2022春統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè) 第7單元 教案+單元復(fù)習(xí)+反思+課時(shí)練+類文+說課稿

創(chuàng)新教案

口語交際《一起做游戲》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

教會(huì)小伙伴玩游戲。提高學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊介紹游戲的能力。培養(yǎng)學(xué)生的

語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語交際能力。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）

二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)

1.那你們喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生邊說老師邊板書。）

丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

2.一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的。

3.采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

4.采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。

5.說說剛才游戲的整個(gè)過程，好嗎？

要說得既有順序又完整：

想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果

贏沒贏，哪里最有趣？

6.學(xué)生自由發(fā)言，說游戲過程。

7.你還玩過什么游戲，給同學(xué)們說一說。

三、合作游戲，人人參與

四、分組討論，交流體會(huì)

把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)

說得最好的在班上交流。

五、搭擂臺(tái)，練表達(dá)

可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺(tái)賽。先讓每位同

學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)

賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”

和“最受歡迎的游戲”。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.課間，同學(xué)之間玩一玩喜歡的游戲。

2.課后，與家人一起交流玩過的游戲。

創(chuàng)新教案

《半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

認(rèn)知半包圍結(jié)構(gòu)的概念及此類漢字的結(jié)構(gòu)特征。被包圍部分與包圍部首的結(jié)

構(gòu)關(guān)系與書寫要領(lǐng)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1.以“書法醫(yī)生”中例字“透”的錯(cuò)誤書寫：“走之底下部的捺畫未將“秀”

字下邊包圍完全”，導(dǎo)入“透”字的正確寫法，并描述半包圍結(jié)構(gòu)的概念：“由字

心即被包圍部分與外框即包圍部首兩部分組成，其被包圍部分連續(xù)兩個(gè)以上的

邊，被包圍部首封住，此類內(nèi)外組合的漢字叫做半包圍結(jié)構(gòu)?！?/p>

2.師板書例字“透”、“?！薄ⅰ皢ⅰ?，用彩色粉筆勾畫被包圍部分與包圍部首

的結(jié)構(gòu)關(guān)系，引導(dǎo)生觀察、對(duì)比“透”、“疲”、“啟”三例字中包圍部首分別將被

包圍部分的那些邊包圍。師問生答，得出結(jié)論，“透”字左下包右上；“?！?、“啟”

字左上包右下。

3.請(qǐng)生歸納還有那些半包圍結(jié)構(gòu)的字與例字的結(jié)構(gòu)特征相同或相近。左下包

右上的分別有：“道、建、趙、處、翅、旭、毯”等類部首的字；左上包右下的

分別有：“底、病、居、廳”等類部首的字，另外還有右上包圍的字“包工

二、生書寫練習(xí)，師、生共同評(píng)析、改錯(cuò)。

1.師逐一板書示范“透”、“疲”、“啟”以及“包”各例字，引導(dǎo)生觀察，

得出結(jié)論，“被包圍部分各筆畫應(yīng)適當(dāng)縮短，書寫緊湊，不要伸出包圍部首之外，

同時(shí)緊靠包圍部首；包圍部首的捺、撇要寫的舒展?！?/p>

2.請(qǐng)生板書例字，師生共同評(píng)析、改錯(cuò)。

3.生臨寫練習(xí)教材中“練一練”與“詞語書寫練習(xí)”中的例字，師巡視。

4.課堂作業(yè)展評(píng)，選取優(yōu)、劣字展示于實(shí)物投影儀，師、生共同評(píng)析、改錯(cuò)。

5.生同桌交流、改錯(cuò)，互相打圈，比比誰的圈多，師表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、總結(jié)左下包右上與左上包右下此類半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫特征。

2、布置作業(yè)，請(qǐng)生完成教材中''練一練”與“詞語書寫練習(xí)”的書寫練習(xí)。

創(chuàng)新教案

《動(dòng)物王國開大會(huì)》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。通過4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，

能找出通知的六要素。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說說動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物？

師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開大會(huì)，會(huì)有什么困難？

師：所以故事一開始就說：“動(dòng)物王國開大會(huì)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大

家?！?/p>

隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通

今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼

音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1.找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2.利用插圖，梳理故事。

