人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一單元美術(shù)是創(chuàng)建性勞動(dòng)

第一課源于生活高于生活

課題源于生活，高于生活欣賞.評(píng)述

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)

知識(shí)知識(shí)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)

目標(biāo)作品奠定理論基礎(chǔ)。

儲(chǔ)備點(diǎn)

能力通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題

和分析評(píng)述的能力。

培養(yǎng)點(diǎn)

情感通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱爰生活熱爰藝術(shù)的思想

情感。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)源于生活，高于生活。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵生活——美術(shù)授課教師

教學(xué)過程j教法學(xué)法時(shí)間

一、引課：

提問串線

1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開國(guó)大典》，分析說明這是一

幅什么形式的美術(shù)作品？復(fù)習(xí)舊知

引出新知

3、作品描繪了些什么？

4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？

5、它來源十什么？

書寫部分課題——

源于生活

二、新課：

（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展啟發(fā)引導(dǎo)

R并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。

思考討論：

1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這類

自學(xué)能力

事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

的培養(yǎng)

2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為冉現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需

要哪些條件？

、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物？

3畢加索對(duì)

世界和平

4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉?/p>

所做的貢

人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？

獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)

5、談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。

生樹立積

極向上的

可見，美術(shù)是源于生活的。人生觀、世

界觀。

（二）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生

活這一主題。

1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。

2、請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>

3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4±

學(xué)生帶看

的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其

問題讀作

夸張變形的手法）。

品,學(xué)會(huì)欣

4、思考討論常和分析,

提高總結(jié)

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎?它和

和表達(dá)能

再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同?國(guó)家為什么要這樣畫呢?

力

從而，印證本課課題——

美術(shù)源于生活，高于生活

（-）展小課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析

材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝、

宛右大成的乙術(shù)效果。

討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？

1.課前準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺得有趣的圖二次備

片，選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學(xué)生提課應(yīng)改

供相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學(xué)生進(jìn)的地

參考。方：

2.課堂引導(dǎo)階段：播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和

同學(xué)們一起分享。

看看你藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

3發(fā)展階段：

笫一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，

組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行探討。L：要圍繞問題：你覺得這幅畫

中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？

講解齊白石的《青蛙》。

莫加爾的《散步》。

欣賞評(píng)述。嘗試對(duì)其他兒幅美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述

第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放多媒體，詩歌，有樂

配合卜欣賞《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受畫中

意境。

（2）分析，探討。

問題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

學(xué)生討論?；卮稹＝處熝a(bǔ)充。

（3）欣賞，評(píng)述。嘗試對(duì)《桃潭谷鴨圖》進(jìn)行評(píng)述。

4.展示與講評(píng)階段：學(xué)生根據(jù)課后單兀評(píng)價(jià)中的選擇題來

進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5本課小結(jié)：最求意境的衣現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重耍

組成部分，是中國(guó)畫的重要特征之一。

6課后拓展，、：影響畫家收現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方.

面的因數(shù)？

其次單元

第一課《色調(diào)的魅力》

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》內(nèi)容的

一節(jié)關(guān)于色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問的美術(shù)課。支配1課時(shí)，45分鐘。本次課的重點(diǎn)是理解

色調(diào)學(xué)問的基本術(shù)語及基本學(xué)問，難點(diǎn)是如何正確的運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)作品。

本設(shè)計(jì)中主要通過色調(diào)運(yùn)用實(shí)例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色調(diào)基

本學(xué)問及運(yùn)用方法來提高學(xué)生對(duì)色調(diào)的相識(shí)和運(yùn)用技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與實(shí)力

?理解色調(diào)學(xué)問的基本術(shù)語。

?培育學(xué)生相識(shí)、運(yùn)用色調(diào)表達(dá)的實(shí)力。

?提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感的方法實(shí)力。

2.過程與方法

?通過自主學(xué)習(xí)和老師講解引導(dǎo)獲得絡(luò)相關(guān)學(xué)問信息，使學(xué)生駕馭駕馭色調(diào)

基礎(chǔ)學(xué)問和色調(diào)運(yùn)用的實(shí)力和方法；

?學(xué)生通過參加活動(dòng)過程，提高對(duì)色調(diào)的理解，駕馭從不同角度分析、運(yùn)用

的方法。能運(yùn)用肯定的色調(diào)學(xué)問合理地支配畫面。

?能夠運(yùn)用肯定的色調(diào)學(xué)問評(píng)價(jià)他人的作品

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過對(duì)色調(diào)的學(xué)習(xí)形成肯定色調(diào)學(xué)問概念和常識(shí)，培育對(duì)色調(diào)學(xué)問的求知

