部編人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

部編入教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

部編入教版

二年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

部編人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

1、本班學(xué)生23人，活潑好動(dòng)，聰明可愛。其中，少數(shù)學(xué)

生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很

好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

2、孩子們經(jīng)過(guò)一年多的研究后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,

初步養(yǎng)成了良好的生活慣和研究慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能

遵守課堂研究規(guī)定，能積極研究，能安全健康地研究生活。

二、教材分析

1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖

畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感

覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白、提示主題

文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性

和啟發(fā)性Q

2、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基

本線索設(shè)置主題。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、

啟動(dòng)性、開放性”等特點(diǎn)。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明

確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與

自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸

進(jìn)，由近到遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與慣、

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)由過(guò)程第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，匡助孩子

們做勇于挑釁的人。并經(jīng)由過(guò)程測(cè)驗(yàn)考試種下一粒籽，學(xué)會(huì)呵

護(hù)、養(yǎng)育小的生命。

2、通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多

做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方

特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安

全的游戲Q

3、經(jīng)由過(guò)程第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)

期“公共場(chǎng)所”單元的進(jìn)修，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)

識(shí)到人類對(duì)潔凈的水、新穎空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在

社會(huì)生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、公道使用資本等良好行為慣，進(jìn)修

做一個(gè)文化的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全

管理?xiàng)l例》等法制教育。

4、通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)

會(huì)正確，學(xué)會(huì)掌握行之有效的研究方法，培養(yǎng)持之以恒的意志

品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

四、教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童

的理想生活為課程內(nèi)容的首要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主

題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,

在發(fā)展中生活，體現(xiàn)品德寓于兒童生活的方方面面。

2、遵循課本開辟性的特性，正視本課程面向兒童整個(gè)生

活世界。正視地方、學(xué)校、教師與兒童的發(fā)明性。在教學(xué)中積

極探究課本擴(kuò)大到家庭、村寨及其他生活空間的辦法，使其教

學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、進(jìn)修做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入清出

的品德的、科學(xué)的、生活的發(fā)蒙教育，為兒童構(gòu)成積極的生活

+

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九

二十

教學(xué)內(nèi)容

1挑戰(zhàn)第一次

2學(xué)做“快樂(lè)鳥”

3做個(gè)“開心果”

4試種一粒籽

5安康游戲我常玩

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

7我們有新玩法

8安全地玩

9小水滴的訴說(shuō)

10清新空氣是個(gè)寶

機(jī)動(dòng)

11我是一張紙

12我的環(huán)保小搭檔

13我能行

14進(jìn)修有辦法

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

機(jī)動(dòng)

總復(fù)

期末考試

備注

清明節(jié)

五一節(jié)

期中考試

端午節(jié)

挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新穎事物是否可以測(cè)驗(yàn)考試

3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫

助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物°

教法；

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面

對(duì)挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情景，事件

2.搜集學(xué)生關(guān)于測(cè)瞼考試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)測(cè)驗(yàn)

考試失利或還未測(cè)驗(yàn)考試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽

簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù)；2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、故事交流

教師引入《小馬過(guò)河》故事

有一天，XXX對(duì)XXX說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做

點(diǎn)事嗎？”XXX高興地說(shuō)：“怎樣不克不及？我很愿意幫您做

事。”老馬高興地說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去

吧。"XXX馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不

知深淺的小河擋住了來(lái)路，河水嘩嘩地流著。XXX為難了，

心想；我能不克不及過(guò)去呢？假如媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎樣

辦，那多好?。】墒请x家很遠(yuǎn)了。XXX向周圍望望，看見一

頭老牛在河邊吃草，XXX“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“XXX,請(qǐng)

您告訴我，這條河，我能走過(guò)去嗎？“老牛說(shuō)："水很淺，剛沒(méi)

小腿，能趟過(guò)去。”

XXX聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，

從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河,

你會(huì)淹死的！”XXX吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：

“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死

的！”XXX連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說(shuō):

“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”

XXX甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他：“怎樣回來(lái)

