初中部編版八年級初二上冊語文《飛天凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》公開課教學設計

初中部編版八年級初二上冊語文《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》公開課教學設計一.教材分析《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是部編版八年級初二上冊語文教材中的一篇新聞報道。本文報道了中國跳水姑娘呂偉在世界杯跳水比賽中的精彩表現(xiàn)，以及她是如何通過自己的努力和堅持成為世界冠軍的。文章通過詳細描述呂偉的比賽過程和心理活動，展示了她頑強拼搏的精神風貌，同時也反映了我國體育事業(yè)的輝煌成就。二.學情分析初二的學生已經(jīng)具備了一定的新聞閱讀能力，對于新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點有一定的了解。但他們對新聞中的專業(yè)術(shù)語和表達方式可能還不夠熟悉，需要老師在教學中進行解釋和引導。此外，學生對于體育比賽和運動員的經(jīng)歷可能關(guān)注不多，對于呂偉的成長故事和心理歷程了解有限，因此需要在教學中進行補充和引導。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解新聞報道的基本結(jié)構(gòu)，掌握新聞閱讀的方法和技巧；過程與方法：學生能夠通過自主學習和合作交流，提高閱讀理解和批判性思維能力；情感態(tài)度與價值觀：學生能夠感受運動員頑強拼搏的精神風貌，培養(yǎng)積極向上的體育意識。四.教學重難點重難點：新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點，專業(yè)術(shù)語的理解；教學難點：呂偉的心理活動和成長故事的理解，以及如何將這些內(nèi)容與體育精神相結(jié)合。五.教學方法情境教學法：通過圖片、視頻等直觀手段，營造生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣；問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，提高學生的閱讀理解能力；案例分析法：以呂偉的故事為例，引導學生分析新聞報道的寫作技巧和特點。六.教學準備準備相關(guān)圖片和視頻資料，用于展示和引導學生的思考；準備新聞報道的背景資料，幫助學生了解跳水比賽和相關(guān)術(shù)語；準備課堂討論的問題和活動，引導學生積極參與課堂互動。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示呂偉比賽的圖片和視頻，引導學生關(guān)注新聞報道的主題，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師提出問題：“你們知道什么是跳水比賽嗎？跳水比賽有哪些特點？”讓學生進行思考和討論。呈現(xiàn)（10分鐘）教師讓學生閱讀課文，要求學生關(guān)注新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點，理解呂偉的比賽過程和心理活動。在閱讀過程中，教師可適時提問，幫助學生理解新聞報道中的專業(yè)術(shù)語和表達方式。操練（10分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生分析課文中的寫作技巧和特點。教師提出討論問題：“這篇新聞報道有哪些寫作特點？是如何描述呂偉的比賽過程和心理活動的？”小組討論后，各小組向全班匯報討論成果。鞏固（5分鐘）教師針對學生的討論成果，進行總結(jié)和講解，幫助學生鞏固新聞報道的基本結(jié)構(gòu)和特點。同時，教師引導學生關(guān)注呂偉的成長故事和心理歷程，引導學生理解運動員頑強拼搏的精神風貌。拓展（5分鐘）教師提出拓展問題：“你們還知道哪些體育運動員的故事？他們有哪些值得我們學習的精神品質(zhì)？”引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點，以及運動員頑強拼搏的精神風貌。同時，教師提醒學生關(guān)注體育比賽和運動員的經(jīng)歷，培養(yǎng)積極向上的體育意識。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生選取一篇新聞報道，分析其結(jié)構(gòu)和特點，并結(jié)合運動員的故事，談談自己的感悟和體會。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容和討論成果，進行板書設計，突出新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點，以及運動員頑強拼搏的精神風貌。注：以上時間安排僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生情況和課堂反應進行調(diào)整。教學反思是教師在完成一個教學周期后，對教學設計、教學過程、學生學習效果等方面進行的回顧和思考。通過對教學反思的深入分析，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，找到解決問題的辦法，從而改進教學措施，提高教學質(zhì)量。以下是對《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》公開課教學設計的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生在閱讀新聞報道時，對于專業(yè)術(shù)語和表達方式理解困難。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可適時提問，幫助學生理解新聞報道中的專業(yè)術(shù)語和表達方式。