欲。

?通過對(duì)生活中色調(diào)的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱忱，促進(jìn)

審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入（3分鐘）

拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、

冬的畫筆。

老師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課

我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色調(diào)的世界，學(xué)習(xí)色調(diào)的常識(shí)，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，感受

色調(diào)的魅力。

引出今日的課題一一色調(diào)的魅力

色調(diào)是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時(shí)不行缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能

和學(xué)問。今日讓我們一起來學(xué)習(xí)一下色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問。上課之前讓我優(yōu)先來欣賞

一下大千世界的色調(diào)，共同感受世界的美妙，領(lǐng)會(huì)色調(diào)的奇妙魅力

欣賞體會(huì)兩幅作品

思索，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)。

（二）、綻開（5分鐘）

探討與探討一：

1、視察自然界中的色調(diào)，感悟它們的美。

2、賞析美術(shù)作品是如何用色調(diào)來表達(dá)自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：老師展示一些色調(diào)美麗的攝影作品，同時(shí)播放柔軟的音樂,

讓學(xué)生在音樂中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過程中老師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提

問，用自然界漂亮的色調(diào)、好用性的美術(shù)色調(diào)把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域

中

學(xué)生回答問題，說出各種色調(diào)，以及感受。

通過提問了解學(xué)生對(duì)色調(diào)學(xué)問了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知

道世界因?yàn)橛辛松{(diào)而更加美妙。色調(diào)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

（三）、深化（5分鐘）

播放幻燈片：顏料中的色調(diào)、色調(diào)的三要素、色調(diào)三原色與三間色，對(duì)

比色，相鄰色。色調(diào)對(duì)比、色調(diào)對(duì)比的試驗(yàn)、

色調(diào)的功能及色性

學(xué)生理解體會(huì)，并依據(jù)老師的引導(dǎo)，回答老師提出的問題，進(jìn)行調(diào)色試

驗(yàn)，通過做連線題目的方式來了解色調(diào)的功能及色性。學(xué)生分辨平常最常用的

顏料中的色調(diào)，了解三要素、色調(diào)三原色與三間色、對(duì)比色、相鄰色、對(duì)比色、

色調(diào)的功能及色性色調(diào)在生活和作品中的運(yùn)用等學(xué)問。

探究與發(fā)覺二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

（四）、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色調(diào)的對(duì)比關(guān)系。

2、運(yùn)用不同的色調(diào)，通過組合分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺（也可以是其它

的情感表達(dá)）。

（五）總結(jié)：

色調(diào)是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色調(diào)學(xué)”是美

術(shù)理論學(xué)問的重要組成部分，我們要在平常的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)的加強(qiáng)色調(diào)學(xué)

問的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)建實(shí)力，用色調(diào)來美化我們的生活和世界！

其次單元其次課春天的暢想

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：通過欣賞、感受、解讀、品嘗春天，讓學(xué)生喜愛春天，贊美春

天，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺?/p>

材料，運(yùn)用繪畫、剪紙、書法等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有特性的表

現(xiàn)方法。

情感看法與價(jià)值觀：通過欣賞，結(jié)合自己的視察發(fā)覺，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出

自己對(duì)春天的感受。并適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學(xué)生的倉J建精神，

發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生探討、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和

藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心

中的春天。

【教學(xué)方法】

講授法、探討法

【教具打算】

課本，多媒體課件

【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生感受春天：

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？”

“在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春

天、探究春天好嗎？”

引出課題《春天的暢想》：感受春光，了解春天。

2、發(fā)展階段

①展示課件，關(guān)于初春的景象

學(xué)生欣賞，老師適時(shí)地講解。

春天來了，我們的四周正靜靜地改變著，大自然正沐浴在春的懷抱里。

老師提問:

“同學(xué)們，依據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些

改變，那些征候？大家可以放飛種形式來想象，到大自然中去找尋答案？”

同學(xué)們探討回答。

②欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？帶著問題欣賞，

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。

學(xué)生欣賞探討回答。

“中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……”

老師剛好激勵(lì)、表揚(yáng)回答主動(dòng)的同學(xué)。

通過欣賞探討美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？

學(xué)生回答，老師作補(bǔ)充與提示。

老師可做提示：我們都喜愛看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主子公難

過、流淚，這是為什么？主子公的遭受在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，

劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學(xué)生能夠明白：藝術(shù)來

源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。

③通過這樣的探究，探討，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

通過對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所駕馭的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)