啦？"XXX難為情地說(shuō)：“一條河擋住了來(lái)路，我……我過(guò)不

去Q"媽媽說(shuō)：“那條河不是很淺嗎？"XXX說(shuō)：“是呀！XXX

也這么說(shuō)。可是松鼠說(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！”媽

媽說(shuō)：“那末河水到底是深照舊淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話

嗎？"XXX低下了頭，說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)Q"媽媽親切地對(duì)

XXX說(shuō)：“孩子，光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦子，不去試試，是

不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。“XXX跑到

河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大呼起來(lái)：“怎樣？你不要命

啦?。俊癤XX說(shuō)；“讓我試試吧！”他下了河，謹(jǐn)慎腸趟到了對(duì)

序LD。

原來(lái)XXX既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣

深。

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒(méi)不過(guò)膝蓋的小溪,

松鼠覺得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn)，而XXX卻覺得它不深不淺剛

剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同,

或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)有各自不同

的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更

要親自去體驗(yàn)。

同學(xué)們一定有許多勇敢測(cè)驗(yàn)考試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我

們分享你的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。二、小

組討論

同學(xué)們才嘗試的過(guò)程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里

是老師收集來(lái)的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之

前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果是你該怎么

辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些測(cè)驗(yàn)考試新穎事物的案例，帶領(lǐng)大

家一同辨別是否可以測(cè)驗(yàn)考試，應(yīng)該獨(dú)自勇敢測(cè)驗(yàn)考試照舊與

同伴一同測(cè)驗(yàn)考試或者不可以測(cè)驗(yàn)考試。

我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手。

大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

四、板書設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時(shí)

一、復(fù)上次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一同來(lái)挑釁二、

小組會(huì)商

同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到測(cè)驗(yàn)考試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)

備，例如向測(cè)驗(yàn)考試過(guò)的小伙伴詢問(wèn)經(jīng)歷，現(xiàn)在進(jìn)行小組會(huì)商

將你想要測(cè)驗(yàn)考試還沒(méi)做好準(zhǔn)備的事情與組員會(huì)商，或給組員

一些發(fā)起Q

三、小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的

問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

四、板書設(shè)計(jì)；

第二課時(shí)：挑釁第一次之我們一同來(lái)挑釁

布置功課：

學(xué)做快樂(lè)鳥

教學(xué)目標(biāo)：

4.引導(dǎo)學(xué)生通報(bào)快樂(lè)

5.研究如何改變生活中的不開心

6.體會(huì)快樂(lè)可以由自己發(fā)明，并能發(fā)明快樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵；

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活

中的不開心，勉勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的快樂(lè)

教法：

使用課本例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，匡助學(xué)生解決不

開心，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)明美意情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心Q

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)

2.

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；

第一課時(shí)

一、課前游戲

課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，每

組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后

各小組評(píng)比哪一個(gè)畫的最好。

評(píng)比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒(méi)

有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒(méi)有第一，也

會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合以是沒(méi)有做的滿意，以是一個(gè)游戲

中會(huì)有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心,

這個(gè)時(shí)分應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥呢？今天這

節(jié)課就讓我們一同做快樂(lè)鳥。

二、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開心的事情。下面每

個(gè)同學(xué)寫下一件你認(rèn)為讓你出格開心的事情，都寫完后老師找

同學(xué)與大家一同分享，通報(bào)快樂(lè)Q

發(fā)言后老師總結(jié)快樂(lè)的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂(lè)，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤

會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過(guò)°下面和你的同桌講

述一個(gè)不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

會(huì)商后，哪一組的不開苦衷件不克不及化解，我們大家一

同來(lái)幫你解決。

四、老師總結(jié)

無(wú)論是研究還是游戲都會(huì)有讓人不開的事情，但是我們要

有一顆發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并且包容不快的心。

例如，課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可以

參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)歷，下次玩時(shí)可以

更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一同玩；作品沒(méi)有獲得名

次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問(wèn)題的所在，是配合的不默契

照舊什么緣故原由，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得名次！

五、板書設(shè)計(jì)

學(xué)做快樂(lè)鳥

我很快樂(lè)，但也有不開心的事

第二課時(shí)