【課件出示第一幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀卜6自然段。

師：聽完這段故事，請(qǐng)你說說故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀『6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒

它通知不對(duì)，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)

物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡單地說一說嗎？

【課件出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)

學(xué)生簡單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1.讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲

喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知

讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能

在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫出來。

（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾

自然段）

師：我們來看看第一則通知。

【課件出示第一段】師范讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）

評(píng)價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。

語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽你

講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽。

“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”

上加重語氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽通知。請(qǐng)全班齊讀一遍。

【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽到“注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留

心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語造一個(gè)句子嗎？

想一想，在課室上課，你請(qǐng)大家注意？

課間10分鐘，你請(qǐng)大家注意？

在圖書館，你請(qǐng)大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次

的意

師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。

（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2.比較4次通知，找不不同之處

請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)一人）

狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？

【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】“準(zhǔn)”左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，“準(zhǔn)時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過大家的

幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了

讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)。看來，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。

四、學(xué)會(huì)找通知要素

狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒聽到，還在動(dòng)物王國門口貼了張告示：

跟著老師一起來讀讀：【課件出示】

通知

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

動(dòng)物王國

2017年4月24日

師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么啊？

引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間

可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時(shí)候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通

知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白

通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：

【課件出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時(shí)間，

找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。

第七單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《文具的家》、《一分鐘》、

《動(dòng)物王國開大會(huì)》和《小猴子下山》4篇課文組成。這4篇課文都是滲透著責(zé)任意識(shí)和良

好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.本單元重點(diǎn)之一是根據(jù)課文信息作簡單推斷?！兑环昼姟愤\(yùn)用“要是……就……”的

句式進(jìn)行推斷，《動(dòng)物園開大會(huì)》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容作出推斷，《小猴子下

山》對(duì)“小猴子最后為什么會(huì)空著手回家去”作出判斷。

本單元重點(diǎn)之二是讀好疑問句和祈使句的語氣?！秳?dòng)物園開大會(huì)》體會(huì)角色心理，讀出

祈使句的語氣，讀出疑問句思考的語氣

3.教學(xué)建議：關(guān)注長課文的教學(xué)?！秳?dòng)物王國開大會(huì)》利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助

課文插圖讀懂課文。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

15.《文具的家》本課通過媽媽與貝貝觀察插圖、聯(lián)系生活

的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生整經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

理、保管好自己文具，2

重.點(diǎn)是讀好對(duì)話,識(shí)

記生字詞。

16.《一分鐘》本課介紹了元元因?yàn)槁?lián)系上下文和生活經(jīng)

貪睡而上學(xué)遲到的驗(yàn)理解詞語，借助句

事，重點(diǎn)是區(qū)分形近2式進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容簡

字，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)單推斷。

行簡單推斷。

17.《動(dòng)物王國開大本課介紹了狗熊四次借助圖片，角色體驗(yàn)

會(huì)》播報(bào)通知的故事，重讀好對(duì)話，分角色朗

點(diǎn)是了解通知的幾個(gè)3讀課文。借助圖片讀

要素，分角色朗讀課懂長課文。

文。

18.《小猴子下山》本課介紹了小猴子下2利用動(dòng)作演示等方法

山一無所獲的事，重理解動(dòng)詞，借助圖片，

點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞，圖文對(duì)照，讀懂故事。

推斷事情結(jié)果形成的

原因。

口語交際本次口語交際是以游戲法創(chuàng)設(shè)情境，

“一起做游戲”為交1條理表達(dá)，一邊說，

際內(nèi)容。重點(diǎn)是把游一邊做動(dòng)作。

戲規(guī)則說清楚，主動(dòng)

邀請(qǐng)小朋友做游戲。

語文園地七本次學(xué)習(xí)園地掌握加

1.掌握加一加，減一

一加，減一減的識(shí)字

方法，分辨形近字，減的識(shí)字方法.