心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，④老師可以放一些示

國(guó)畫和水彩畫的創(chuàng)作視頻，老師做講解。

要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。

學(xué)生欣賞，領(lǐng)會(huì)一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被示

范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)特性。

其次課時(shí)：引導(dǎo)階段

音樂《春江花月夜》

散文《春天》

油畫《粉紅色的果園》

請(qǐng)同學(xué)感受他們不同的藝術(shù)表達(dá)方式。

思索：

“春天”的形象,不同門類的藝術(shù)作品是如何表達(dá)的？

文學(xué)藝術(shù)作品一一文字塑造春天形象

音樂藝術(shù)作品一一音符塑造春天形象

繪畫藝術(shù)作品一一畫面塑造春天形象

1、發(fā)展階段

①利用多媒展示表達(dá)春天的不同形式的美術(shù)作品，欣賞感受，拓展學(xué)生思維。

油畫《初春的陽光》、《花開的果園》，請(qǐng)同學(xué)賞析畫面帶來的視覺美感。

雕塑《春風(fēng)》，請(qǐng)同學(xué)試著談感受，老師稍作提示及補(bǔ)充。

藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)方式？

美術(shù)家是怎樣通過作品傳達(dá)信息？

②展示多幅作品的比照比較及重放大展示的方法，進(jìn)一步相識(shí)自然美與藝術(shù)

美中的春天。

攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對(duì)比展示。

自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感？

自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)的手法特點(diǎn)。

2、展示與講評(píng)

①介紹淡彩寫生方法。

②要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)覺和感受春天以及對(duì)春天的暢想形成自

己的創(chuàng)作構(gòu)思。

③同學(xué)間相互溝通，吸取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng)作構(gòu)思。

④圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。依據(jù)自己的表現(xiàn)意圖

和主題，試著通過色調(diào)繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

【作業(yè)布置】

嘗試用色調(diào)繪畫的形式表現(xiàn)“春天”的意境。

【教學(xué)反思】

1、對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感愛好，并能主動(dòng)地參加到活動(dòng)中。

2、能否把自己對(duì)春天的感受大膽的表達(dá)出來。

能否說出春天的色調(diào)哪些，與他人共同合作，用春天的色調(diào)表現(xiàn)出春天的特

課題第T凝練的視覺符號(hào)

課時(shí)總1課時(shí)（第1課時(shí)）

課型新課（欣賞評(píng)述）

知識(shí)與雕:

理解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)

意和方法。

過程與方法:

學(xué)習(xí)瞄標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標(biāo)志的創(chuàng)意即，。

情懿蚓價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生美化生活枷8氨健設(shè)計(jì)活動(dòng)樂越養(yǎng)成事前硼和做輔計(jì)劃

的行為才隊(duì)以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)愿通過小組合作增進(jìn)同學(xué)之間

的友悅

k標(biāo)志的起源與意義。

2、標(biāo)志的分類。

教學(xué)重點(diǎn)

3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)耍素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程

教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開發(fā)學(xué)生的思維，作出好的創(chuàng)意

學(xué)法指導(dǎo)采用案例教學(xué)，用具體標(biāo)志案例說明標(biāo)志的價(jià)值

1、課件、標(biāo)志形象圖片收黑幻燈片嫻、多雌資料.

2、將學(xué)生自由組合成4~6人的合作學(xué)刈、處采用表格羅列問題的形式,開展課

教具準(zhǔn)備前收殿料活機(jī)例螭出五個(gè)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)名機(jī)把要收集的標(biāo)郁形、創(chuàng)意、

衣現(xiàn)形式、M形式等問題制成表格,發(fā)給學(xué)生課前查資料填寫使學(xué)生對(duì)柳

主題形成初步認(rèn)識(shí)。

學(xué)期路鉗筆、素描紙、彩色筆、生活中見到的標(biāo)志圖片或者實(shí)物.

本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，通過對(duì)標(biāo)志信息的收集、討論，了解標(biāo)志的含義、

要素及形式組合擰點(diǎn),以第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)做為載體分析講解標(biāo)忐的構(gòu)思和創(chuàng)意：

教學(xué)建議

采用以學(xué)為主,以教為輔的教學(xué)策略以校運(yùn)會(huì)為主題進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟

引領(lǐng)，以個(gè)人為單位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)°

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，舶布1會(huì)科技的發(fā)展,標(biāo)志的應(yīng)用范懵非常廣泛,我們每天都能在不

同的場(chǎng)合見到?些標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都

有什么作用？學(xué)生回答:……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的

每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純

的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能.