四、復(fù)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂(lè)

5、角色扮演

這里是快樂(lè)門診部，

快樂(lè)不快樂(lè)看清楚；

哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？

哪個(gè)不快樂(lè)要挺??？

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂(lè)，無(wú)法診斷申

請(qǐng)“住院”由“教授"（老師）診斷。

“打針很疼，有時(shí)侯忍不住會(huì)掉下淚來(lái)，但我每次都能挺

住?！薄罢鎴?jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避?！?/p>

“我阿誰(shuí)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！““依能通關(guān)說(shuō)明有

毅力，也很聰明，但是不可以陷溺游戲，也要保護(hù)好眼睛！”

“我假期學(xué)會(huì)了騎自行車，非常高興！，，“你真棒！但是也

要記著，不可以騎車上路?！?/p>

六、小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的

問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

四、板書設(shè)計(jì)：

快樂(lè)門診部

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

做個(gè)“開心果”

教學(xué)目標(biāo)：

7.認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開心果可以給周邊人和自己帶來(lái)快樂(lè)8.學(xué)

會(huì)通報(bào)快樂(lè)，帶來(lái)笑容

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵；

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

教法：

同學(xué)推舉出班級(jí)開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大

家分享經(jīng)歷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

4.學(xué)生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心果，

是班級(jí)開心果。老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

二、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語(yǔ)言帶給大

家快樂(lè)，今天讓我一起研究做一個(gè)開心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫的誰(shuí)是家中開心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己

是家中的開心果，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)分享自己做開心果

的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選XXX為

班級(jí)開心果，是因?yàn)樗麩嵝闹?，還是真誠(chéng)，善良，或是幽默

風(fēng)趣。

老師總結(jié)?？梢姡屏?、真誠(chéng)、大方……都是成為開心果

所需的因素。

五、板書設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開心果”

第二課時(shí)

七、復(fù)上節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)布評(píng)選結(jié)果，各紐開心果和班級(jí)

開心果

八、小組會(huì)商

老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)會(huì)商該如何應(yīng)對(duì)，最后

由各組開心果匯報(bào)會(huì)商結(jié)果

XXX看見同學(xué)一人坐在操場(chǎng)邊表情很難過(guò)

XXX老師下課后抱著功課走出課堂

爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)

XXX弟弟妹妹被父母批評(píng)后在屋子里哭泣

9、小組發(fā)言

小組會(huì)商后將會(huì)商的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)

十、欣賞《小狐貍我開心果的故事》

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開心果，為周邊帶來(lái)快樂(lè)！

五、板書設(shè)計(jì)：

這時(shí)我要怎么辦

布置功課：

教學(xué)反思：

試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

9.認(rèn)識(shí)常見植物的種子

10.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教法：

經(jīng)由過(guò)程課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，指

點(diǎn)種植。教學(xué)準(zhǔn)備：

3.常見植物種子的圖片

4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

三、學(xué)生展示

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，

動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)

知道植物是從什么長(zhǎng)大的嗎？

種子

沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成,

蘿卜也長(zhǎng)短常小的種子經(jīng)由過(guò)程吸收水分，日照，使用土壤中

的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）

四、老師講解

通過(guò)課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆

少量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2.完成種植計(jì)劃表

我的種植計(jì)劃

我想種。

我想請(qǐng)幫我Q除準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備

5.每天完成一篇種植日記

5、板書設(shè)計(jì)

試種一粒籽

第二課時(shí)

H^一、交流體會(huì)

一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎樣樣了？一定有很多體會(huì)

吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享一下

你和你的種子的故事？

十二、小組會(huì)商

小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出

最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。

三、板書設(shè)計(jì)：

我們的收獲

教學(xué)反思：

健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

11.進(jìn)修如何辨別安康游戲與不安康游戲

12.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

13.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲

或益智游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

六、小組會(huì)商

今天我們來(lái)會(huì)商一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。

并說(shuō)明喜歡這個(gè)游戲的緣故原由

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

七、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別撐持手機(jī)游戲與戶外游戲，說(shuō)出自己