學(xué)寫半包圍的字，朗32.一看二寫三對(duì)照的

讀積累名言，讀童話

方法學(xué)會(huì)寫半包圍的

故事。重點(diǎn)是采用多

種形式的朗讀和背字。

誦，了解名言意思。

3.背誦積累理解名

學(xué)會(huì)識(shí)記生字，分辨

形近字，學(xué)寫半包圍言，和大人一起讀兒

的字，會(huì)讀童話故事。歌。

第七單元提升練習(xí)

一、讀拼音，寫字詞。

1.張平zu6()在沙發(fā)上yijing()把書bdo()

收拾好，只等著出發(fā)了。

2.弟弟feichGng()喜歡吃西guG()，這ci()

奶奶又買了一大kudi()給他。他吃完了，hdi()

用sh6()尖舔舔嘴角，那樣子真逗人。

二、一錘定音。(給字選擇正確的讀音)

四、讀一讀，連一連。

卷卷追抱彼

<5^7

五、讀一讀，寫一寫。

1.例：一直不見公共汽車的蹤影,元元決定走到學(xué)校去。

一直,決定O

2.例：他看見玉米結(jié)的又大又多。

又又O

六、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

1.《一分鐘》這篇課文告訴我

們。

2.在《動(dòng)物王國開大會(huì)》一文中，狗熊在通知大家要召開動(dòng)物大

會(huì)時(shí)，分別被、、指出了錯(cuò)誤。

3.讀萬卷書,o

七、課內(nèi)閱讀。

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎

么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說：“我也不知道?！?/p>

媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。

你要想想辦法,讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

貝貝想起來了，她書包里的文具盒,就是這些文具的家。

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆

刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

1.媽媽是如何教育貝貝的?在文中用“—”畫出相關(guān)的句子。

2.“從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,

轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了?！边@句話運(yùn)用了—（A.比

喻B.擬人）的修辭手法。這樣的句子我也會(huì)

說:。

3.選文這一故事告訴我

們O

八、課外閱讀。

變成老年人

早上,小鬧鐘叫明明起床：“再不起床,上學(xué)就要遲到了。”

“哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事！”明明沒有聽小鬧鐘的話,

迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中，他來到了一個(gè)人人都可

以不遵守時(shí)間的王國，這下,可把明明樂壞了，他又蹦又跳：“太棒了！

再也不用早起了?！笨墒?，由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快地從他們

身邊溜走了，明明和這個(gè)國家的人全都變成了老年人。

明明害怕了，他該怎么辦呢？

1.早晨,小鬧鐘叫明明起床，明明是怎么回答的?從文中找出相關(guān)

的句子，用“—”畫出來。

2.明明做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

3.明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦?

九、看圖寫話。

小朋友，請(qǐng)仔細(xì)看圖，看看圖上都有誰，他們?cè)谀?/p>

里？做什么？請(qǐng)你展開想象寫一寫。

第七單元提升練習(xí)參考答案

一、1.坐已經(jīng)包2.非常瓜次塊還舌

二、baibaizhunsui

二（自己［小刀］西瓜［人們

二、（已經(jīng)（力氣（貓爪（入口

抱伸

兔子西瓜

五、1.示例：也沒有下雨小明按原計(jì)劃行動(dòng)

2.示例：媽媽做的蛋糕香甜

六、1.要珍惜時(shí)間，嚴(yán)格要求自己

2.狐貍大灰狼梅花鹿

3.行萬里路

七、1.貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想

想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。

2.B小鳥在枝頭唱歌

3.示例：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品

八、1.“哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事！”2.他來到了一個(gè)人

人都可以不遵守時(shí)間的王國，這下,可把明明樂壞了，他又蹦又跳:

“太棒了！再也不用早起了。”可是，由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間

飛快地從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國家的人全變成了老年

人。

3.示例:他應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要睡懶覺,抓緊時(shí)間起床去上學(xué)。

九、示例:周末，媽媽帶著冬冬去外婆家，外婆準(zhǔn)備了好多好吃的。白

里透紅的桃子,鮮美多汁的西瓜……外婆讓冬冬吃，冬冬拿起一

塊兒西瓜遞給外婆，說：“外婆，你先吃?！?/p>

第七單元提升練習(xí)

一、字詞樂園。(40分)

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“J(5分)

丟東西(didqu)檢查(jdnJian)

遲到(chichi)嘆氣(tdnyou)

鬼臉(guitu)