二、講授新課

今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語音--標(biāo)志設(shè)計(jì)?《板書課題）標(biāo)志的起源標(biāo)

志的來歷,可以追測(cè)到上古時(shí)代的“圖腌。那時(shí)儺個(gè)氏族和部落都選用一即認(rèn)

為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱

之為圖腌）。如女婿氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖腌，還有的以太陽、

月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來就作為

故爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽.國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。古

代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征

和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印他做人等.廣

義上說,這L都是標(biāo)志.在由埃及的球穴中曾發(fā)現(xiàn)帶仃標(biāo)志圖案的器恥多半是制

當(dāng)堂訓(xùn)練造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖窠?在古希Bh標(biāo)志巳廣泛使用.在羅馬和龐

貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月乍輪、他

葡葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴仃招牌、幌子等標(biāo)志。在唐

代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志c到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)L

兵所戴的盔甲，頭蓋上都仃辨別如屬的隱形標(biāo)記，況族家族也都有家族的徽記。同

學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都a（含著大量的信息，具有具有一定

的含義、因此可以說3標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào),猶如語官,起著識(shí)別、

示意和傳遞信息的作用它通過粘爆的藝術(shù)形象,使人一”廣然。它具行很擷的

概括性。象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)

1、什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號(hào)，標(biāo)志是具有某種含義的視覺

符號(hào)，猶如語言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象.

使人一目了然。它具仃很強(qiáng)的概括件勺象征性，同時(shí)也仃著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。圖

片

2、標(biāo)志的類別

教師提問：現(xiàn)和我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見到?些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想,

你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用?教師！H納：確實(shí)如，標(biāo)志存在

「我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中,標(biāo)志已不僅

僅是一種單純的視覺符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)

種文化。（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活r'1常見的幾種標(biāo)志）

（1）、商標(biāo)

（2）、政治文化和體育性標(biāo)志

（3）、公共服務(wù)性標(biāo)志

以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別,但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,是否需要有一

種評(píng)判的標(biāo)玳呢？而這料標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則.只仃在創(chuàng)作

中遵循了這些原則,支委會(huì)符號(hào)人們的?種普遍的審美情感,同時(shí)，也才能夠符

合人們的審美標(biāo)準(zhǔn),給人以美的愉悅和享受。

3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則

簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明易認(rèn),?目了然（中國(guó)工商銀行的標(biāo)志,外輪廓是古銅錢,內(nèi)是中

國(guó)1：商銀行的I：字）

準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（口本某建筑公司標(biāo)志）獨(dú)特：獨(dú)樹?幟、不能

宙同（中國(guó)2009奧運(yùn)的標(biāo)志）

美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)恨符合大眾普通的審美情惠色彩：筒沾、大方

4.標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式

a）.具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志Ji象型標(biāo)志出示“中國(guó)青年志愿者

協(xié)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)忐中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手,又是一只鳥。心

形圖案在標(biāo)志中象征愛心、熱心和無私奉獻(xiàn)精神；手在標(biāo)志中象征具體的幫助行

為：鳥在標(biāo)志中象征靈活的描助和友好的志愿者。

（2）.抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志

出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會(huì)首次采用的,五環(huán)象

征世界大洲（歐、亞、II、美、大洋洲）的人民和平共處n

（3）.漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志

出示“永久”牌自行車標(biāo)志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,

直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能.

（4）.字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志

出示“可口可樂”飲料標(biāo)志以流暢、同潤(rùn)、飄舞的線條寫出名稱文字.寓

意可口可樂飲料是?種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料.

（5）.數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國(guó)”專用標(biāo)志

（6）.綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志繪合型標(biāo)忐

出示“中國(guó)鐵路”標(biāo)志問：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機(jī)車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“匚人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)

簡(jiǎn)潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡中已屬佳作.即使在今天,依

然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí),不可多得的典范性作品.歸納:通過上而的學(xué)習(xí)，同

學(xué)認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,這需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),了解

這些標(biāo)準(zhǔn)有助「我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。

5.指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程,標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意.

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意.如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申婁會(huì)

徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽上海世博會(huì)西安旭藝

博覽會(huì)標(biāo)忐配色三.作業(yè)安排

今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表現(xiàn)F?法,行了這么多的標(biāo)忐.

大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師

1、設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級(jí)的標(biāo)志，有一定的象征性意義.

2、設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神的標(biāo)志。

展示課件，布置作業(yè)學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。（師生互動(dòng)）作

業(yè)講評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)力,名師給以濘定.