撐持的游戲的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方游戲的缺點(diǎn)，會(huì)商后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)

和弊端，但無(wú)論如何都不要沉迷其中。

五、板書設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第二課時(shí)

十三、為大家推薦一些安康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們測(cè)驗(yàn)考試,

感受到游戲的興趣。

推薦完老師帶來(lái)的小游戲，大家也分享一下自己的安康游

戲吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、劃定規(guī)矩是否完善、是

否可以推廣。

十四、對(duì)號(hào)入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓

學(xué)生正確的選擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

教學(xué)目標(biāo)：

14.研究更多我國(guó)的傳統(tǒng)游戲

15.了解外國(guó)的一些游戲

16.感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與他國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受個(gè)中興趣。

教法：

通過(guò)學(xué)生發(fā)言，互相交流長(zhǎng)輩們幼時(shí)玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備；

5.課前功課，學(xué)生回家請(qǐng)求行輩份享幾個(gè)幼時(shí)的游戲6.查

找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

7.查找資料了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

三、交流分享

老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述

家中長(zhǎng)輩們的游戲Q

童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。

你知道個(gè)中的緣故原由嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

四、傳統(tǒng)游戲知多少

由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分

形式進(jìn)行。

老師通過(guò)課件展示一些其他國(guó)家的游戲，介紹游戲起源，

規(guī)則。

五、游戲體驗(yàn)

課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。

感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

也可以試試其他國(guó)家的玩法，看看會(huì)有什么不同。六、老

師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之以是可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰?/p>

伙伴之間互相配合，而想要一同玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的劃

定規(guī)矩，相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不需要分享，便少

了許多興趣。

七、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

八、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

17.學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)明新事物

18,使用身邊可使用資本改造游戲更適合自己

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)

游戲。

教法：

利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如罐子跳繩讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋發(fā)明

新玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、穗子、橡皮泥、橡皮

筋……教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

八、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎樣玩的嗎？但是誰(shuí)規(guī)

定的這些只能這么用呢？以是今天讓我們開動(dòng)腦子，想想這些

玩具還可以玩出什么樣的新花腔！

九、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范

新玩法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后

設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？

兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

四、板書設(shè)計(jì)

玩出新花腔

第二課時(shí)

十5、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那末我們是不是也可以發(fā)

明新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。十六、

模仿大王

我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好

的游戲，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我們可

以使用身邊有的東西加以改造，便可以發(fā)明出可能比電視上還

風(fēng)趣的游戲！

十七、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

1.制作所需道具

7.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

十八、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換

意見。

5、板書設(shè)計(jì)：

我們一同來(lái)發(fā)明

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道安全第一的意義

2、認(rèn)識(shí)安全提示牌，并親自動(dòng)手做

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安

全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。

教法:

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行

統(tǒng)一總結(jié)Q

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)安全常識(shí)的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；

一、戶外游戲危險(xiǎn)首要來(lái)自以下幾個(gè)方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素釀成的危機(jī)處理

（一）脫離團(tuán)隊(duì)

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹林里或

是遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷

路。有時(shí)也可能在雨中、霧中或傍晚時(shí)分因視野不開闊而迷路。

（三）沒(méi)能按照計(jì)劃到達(dá)營(yíng)地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常是在以下的情況產(chǎn)生：無(wú)意中踩

到蛇；抓樹枝觸到蛇；早晨收拾背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇；等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲咬、螞蟆騷擾

會(huì)咬傷人的蚊蟲有兩種：

一種是蚊子、虻、她等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、

大胡蜂等。

二、玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識(shí)

1、應(yīng)到?jīng)]有車輛通行的場(chǎng)地如公園、廣場(chǎng)等地方去玩。

2、不要到正在施二的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。

4、不要到小河塘區(qū)去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn)，又會(huì)妨礙交通。

三、分組會(huì)商“如何安全玩?！保拷M派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

安全地玩

布置作業(yè)：

教學(xué)反思，

小水滴的訴說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)水資笈凈化現(xiàn)狀；

2、學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資本——節(jié)約用水教學(xué)重

難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資

源才是關(guān)鍵Q

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行

統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備；

搜索有關(guān)水資本的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、我國(guó)水資本凈化現(xiàn)狀

