PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5 PartA Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，版本為PEP教材，針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生。本單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。單元主題為“購(gòu)物”，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于購(gòu)物的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)交際能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要掌握本單元的詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交際。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，能夠了解西方的購(gòu)物文化，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析、推理等方式，理解對(duì)話內(nèi)容，提高他們的邏輯思維能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述購(gòu)物場(chǎng)景，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；能夠理解購(gòu)物相關(guān)的文化背景，提高他們的文化意識(shí)；能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的交際能力。同時(shí)，學(xué)生還需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的主題為“購(gòu)物”，整個(gè)單元圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開，包含詞匯、句型、對(duì)話和語(yǔ)法等內(nèi)容。本單元共分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)為L(zhǎng)et'stalk，第二個(gè)課時(shí)為L(zhǎng)et'sspell。

1.課時(shí)一：Let'stalk

課時(shí)一主要介紹購(gòu)物場(chǎng)景中常用的詞匯和句型。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠掌握表示衣服、顏色、尺碼等詞匯，以及詢問(wèn)價(jià)格、試穿等句型。教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用情景教學(xué)法，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.課時(shí)二：Let'sspell

課時(shí)二主要學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，以及它們?cè)谫?gòu)物場(chǎng)景中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

在單元內(nèi)容分析中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.詞匯教學(xué)：本單元的詞匯與學(xué)生的生活緊密相連，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)詞匯。同時(shí)，教師可以運(yùn)用詞匯游戲、詞匯接龍等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣。

2.句型教學(xué)：本單元的句型是購(gòu)物場(chǎng)景中的常用句型，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型進(jìn)行交際。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)句型的理解。

3.對(duì)話教學(xué)：本單元的對(duì)話展示了購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際交流，教師可以通過(guò)角色扮演、分組討論等方式，讓學(xué)生模仿對(duì)話并進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.語(yǔ)法教學(xué)：本單元的語(yǔ)法知識(shí)是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，教師可以通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生清晰地理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)內(nèi)容框架如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡?gòu)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯和句型。

3.教學(xué)互動(dòng)：通過(guò)情景教學(xué)法，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

4.對(duì)話學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本節(jié)課的對(duì)話，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠模仿并進(jìn)行實(shí)際操作。

5.語(yǔ)法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，讓學(xué)生清晰地理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

6.鞏固練習(xí)：通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8.作業(yè)布置：布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的課時(shí)分配如下：

1.第一課時(shí)：

-教學(xué)內(nèi)容：詞匯和句型的學(xué)習(xí)，對(duì)話的理解和模仿。

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯和句型，理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

-教學(xué)方法：情景教學(xué)法、交際法。

-教學(xué)資源：圖片、實(shí)物、多媒體課件。

-評(píng)估方式：課堂參與度、對(duì)話模仿、作業(yè)完成情況。

2.第二課時(shí)：

-教學(xué)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的講解和練習(xí)。

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，并在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

-教學(xué)方法：對(duì)比教學(xué)法、練習(xí)法。

-教學(xué)資源：多媒體課件、練習(xí)冊(cè)。

-評(píng)估方式：語(yǔ)法練習(xí)的正確性、課堂討論的參與度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交際。具體目標(biāo)包括：

-能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿對(duì)話中的詞匯和句型。

-能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的描述。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和判斷能力。具體目標(biāo)包括：

-通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，學(xué)生能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

-能夠通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

-能夠通過(guò)分析購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或文字，進(jìn)行相關(guān)的推理和判斷。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠自主完成詞匯和句型的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作完成對(duì)話的模仿和實(shí)際操作。

-能夠通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式，檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯教學(xué)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)與購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如clothes,colors,sizes等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)這些詞匯。

2.句型教學(xué)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的常用句型，如"Howmuchisit?"和"CanItryiton?"等。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交際。

3.對(duì)話教學(xué)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠模仿并進(jìn)行實(shí)際操作。教師可以采用角色扮演、分組討論等方式，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠了解西方的購(gòu)物文化，提高他們的跨文化交際能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的文化差異，例如購(gòu)物時(shí)的禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物習(xí)慣等。

5.語(yǔ)法知識(shí)滲透：在本課時(shí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，讓他們清晰地理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。教師可以通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)觀察和練習(xí)，掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉購(gòu)物的流程和場(chǎng)景。通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行交流。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和交際技巧。然而，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，他們可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生清晰地理解這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。他們喜歡通過(guò)觀察、實(shí)踐和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練活動(dòng)，如對(duì)比分析、推理判斷等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平和需求，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)效果的最大化。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠掌握本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，并能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。具體目標(biāo)包括：

-能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿對(duì)話中的詞匯和句型。

-能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的描述。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)。具體目標(biāo)包括：

-能夠自主完成詞匯和句型的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作完成對(duì)話的模仿和實(shí)際操作。

-能夠通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高他們的跨文化交際能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

-能夠理解并尊重西方的購(gòu)物文化，提高他們的跨文化交際能力。

-能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜合以上教學(xué)目標(biāo)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，教師還需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式，檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，能夠運(yùn)用到實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中。

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的描述。

-通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過(guò)對(duì)比教學(xué)法加以理解。

-購(gòu)物場(chǎng)景中詞匯和句型的運(yùn)用，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)熟練掌握。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

1.教學(xué)方法：

-情景教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-交際法：通過(guò)角色扮演、分組討論等方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的購(gòu)物交流。

-對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的區(qū)別。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，自主學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，學(xué)生與同伴合作完成對(duì)話的模仿和實(shí)際操作。

-實(shí)踐學(xué)習(xí)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的購(gòu)物交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)闡述，包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡?gòu)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問(wèn)：“你們喜歡購(gòu)物嗎？你們通常會(huì)買些什么？”等，讓學(xué)生自由回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯和句型。教師可以展示一些圖片，并配上相應(yīng)的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀和模仿。例如：“Thisisadress.Howmuchisit?”等。

3.操練（15分鐘）

教師通過(guò)情景教學(xué)法，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。教師可以邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。其他學(xué)生則在臺(tái)下進(jìn)行模仿和練習(xí)。例如：“CanItryiton?”等。

4.鞏固（15分鐘）

教師通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，如詞匯接龍、購(gòu)物場(chǎng)景模擬等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。教師可以提問(wèn)：“你們知道西方人在購(gòu)物時(shí)有什么不同的習(xí)慣嗎？”等，讓學(xué)生自由回答。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些詞匯和句型？你們能用它們進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的描述嗎？”等。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括抄寫詞匯、模仿對(duì)話等。教師可以提醒學(xué)生：“請(qǐng)務(wù)必完成家庭作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容?！?/p>

8.板書（5分鐘）

教師在板書上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書的順序應(yīng)與教學(xué)過(guò)程保持一致，清晰明了。

每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間總計(jì)為50分鐘，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Un