四、課堂小結(jié)：

標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中,

標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺符號(hào)，而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會(huì)功能。

在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì)，比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、

環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)更莢好,布望大家都能夠熱愛藝術(shù).熱愛生活，

教學(xué)反思

第三單元第2課親切的使者

課親切的使者

題

年

七課時(shí)1課型欣賞評(píng)述

級(jí)

r解3.祥物的概念和基本特征，初步掌握古祥物的設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力

步驟，方法。

結(jié)什吉樣物的基本特征的「解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和

維

過程與方法方法，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并與匕題相關(guān)的吉祥物,完

目成矢H識(shí)的學(xué)習(xí),理解到運(yùn)用的過程。

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

標(biāo)情感、態(tài)度、

的協(xié)作，互助粘神，弓?導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，關(guān)心社會(huì)，健

價(jià)值觀

康向上的情感和態(tài)度。

教學(xué)吉祥物的定義

重點(diǎn)

教學(xué)吉祥物的制作

難點(diǎn)

教

多媒體課件

具

教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生祥疑、

當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生E動(dòng)、學(xué)生門K學(xué)川、交流、展示、

I寸論，反饌、見同）

進(jìn)行k通造型以簡(jiǎn)單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形

賦予活動(dòng)特征對(duì)活動(dòng)E題的深入理解,深化和調(diào)整吉祥

物形象

活動(dòng)二

學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題°為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)

”?占j孕物

作業(yè)要求：

以小組討論,親體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì),畫出方

案草;圖。

作業(yè)展示：

小組代衣從吉祥物基本特征的幾個(gè)方面展示本組設(shè)計(jì)思

路

老師評(píng)價(jià)及小結(jié)

課后拓展

作修改完澹小組吉祥物設(shè)計(jì)方案的姑礎(chǔ)上，運(yùn)用k紙，泥,

布等原料制作吉祥物面」1，玩具或獎(jiǎng)品O

第三單元第3課喜悅與收獲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能:通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更快

更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神.

過程與方法:通過運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、

獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培育初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。

情感看法與價(jià)值觀：通過實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，

培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐性、工整、精細(xì)的制作看法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形態(tài)、材質(zhì)、圖

案、掛繩等基礎(chǔ)學(xué)問。

難點(diǎn)：通過欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、探討法、練習(xí)法

【教具打算】

多媒體課件、北京奧運(yùn)會(huì)“金鑲玉”獎(jiǎng)牌及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，世界杯足

球賽“大力神”獎(jiǎng)杯圖片及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，學(xué)校校內(nèi)文化相關(guān)圖文資料，

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)圖文資料，有關(guān)設(shè)計(jì)方案案例。

【教學(xué)過程】

1、引導(dǎo)階段

欣賞北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)牌情景

提問：讓學(xué)生視察并回答問題

1.這是一次什么活動(dòng)？

2.運(yùn)動(dòng)員在做事什么？

3.獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯各有什么特點(diǎn)？

2、發(fā)展階段

展示獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯若干視頻資料

1、了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯文化內(nèi)涵

2、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯形態(tài)、材質(zhì)、圖案、掛繩等設(shè)計(jì)獎(jiǎng)有什么特點(diǎn)

3、播放獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯制作過程

4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

5、展示學(xué)生制作的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品

【作業(yè)布置】

為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一款有特色的獎(jiǎng)杯。

【教學(xué)反思】

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

解永梅

第四單元第一課廣而告知

課題廣而告之備課人韓于杰

年級(jí)七課時(shí)1課型設(shè)計(jì)制作

知識(shí)與能引導(dǎo)學(xué)生通過海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義

教學(xué)目力及其作用

標(biāo)過程與方使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活

法動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)

教學(xué)重海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式

.焉

教學(xué)難海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息

點(diǎn)

教

多媒體課件

具

教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋

疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、

展示、討論，反饋、鞏固）

教師活動(dòng)_______________________二次備課

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

（播放課件中的圖片一街頭海報(bào)與匆匆而過的路人）

提問：

（1）海報(bào)是給誰看的？

（2）什么樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的

理由?

（3）什么樣的海報(bào)能讓你在最短的時(shí)間

內(nèi)抓住主要的信息？

三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）

出示課題

?教師講解一海報(bào)的概念

海報(bào)（poster）又稱招貼,是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速

看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來傳遞信息的視覺

平面藝術(shù)。

?海報(bào)的特點(diǎn)

（播放課件《戒煙公益廣告》）

提問：海報(bào)的畫面有什么樣的特點(diǎn)?