跟著我國(guó)工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活程度的提

高，對(duì)水質(zhì)量的要求越來(lái)越高。但因水土流失、水

源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，

有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉

淀、過(guò)濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工

藝，以去除濁度和細(xì)菌為首要目的，對(duì)近年來(lái)水體

中逐漸增加的一些微量有機(jī)凈化物，如除草劑、殺

蟲劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，

由于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，

不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增

力口、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消

毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較大的危害Q

同時(shí)，由于水體受到污染，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，藻

類過(guò)量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對(duì)

日常飲用水帶來(lái)了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群健

XXX程度。

二、節(jié)約用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清

除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物

的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分使用

使用過(guò)的“臟水”；

夏天給室表里地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之

后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，

太臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、水果等大批用水Q宜用盆子盛水而不宜開

水龍頭放水沖洗;

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水

200kg以上；

水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥

瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保

證滴水不漏；

淋浴；如果關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開

著水龍頭節(jié)省水200kg；

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水

400kg；

三、分組會(huì)商“水資本的重要及節(jié)約用水的辦法”，每組派

個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

布置功課：

教學(xué)反思：

清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣凈化的首要凈化源；

4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么°

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行

統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備；

搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的?？諝庵械难鯕鈱?duì)

于所有需氧生物來(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼

吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠

色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為

煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普

遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較高水平；機(jī)動(dòng)車尾

氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重

趨勢(shì)。一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀1.二氧

化硫Q煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫排

放總量急劇上升6在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋

爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污

染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、青藏高原

以東的大部分地區(qū)，廣泛廣東、廣西、四川、貴州、

云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山

東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比力嚴(yán)重

的中心區(qū)域?yàn)殚L(zhǎng)沙、衡陽(yáng)和贛州，西南為宜賓、南

充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降

水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國(guó)面積

的30%左右。2,煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源

也是XXX和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多

為低效除塵器，以是煙塵排放量通常為國(guó)家大型電

廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工廠的大

型袋式除塵器除塵效率也達(dá)到了99%以上，它雖然

是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定

可靠，操作簡(jiǎn)單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有

象電除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)該深入研究和針對(duì)

各種場(chǎng)合鼎力大舉推廣的新型除塵設(shè)備。3.機(jī)動(dòng)車

排氣凈化。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推進(jìn)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車近年來(lái)

數(shù)量增長(zhǎng)迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、

廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平

均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠?/p>

合物排放總量逐年上升。由于城市生齒密集，交通

運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車排氣凈化在城市大氣凈化中

所占比例也不斷上升。

第二課時(shí)

業(yè)排放到大氣中的凈化物種類繁多，性質(zhì)龐大，有

煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機(jī)化合物、鹵

化物、碳化合物等。個(gè)中有的是煙塵，有的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶

和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過(guò)程中要

釋放大量的塵土、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污

染大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧

彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

(3)交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主

要運(yùn)輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的

污染物Q特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的

凈化物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)城市的空氣凈化

很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排

放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳

氯化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大°

二、分組討論“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础?，每組派個(gè)代表發(fā)

言。

三、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙張是從哪里來(lái)的；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不浪擲紙張，愛惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵；

在了解紙張從哪里來(lái)的同時(shí)要真正做到愛惜每一張紙，不

浪費(fèi)紙張。

教法：

使用課本，相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（可用PPT展現(xiàn)）

一、介紹紙張從哪里來(lái)

1、造紙術(shù)是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一Q紙的發(fā)明，

極大地方便了信息的儲(chǔ)存和交流，對(duì)于推動(dòng)世界文明

的發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。在造紙術(shù)發(fā)明以前，人

們把字刻寫在龜甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲

骨、木片很粗笨，用起來(lái)不方便；絹帛太貴，一般人

用不起。約莫在西漢初期，人們用大麻和芍麻造出了

紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫字°到了

1800多年前的東漢時(shí)期，在朝廷做官的XXX,經(jīng)過(guò)