2.看拼音，寫詞語。(24分)

feichanglaiwangyiJTng

()()()

zhongdianzudxiarangkai

()()()

3.畫掉不正確的字。(5分)

4.選擇合適的動(dòng)詞填空。（6分）

掰扛扔摘捧抱

（）皮球（）著桃子

（）著西瓜（）玉米

（）著玉米（）桃子

二、句子列車。（6分）

1.小猴子尸好空著手回家了。（用加點(diǎn)的詞語寫一句話）

2.我們的學(xué)校真漂亮啊?。ǜ某申愂鼍洌?/p>

三、按原文填空。（4分）

1.讀萬卷書,。

2.讀書百遍,。

四、口語交際。（5分）

學(xué)校發(fā)出了這樣一個(gè)通知：明天早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式

的各班同學(xué),在教學(xué)樓門前集合。請(qǐng)你說一說這個(gè)通知的時(shí)間、地點(diǎn)、

人物分別是什么。

五、閱讀天地。（30分）

（一）課內(nèi)閱讀。（15分）

他等了一會(huì)兒,才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,

眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說:“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他等啊等,一直不見公共汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭，坐到了自己的座位

上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?/p>

元元非常后悔。

1.元元非常后悔是因?yàn)椋ǎ?。?分）

①他遲到了②他要是不貪睡一分鐘就不會(huì)遲到

③他不應(yīng)該走到學(xué)校來

2.從元元的身上，我受到的教育是（）。（5分）

①做事不能拖拉②早上貪睡不好

③上學(xué)不能遲到

3.每天早上你是怎樣做的呢？（5分）

（二）課外閱讀。（15分）

白龍馬

白龍馬，蹄朝西,馱著唐三藏跟著仁徒弟。

西天取經(jīng)上大路,一走就是幾萬里。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計(jì)。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計(jì)。

都擋不住火眼金睛的如意棒，

護(hù)送師徒朝西去。

白龍馬,脖鈴兒急,顛簸唐玄奘小跑仁兄弟，

西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇,八十一難攔路,七十二變制敵。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇，八十一難攔路,七十二變制敵。

師徒四個(gè)斬妖斗魔同心合力,邪惡打不過正義。

1.歌中唱到的人物出自（）o（2分）

①《紅樓夢(mèng)》②《西游記》

③《三國演義》④《水滸傳》

2.唐三藏的三個(gè)徒弟從大到小排列的順序是（）。（2分）

①沙僧豬八戒孫悟空

②豬八戒孫悟空沙僧

③孫悟空豬八戒沙僧

3.“火眼金睛”指的是誰？（5分）

4.你最喜歡的人物是誰?說說理由。（6分）

六、妙筆生花。（15分）

請(qǐng)你先仔細(xì)觀察畫面，然后想一想：畫面上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

再用幾句話寫一寫。

第七單元提升練習(xí)參考答案

-*、1.diuJianchitanguT

2.非常來往已經(jīng)鐘點(diǎn)坐下讓開

3.畫掉:力我古爪住

4.扔捧抱掰扛摘

二、1.示例:他只好坐下來認(rèn)真寫作業(yè)。

2.我們的學(xué)校真漂亮。

三、1.行萬里路2.其義自見

四、示例：時(shí)間是明天早上八點(diǎn);地點(diǎn)是教學(xué)樓門前;人員是參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)入場式的同學(xué)們。

五、（一）1.②2.①3.示例:每天早上鬧鈴一響，我馬上起床，決不

再貪睡。

（二）1.②2.③3.孫悟空

4.示例：我最喜歡的是孫悟空。因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng),充滿了正義。

六、示例:動(dòng)物王國在森林廣場上召開大會(huì)。獅子大王讓大家說一說

保護(hù)森林的問題。大象說:“最近人類砍伐森林的行為太嚴(yán)重了?！?/p>

“是呀?！毙『镒玉R上響應(yīng)。小鹿說：“獅子大王,你說我們?cè)撛?/p>

么辦呢？"獅子大王看了看大家說：“我要和人類談?wù)劊蠹业任?/p>

的消息好嗎？”

第七單元知識(shí)小結(jié)