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、?題明確

?海報(bào)畫面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用

（播放課件《帝企鵝電影海報(bào)》）

組織學(xué)生討論，教師小結(jié)

主標(biāo)題（最醒目）:向人們傳達(dá)明確的主題,要求醒目、

簡(jiǎn)潔，好記和朗朗上口

副標(biāo)題（中）：進(jìn)一步表明主題

說明文字（?。赫f明文字要簡(jiǎn)要地標(biāo)明設(shè)計(jì)的意圖,

起者補(bǔ)充和說明的作用

圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡(jiǎn)練,具有裝飾案,

色彩要單純,明亮,形式感強(qiáng)。

?海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂一創(chuàng)意

組織學(xué)生分析課件中的兒幅作品：《祛除黑眼圈廣

告》、《意大利超市蔬菜廣告》、《無國(guó)界醫(yī)生組織公益

廣告》的精巧創(chuàng)意。

?海報(bào)的設(shè)計(jì)9制作

(1)海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

(播放課件)組織學(xué)生分析討論

A宜.接展示法

這是一種最常見的運(yùn)用卜分廣泛的表現(xiàn)手法。它

將某產(chǎn)品或主題直接如實(shí)地展示在廣告版面上，充分

運(yùn)用攝影或繪畫等技巧的寫實(shí)表現(xiàn)能力。細(xì)致刻畫和

著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美

的質(zhì)地弓I人入勝地呈現(xiàn)出來，給人以逼真的現(xiàn)實(shí)感，

使消費(fèi)者對(duì)所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。

B突出特征法

運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不

同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來，將這些特征皆于

廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在

接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到，對(duì)其產(chǎn)生注意和

發(fā)生視覺興趣，達(dá)到刺激購買欲里的促銷目的。突出

特征的手法也是我們常見的運(yùn)用得卜分普遍的表現(xiàn)手

法，是突出廣告主題的通要手法之一，有著不可忽略

的表現(xiàn)價(jià)值。

C對(duì)比襯托法

對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的

表現(xiàn)了法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)卻特點(diǎn)放

在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比

互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲

折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)或提示產(chǎn)

品的性能和特點(diǎn)，給消費(fèi)者以深刻的視覺感受。作為

一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說，一切藝術(shù)

都受惠于對(duì)比表現(xiàn)于?法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使廣

告主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了廣告

作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡

的畫而處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現(xiàn)

的不同層次和深度。

D夸張法

借助想象，對(duì)廣告作品中所亢傳的對(duì)象的品質(zhì)或

特性的某個(gè)方而進(jìn)行相當(dāng)明顯的過分夸大，以加深或

擴(kuò)大這吟特征的認(rèn)識(shí)?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓?，通

過虛構(gòu)把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行令大，賦

予人們一種新奇與變化的情趣。

E運(yùn)用聯(lián)想法

通過聯(lián)想，人們?cè)趯徝缹?duì)象上看到自己或與口已

有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，美感往往顯得特別強(qiáng)烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過

程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強(qiáng)度總是激烈的、辛

富的,在欣賞的過程中通過豐富的聯(lián)想,能突破時(shí)空的

界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深網(wǎng)面的意境。

F富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，

抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西，通過人們的性格、外貌

和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。幽默的表現(xiàn)手法，

往往運(yùn)用饒有風(fēng)趣的情節(jié)\巧妙的安排，把某種需要

肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成?種充滿

情趣，引人發(fā)笑而乂耐人尋味的幽默意境。幽默的矛

盾沖突可以達(dá)到出乎意料之外，又在情理之中的藝術(shù)

效果，勾引起觀賞者會(huì)心的微笑,以別具一格的方式，

發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。

G借用比喻法

比喻法是指在設(shè)計(jì)過程中選擇兩個(gè)在本拷貝各不

相同，而在某些方而又有些相似性的事物，“以此物

喻彼物”，比喻的事物與主題沒有直接的關(guān)系，但是

某一點(diǎn)上勺主題的某些特征有相似之處，因而可以借

題發(fā)揮,進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化,獲得“婉轉(zhuǎn)曲達(dá)”的藝術(shù)效

果。'J其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，

有時(shí)難以一目了然，但一。領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意

味無盡的感受。

H以情托物法

藝術(shù)的感染力最有宜?接作用的是感情因素，審美

就是L:體與美的對(duì)象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴的過程。

藝術(shù)有傳達(dá)感情的特征,“感人心者，莫先于情”這

句話已表明了感情因素在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn)