同時，教師可以舉例解釋，讓學生在具體語境中感受和理解這些專業(yè)術(shù)語。問題二：學生在分析新聞報道的寫作技巧和特點時，缺乏批判性思維。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師可以引導學生關(guān)注新聞報道的寫作技巧和特點，并提出有針對性的問題，激發(fā)學生的思考。同時，教師可以小組討論，讓學生在討論中培養(yǎng)批判性思維。問題三：學生在談論運動員的成長故事和心理歷程時，表達不夠深入。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以引導學生關(guān)注呂偉的成長故事和心理歷程，并提出有針對性的問題，幫助學生深入思考。同時，教師可以鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的表達能力。問題四：學生在完成家庭作業(yè)時，對于新聞報道的分析不夠深入。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以給出具體的分析角度和方法，引導學生從多個維度分析新聞報道。同時，教師可以設置開放性問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。二、改進措施在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應注重引導學生關(guān)注新聞報道中的專業(yè)術(shù)語和表達方式，通過舉例解釋和具體語境，幫助學生理解和掌握這些術(shù)語。在操練環(huán)節(jié)，教師應提出更有針對性的問題，激發(fā)學生的思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。在鞏固環(huán)節(jié)，教師應注重引導學生關(guān)注運動員的成長故事和心理歷程，通過提問和討論，幫助學生深入理解運動員的精神風貌。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應給出具體的分析角度和方法，引導學生從多個維度分析新聞報道，同時設置開放性問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。三、教學改進后的效果預期通過以上改進措施的實施，預期學生在閱讀新聞報道時，能夠更好地理解和掌握專業(yè)術(shù)語和表達方式；在分析新聞報道的寫作技巧和特點時，能夠展現(xiàn)出更高的批判性思維能力；在談論運動員的成長故事和心理歷程時，能夠更加深入地理解和表達；在完成家庭作業(yè)時，能夠?qū)π侣剤蟮肋M行更深入的分析?？偟膩碚f，通過教學反思和改進措施的實施，預期能夠提高學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和表達能力，培養(yǎng)學生的積極向上的體育意識，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。同時，教師也在教學過程中不斷成長和進步，為今后的教學工作積累寶貴的經(jīng)驗。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，對于提高學生的學習效果具有重要意義。在《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》公開課的教學設計中，作業(yè)設計應緊密結(jié)合課堂教學內(nèi)容，涵蓋新聞報道的閱讀理解、寫作技巧分析和運動員成長故事的研究等方面。以下是對該課作業(yè)設計的具體方案。閱讀理解作業(yè)：要求學生選取一篇新聞報道，閱讀并完成以下問題：（1）概述新聞報道的主要內(nèi)容，包括人物、事件和背景。（2）分析新聞報道的結(jié)構(gòu)特點，如導語、主體、結(jié)尾等部分的作用和關(guān)系。（3）評價新聞報道的寫作技巧，如語言風格、視角選擇、數(shù)據(jù)運用等。寫作技巧分析作業(yè)：要求學生以小組為單位，選取一篇新聞報道，分析其寫作技巧和特點，并完成以下問題：（1）總結(jié)新聞報道的寫作技巧，如描寫手法、敘事方式、修辭手法等。（2）分析新聞報道中的觀點表達，如何通過語言和細節(jié)展現(xiàn)作者的態(tài)度和立場。（3）討論小組成員在寫作中的收獲和感悟，以及如何將這些技巧應用到自己的寫作中。運動員成長故事研究作業(yè)：要求學生以個人為單位，選取一位運動員，研究其成長故事和心理歷程，并完成以下問題：（1）概述運動員的成長背景和運動生涯。（2）分析運動員在比賽中的心理變化和應對策略。（3）評價運動員的精神風貌和品質(zhì)，如毅力、團隊精神、公平競爭等。（4）結(jié)合個人經(jīng)歷，談談從運動員成長故事中得到的啟示和感悟。二、專家點評專家點評是提高教學質(zhì)量和效果的重要手段。在《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》公開課的教學設計中，專家點評應關(guān)注以下幾個方面：教學目標：專家應評價教學目標是否明確、合理，是否符合學生的實際需求和發(fā)展水平。教學內(nèi)容：專家應評價教學內(nèi)容是否全面、準確，是否能夠體現(xiàn)新聞報道的特點和運動員成長故事的價值。教學方法和手段：專家應評價教師在教學過程中運用的方法和手段是否恰當、有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學和實施：專家應評價教師在課堂實施過程中的和管理能力，如課堂紀律、學生參與度、教學反饋等。作業(yè)設計：專家應評價作業(yè)設計是否具有針對性、創(chuàng)新性，是否能夠有效地鞏固和拓展學生的知識。教學反思和改進措施：專家應評價教師的教學反思是否深入、全面，改進措施是否具體、可行。通過專家點評，教師能夠從不同角度和層面了解自己的教學表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足和問題，從