一、部首盤點(diǎn)

新f斤字旁(斤)物一牛字旁(牛)剛f立刀(U)

二、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

具(jii)次(ci)哪(nd)所(sub)鐘(zhdng)遲(chi)嘆(tdn)決(ju6)

遍(bidn)舌(sh6)鬼(gui)準(zhǔn)(zhfin)掰(bdi)扛(kdng)扔(rdng)

摘(zhdi)追(zhui)吵(ch方o)歲(sui)甘(gdn)

(2)難寫的字

文:在書寫時(shí)要注意先撇后捺。

包:半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時(shí)先外后內(nèi)。

元:上部是“二”，下部是“兒”，不要把下面的撇寫出頭，寫成“無二

已:最后一筆要出頭，不要寫成“己”。

坐:上部兩個(gè)“人”的捺都要改寫成點(diǎn)。

連:半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“車”，再寫“L”。

瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提，要與“爪”字區(qū)分開。

(3)多音字

2/1向1(轉(zhuǎn)動(dòng))畫(背簍)伙3(還有)岫n(看見)

防(背誦)卜加n(還給)/

而嗾轉(zhuǎn))面n(看家)

轉(zhuǎn)肯還看

2.詞

(1)必須掌握的詞

文具一次平平安安辦法書包鬧鐘公共汽車已經(jīng)連忙一百遍

舌頭地點(diǎn)一塊非常西瓜空著手蹦蹦跳跳

(2)近義詞

知道?了解仔細(xì)?認(rèn)真檢查?檢驗(yàn)平平安安?平安無事遲到?晚到

眼看?馬上決定?確定已經(jīng)?已然非常?特別后悔?懊悔通知?告訴

注意?留心參加?出席連忙?急忙清楚?明白準(zhǔn)時(shí)?按時(shí)高興?開心

滿地?遍地可愛?乖巧只好?只能

(3)反義詞

知道f不懂仔細(xì)-*馬虎鬧一靜快一慢早一晚亮一暗低高通知隱瞞

注意~忽視參加一退出清楚~糊涂準(zhǔn)時(shí)一遲到高興一傷心前一后扔一撿

(4)詞語歸類

①量詞

一雙大眼睛一個(gè)家一塊玉米地一棵桃樹一片瓜地一個(gè)西瓜一只小兔子

②動(dòng)詞

仔細(xì)檢查打哈欠翻身伸舌頭做鬼臉摘桃子掰玉米追小兔子抱大西瓜

③修飾詞

所有的小伙伴很快地洗臉滿樹的桃子滿地的西瓜

④“又X又義”式的詞語:又大又多又大又紅又大又圓

類似的詞語:又高又瘦又細(xì)又長又白又胖

三、佳句積累

1.擬人句

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是

不是都回家了。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把文具都當(dāng)成人來寫,增強(qiáng)了文章的親和力。

2.描寫動(dòng)作的句子

他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。

“看”“扔”“摘”這幾個(gè)動(dòng)詞形象、生動(dòng)地寫出了小猴子的頑皮與不專一。

3.描寫心理活動(dòng)的句子

元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身，心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的。

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。運(yùn)用心理活

動(dòng)描寫可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章內(nèi)容更充實(shí)。

四、易錯(cuò)反思

L“具”的韻母是“U”，見到“j”應(yīng)把兩點(diǎn)去掉。

2.形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。

3.“熊、檢”都是三拼音節(jié)，容易丟掉介母。

4.“已”在書寫時(shí)最后一筆要出頭，與“己”區(qū)分開。

五、考試熱點(diǎn)

1.《文具的家》闡明的道理經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn),課后“讀一讀,記一記”經(jīng)常以擴(kuò)詞

的形式出現(xiàn)。

2.《一分鐘》課后的“根據(jù)課文內(nèi)容說一說”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課文內(nèi)容經(jīng)常以

填空或判斷的形式出現(xiàn)。

3.《動(dòng)物王國開大會(huì)》通知的要素經(jīng)常以填空的形式考查。

4.《小猴子下山》一文的課文內(nèi)容經(jīng)常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。

5.語文園地中“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”經(jīng)常作為字詞句的考查重點(diǎn)。“日積月