手?法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情

來烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲

得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力戰(zhàn)，這是現(xiàn)代廣告

設(shè)計(jì)的文學(xué)側(cè)重和美的意境勺情趣的追求。

(2)海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式

(播放課件)圖文設(shè)計(jì)中要注意的方面，如正面例

「《禁毒公益廣告一向搖頭丸說不》和《人和羊肉館》

的反而例子的對(duì)比；

兒種海報(bào)設(shè)計(jì)的常見版式，學(xué)生可以很快掌握其排

版的規(guī)律。

(3)海報(bào)的制作方式

主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學(xué)生可以根據(jù)白

己學(xué)校的實(shí)際怙況選擇。

四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)校I川文體活動(dòng)的需要設(shè)“?一怖校園海報(bào)。要

求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)m的枳極表現(xiàn)。

六、布置課后作、也和卜心課的住務(wù)

課后?反思

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

課題

第二課盛情邀約

課時(shí)總2課時(shí)（第2課時(shí)）

課型新課（綜合探索）

知識(shí)與技能：

通過欣賞一些請(qǐng)柬美術(shù)作品，使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、

實(shí)用、頁而設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作

的方法。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、

美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師

長(zhǎng)，友愛同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。

教學(xué)難點(diǎn)1,構(gòu)圖設(shè)計(jì)。2.恰當(dāng)選擇材料。

學(xué)法指導(dǎo)欣賞法、練習(xí)法、談話法等

自制各種示范請(qǐng)柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；

教具準(zhǔn)備

8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具?準(zhǔn)備廢舊彩圖紙、漿糊、彩色筆、典刀等。

學(xué)習(xí)過程

活動(dòng)（1）展示、評(píng)述你搜集到的請(qǐng)柬

將一塊空白的展小板放置在講臺(tái)旁，請(qǐng)學(xué)生將自己搜集

的請(qǐng)柬先貼在展示板匕再回座位就自己搜集的請(qǐng)柬來談感

當(dāng)堂訓(xùn)練

受、對(duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)、請(qǐng)柬在生.活交往中的作用等等。在學(xué)生

的交流之后，教師展示自己搜集的請(qǐng)柬，也作評(píng)述。

這一活動(dòng)的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生生動(dòng)了解請(qǐng)柬

的作用利請(qǐng)柬的人文性質(zhì),并在?開始就通過展不臺(tái)營(yíng)造出

一種氛吼

活動(dòng)(2)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么？

請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的清

柬，說一說自己喜歡的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什

么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容

與形式一致等等。

,這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲

得新知識(shí)。

活動(dòng)(3)討論怎樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬

這是學(xué)生要聿點(diǎn)自上學(xué)習(xí)的問題，為避免學(xué)生毫無頭緒,

可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個(gè)方面展開討論，

每?jī)山M重點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。

這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)卜.自上探索請(qǐng)柬

設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

活動(dòng)(4)你也來露一手

要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校旭活動(dòng)設(shè)計(jì)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以

大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。

此后，再次利用展示臺(tái)，請(qǐng)完成的且比較有代表性的三

五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上,并作自評(píng),然后請(qǐng)同

學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作評(píng)價(jià)，學(xué)生的口評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)

價(jià)。

這一活動(dòng)的目的是通過實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。

這一節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)的方式來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，立足于而

向全體學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作?張靖柬。要求構(gòu)思巧妙,形

式新穎，工藝精致。

第四單元第3課獨(dú)特的裝扮

教材分析

本課是《校園藝術(shù)節(jié)》單元中的第三個(gè)教學(xué)主題：獨(dú)特的裝扮，主要是通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)

特的面具裝扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動(dòng),從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了

解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。

本課以學(xué)生為主體，緊緊把握〃教"與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將本課的教學(xué)

內(nèi)容分為三個(gè)階段來完成，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和安排了具體的活動(dòng)要求。

L觀察與分析

2、實(shí)踐與展示

3、探究與溯源

這節(jié)課則是將活動(dòng)三部分知識(shí)穿插在;舌動(dòng)一和活動(dòng)二中開展教學(xué)。

學(xué)情分析

這一節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生。他們天真、活潑、爰動(dòng)、有強(qiáng)烈的參與意識(shí)與合作意識(shí)，有一

定的動(dòng)手制作能力，學(xué)生對(duì)面具這個(gè)道具也感興趣，但動(dòng)手實(shí)踐較少，因此本節(jié)課主要看學(xué)生能否

