊(duì)：68+1794-4862-1882-3538+2549+27（）<（）<（）<（）<（）<（）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。三、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題?第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?一條都沒有怎么來表示呢?(二)自主探索，體驗(yàn)0的含義。(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。(2)同桌交流。(3)集體反饋。得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。，0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。(4)指導(dǎo)“0”的書寫。(三)實(shí)踐體驗(yàn)。(1)學(xué)生“分鉛筆“。理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)。想一想“0還可以表示什么?同桌交流，全班反饋。(四)拓展鞏固(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。(2)讀一讀，寫一寫。(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”。(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?四、教學(xué)反思：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇四」一年級數(shù)學(xué)教案范文數(shù)學(xué)課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、探索有關(guān)例3的知識：1、出示例3情景圖：（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。2、小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、出示情景圖：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。2、學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）數(shù)學(xué)課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、探索有關(guān)例3的知識：1、出示例3情景圖：（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。2、小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、出示情景圖：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。2、學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1．在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)一：玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？(教師給大家表演：先放一張白紙?jiān)谥v桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，咦，白紙上怎么有一個(gè)圓？學(xué)生很奇怪。)師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？(由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！師：你們想不想也來變一個(gè)給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。生1：老師，我用長方體印了一個(gè)長方形生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動(dòng)手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)(二)活動(dòng)二：分中找圖形師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩，你們能幫幫他嗎？(聽說要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。生2：有三個(gè)角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