累”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。

六、“1+X”閱讀

推薦篇目：金波《樹的感覺》

推薦理由：這是一首兒童詩，讀起來朗朗上口，想象奇特?！拔摇笔且粋€(gè)善良而聰慧的孩童,

有一雙善于觀察生活的眼睛、一個(gè)善于思考的頭腦和一張善于表達(dá)的小嘴。這首詩用兒童的

眼睛看,用兒童的心靈去感受,用兒童所喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),非常適合小朋友去朗讀。

閱讀方法:我們?cè)诶首x時(shí),要邊讀邊發(fā)揮想象力，想象自己就是那棵樹,感受做樹的幸福。

15文具的家

授課

課題文具的家課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁，會(huì)寫“文、次”等7個(gè)生字。

學(xué).正確、流利地朗讀課文。

教2

目

標(biāo)3.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。

4.多元識(shí)字。

5.初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。

教學(xué)

掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則。

重點(diǎn)

教學(xué)

觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁，會(huì)寫“文、次”等7個(gè)生字。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、結(jié)合實(shí)際，情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活

1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他

實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引到

們有什么用嗎？（課件出示2：出示文具）

導(dǎo)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興

2.教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這

（）分

趣?！?/p>

鐘么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！

（課件出示3）（出示撿到的橡皮）可是這些小伙伴卻

被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助

它們找個(gè)家吧！

3.板書課題，齊讀課題。(板書：15文具的家)

二、認(rèn)讀生字，初讀感知。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：(課件出示4)【設(shè)計(jì)意圖：掃清語言

(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。障礙，認(rèn)清字音，記住

(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；字形，理解字義，鼓勵(lì)

(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；多種方法識(shí)記生字。】

(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示5)

wencizhdopingbanrangbao

文次找平辦讓包

①各自拼讀，找出翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)的字。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

新課“次”是平舌音還是整體認(rèn)讀音節(jié)，“找、讓”翹舌音,

教學(xué)

“辦”是前鼻音，“平”后鼻音。

()

分鐘(2)出示新詞(課件出示6)

文再一次哪里斷的母天平安這畢檢章仔細(xì)

物有

①借助拼音，開展讀詞游戲。

相機(jī)正音：“新、檢”是前鼻音，“仔、所”是平舌音,

“查”是翹舌音。

②開火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

(3)識(shí)記生字

可采用多種方法進(jìn)行，如：

①猜字謎。

“去字頭上一把刀。”（丟）（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜字

②加一加，減一減。謎、游戲等多種方法識(shí)

親+斤=（新）女+也=（她）此+二=（些）記字詞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)

人+子=（仔）字詞的興趣?！?/p>

海-三點(diǎn)水=（每）蘋-草字頭=（平）

③形近字比較。

具一真次一吹丟一去她一他哪一那

3.整體感知內(nèi)容。

請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。（課件出示8）

①誰老是丟鉛筆、橡皮？（貝貝）

②后來她為什么再也不丟文具了？（因?yàn)樗刻於及盐?/p>

具放在文具盒了。）

三、識(shí)記生字，書寫生字。

出示生字：文次找平辦讓包（課件出示9-11）

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師

總結(jié)：

（1）加一加：“力”加“八”是辦?！癷”加上是讓。

“勺”加“巳”是“包”

（2）減一減：“我”減“廠'是“找”。

（3）換一換：“吹”字的“口”換成“7”就是“次”。

（4）部件法：“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字5和“一”組

成。

2.指導(dǎo)書寫（課件出示12）

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“平、包、找”并講述：

“平”：第四筆橫位置居橫中線上，略微向右上方傾

斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。

“包”：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。第一筆

撇從豎中線起筆，第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點(diǎn)偏下部

位，折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部，

寫得舒展?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的

“找”：左右結(jié)構(gòu)，左右一樣高，第四筆橫的起筆穿學(xué)習(xí)，包括字音的認(rèn)