適用自己的知識(shí)與技能技巧設(shè)計(jì)各種面具。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源和作用等知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)

特的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵；能初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧與方法，選用恰當(dāng)?shù)牟?/p>

料，運(yùn)用繪制、剪貼等方法，設(shè)計(jì)制作出T牛有特色的面具。

2、過程與方法：學(xué)生通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，

以自主或合作的形式制作完成面具。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)自主或合作制作面具的樂趣，體會(huì)面具犯特的藝術(shù)

魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用，加深

對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同和熱爰。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作面具

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

教學(xué)方法

1.教法:采用展示法、講解法、啟發(fā)式的教學(xué)方法、

2學(xué)部?學(xué)牛采田立哇力導(dǎo)示的相結(jié)合的方式,

教學(xué)準(zhǔn)備

赦師準(zhǔn)備：3多媒體、PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、卡紙、膠水、色彩工具、剪刀、羽毛等。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備調(diào)試多媒體,準(zhǔn)備教具，

組織教學(xué).

引導(dǎo)階段圖片欣賞思考回答：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初

提問：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什步了解面具在生活中的運(yùn)用情

么？況。

同學(xué)們有沒有興趣制作

面具呢？

好，要短制作一個(gè)有個(gè)性

的面具，首先要了解面具

的有關(guān)知識(shí)。下面我們就

來了解面具的相關(guān)知識(shí)。

發(fā)展階段1、什么是面具？讓學(xué)生對(duì)面具有個(gè)最基本的認(rèn)

面具是在文娛表演或化識(shí).

妝舞上，為表演需要,把

面孔遮住，使人們改變特

定形象的用具。

2、面具的由來：了解面具起源的原因，進(jìn)一步深

在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問霞.

疾病、瘟疫和死亡是厲鬼

在人體內(nèi)興妖作怪，于是

就戴上恐怖的面具，跳看

激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪

發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐

疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪

的樣子是丑陋的、恐怖、

兇狠的，于是將面具制作

得比鬼怪更兇殘、更猙

獰，認(rèn)為只有這樣才能起

到威嚇阻退鬼怪的作用。

在現(xiàn)代，同學(xué)回憶一下，學(xué)生思考回答讓學(xué)生聯(lián)系生活，體現(xiàn)藝術(shù)與生

你們?cè)谑裁磮?chǎng)合見過面活緊空相連。

具?現(xiàn)在的面具他們的作

用又是什么呢?

教師歸納總結(jié)：面具在讓學(xué)生了解到面具的作用，同時(shí)

古代的作用是降魔除災(zāi)，又進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)普及。

但是隨著時(shí)間的變遷，科

學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到世

界上是沒有妖魔鬼怪的，

所以面具的作用也逐漸

發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主

要在我們生活中起一種

裝飾、娛樂等的作用。比

如說，化妝舞會(huì)、戲劇和

舞蹈中經(jīng)常使用到面具。

3、面具的欣賞學(xué)生欣賞并分析開闊視野、了解有關(guān)面具的更多

教師引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞，信息、拓寬創(chuàng)作思路

邊歸納面具在表情塑造

和色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。

（過渡）假如我們班上要用貼近生活的假設(shè)激起學(xué)生的求

開展活動(dòng).活動(dòng)中要進(jìn)行知欲。

戲劇或舞蹈表演，我們?cè)?/p>

樣來制作精美的面具豐

富表演。下面我們來看面

具的制作步驟。

4、面具的制作步驟：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出

①確定主題富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們

②設(shè)計(jì)草圖，構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神。

要新穎.

③畫出草圖，注意線條的

流暢性、合理性、可運(yùn)用

夸張的手法。

④選材制作,根據(jù)我們手

中的材料進(jìn)行制作。

⑤加工裝飾,添上自己喜

歡的色彩,注意顏色的搭

通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作面具，

配和大小的比例。不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,還

可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造力，通過小組合作，讓

課堂練習(xí)5、學(xué)生課堂設(shè)計(jì)制作小組合作完成,教師學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。

主題：以化妝舞會(huì)為主巡回指導(dǎo)

題，4人為一小組，制作

學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美他人的

1-2個(gè)生動(dòng)的面具。優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

要求：充分利用所帶材料

的質(zhì)地、色彩，大膽iS計(jì)，

使面具設(shè)計(jì)造型新穎別

致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。

展示成果作品展示，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

課堂小結(jié)(1)我們所做的面具形

式多樣，風(fēng)格不一。

(2)通過對(duì)面具認(rèn)識(shí)和

動(dòng)手制作，不僅我們帶來