插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的讀，字形的識(shí)記，關(guān)鍵

下面，注意斜鉤寫得舒展。在書寫上，書寫的規(guī)則

(2)學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。)要記牢。規(guī)范學(xué)生良好

(3)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。的寫字習(xí)慣?！?/p>

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

(4)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

讀讀記記：語文、文字、主次、首次、找人、找春天、和

平、平時(shí)、開辦、包辦、出讓、相讓、書包。

課堂小結(jié)四.總結(jié)交流

及拓展延

伸()本課我們認(rèn)識(shí)了丟三落四的貝貝，還認(rèn)識(shí)了許多生

分鐘字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出帶有下列偏旁的字。

斤()()7()()

^()()1()()

2.看拼音寫漢字。

wenjiiyicind11xinde

()()()()

meitianpinganzhexie

()()()

3.形近字組詞：

具()檢()丟()每()

真()臉()去()母()

參考答案：

1.斤：聽折7：涼冷才：打拍t：讓認(rèn)

2.文具一次哪里新的每天平安這些

3.形近字組詞：

具（文具）檢（檢查）丟（丟掉）每（每天）

真（真的）臉（笑臉）去（出去）母（母親）

第二課時(shí)

教學(xué)

1.觀察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入：

（課件出示14）【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)

（1）小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。趣?！?/p>

謎底：（）

（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫

導(dǎo)入

錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來幫忙。

（）分

鐘謎底：（）

以上謎語是關(guān)于兩種文具的，你猜出來了嗎？它

們被小主人貝貝給弄丟了，找不到家了?，F(xiàn)在，貝貝

改正了錯(cuò)誤，把他的文具都放在了它們的家一一文具

盒里了，文具們?cè)僖膊挥脫?dān)心找不到家了。我們來看

看貝貝是怎么轉(zhuǎn)變的吧！

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

【設(shè)計(jì)意圖：問題的引

（-）學(xué)習(xí)一、二自然段。（課件出示15：1、2

領(lǐng)非常巧妙，開拓學(xué)生

自然段）

的思維，接著出示問題

1.想一想，貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪

的答案，還是本文的重

里看出來？

點(diǎn)句?！?/p>

貝貝不愛惜文具，不會(huì)保管自己的文具。

①筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。（課件

出示16）

說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具的習(xí)

慣。

②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（課

件出示17）

“一回"'‘再”“找不著”說明貝貝真的不會(huì)收拾

自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。

新課2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不只不見

教學(xué)

了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝?/p>

（）

分鐘讀，突出貝貝的著急。（板書：起因：鉛筆、橡皮找

不著）

3?你有過和貝貝一樣的問題嗎？你想過為什么

嗎？

學(xué)生一：有過，以前也會(huì)經(jīng)常丟橡皮、鉛筆。

學(xué)生二：都是因?yàn)樽约禾中?，沒想著愛惜文具。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。

鍵詞，找近義詞的方法

（課件出示出示''貝貝:回到家胡向媽媽

1.18）理解詞義，再用關(guān)鍵詞

要新的鉛筆、新的橡皮?！?/p>

寫句子，設(shè)計(jì)巧妙?！?/p>

“一……就……”在這里可以什么詞語代替？（可

用“立刻、馬上”代替）。

請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整：（課件出示19）

“我一回到家，就________________?！?/p>

“上課鈴聲一響，我們就________________?！?/p>

2.面對(duì)天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他

的？用"—”畫出來。（課件出示20）

出示：媽媽說：''貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、

橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

讀了媽媽的話，你明白了什么？

媽媽用貝貝有一個(gè)家，自己每天能平平安安回家

打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個(gè)

家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按

時(shí)平安地回家了。（板書：經(jīng)過：給文具找個(gè)家）

3.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到

提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說的，要讀出媽媽【設(shè)計(jì)意圖：問題的設(shè)

的耐心，和藹可親。計(jì)很精妙，切入重點(diǎn)，

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。還能適當(dāng)降低難度，時(shí)

1.從哪里看出貝貝現(xiàn)在對(duì)文具的愛護(hù)？用“?”候低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知

畫出。（課件出示21）水平?！?/p>

出示:從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢

查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不

是都回家了。

2.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會(huì)檢查這些文

具？

因?yàn)樨愗惤o這些文具找了一個(gè)家，她也要讓這

些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、

愛惜文具的習(xí)慣。（板書：整理文具、愛惜文具）