長(zhǎng)期的試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙方法。他用樹皮、破布、破

魚網(wǎng)等多種植物纖維作質(zhì)料，加水蒸煮，搗爛成漿，

再均勻地?cái)傇诩埣埣?xì)簾子上晾干，造成了一種薄薄的

紙。這種紙便于寫字，而且便宜，受到了人們的歡迎。

XXX在造紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)是巨大的。東漢以后，造

紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐

漸成為造紙?jiān)?。因?yàn)樵喜煌堃灿辛烁鞣N不同

的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是聞名中

外的上等紙張，是用于中國(guó)書法、繪畫的珍品。

2、制作過(guò)程：砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的浪擲現(xiàn)狀

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是“重頭

戲”。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣查詢拜訪我們發(fā)現(xiàn)：有80%

以上的人在平時(shí)的研究生活中經(jīng)常使用草稿紙，而

我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后

就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪擲了；在使用草

稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫的字要比平常

大；約莫70%以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無(wú)目

的的字或畫°細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中

的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們

校園中存在，更是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在

現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用

價(jià)值的紙視為浪擲了。在擁有13億生齒的中國(guó)，

假如每人夭夭浪擲一張白紙，那就是13億多張，

一個(gè)月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆

成山，而資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢？

請(qǐng)不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人

來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整個(gè)校園卻是何等的

重要呀！古人云：”勿以善小而不為，勿以惡小而

為之°”同樣，不要因?yàn)槔速M(fèi)一張紙是“小“事而隨

意地做，不要因?yàn)楣?jié)約用紙的普通而不去供。也許

有人認(rèn)為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，

在生活XXX可以不拘小節(jié)Q但是，灑脫是什么?在

你任意浪擲的時(shí)分，氣度就已經(jīng)蕩然無(wú)存了°記著，

節(jié)約遠(yuǎn)比浪擲強(qiáng)得多Q

板書設(shè)計(jì)：

布置功課；

教學(xué)反思：

我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的基區(qū)常識(shí)；

2、給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有，但真正

關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們

真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們

真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識(shí)，按照課本內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保

搭檔，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒Q

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù)；2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有

環(huán)保的意識(shí)。下面就介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識(shí)：（可

使用PPT進(jìn)行展現(xiàn)）

1.第27屆結(jié)合國(guó)大會(huì)決意把每年的6月5日定為世界環(huán)

境日。

2.一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨構(gòu)成的首要緣故原由是二氧化硫

等酸性氣體進(jìn)入大所后，逐步構(gòu)成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層

中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線，有效保護(hù)

地球生物的生存。

5.如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-

23℃,但是，如果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快，就會(huì)造成全球性

氣候變暖。

6.1956年，產(chǎn)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用

被甲基汞凈化的魚類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病Q

7.大量氮、磷等植物性營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)入水體后，藻類大量繁殖,

水質(zhì)惡化，水生生物出生，一般稱為富營(yíng)養(yǎng)化。8.水體被凈

化的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化學(xué)

需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有機(jī)碳（TOC）等

多項(xiàng)指標(biāo)綜合透露表現(xiàn)。

9.形成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳，還有氯氟燒、甲烷、

氮氧化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開

著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前主要有污染指數(shù)、首要

污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間

時(shí)，空氣質(zhì)量為3級(jí)，屬輕度污染。

12.ISO系列標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理

的系列標(biāo)準(zhǔn)。

15.1994年3月，中國(guó)政府批準(zhǔn)的《中國(guó)21世紀(jì)議程一

—中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》從具體國(guó)情出發(fā)，

提出了中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對(duì)策以及行動(dòng)方案Q

16.生物圈是聯(lián)系有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也是與人類關(guān)

系最密切的一種環(huán)境要素。17.如果一個(gè)地區(qū)的碘元素分布異

常，可引起地方性甲狀腺腫或克汀病Q

18.結(jié)合XXX總部設(shè)在瑞士的都城°

19.酸雨是指pH值＜5.6的大氣降水。

20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系

統(tǒng)，在控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)骨氣候、降解凈化等方面有重

要作用，被譽(yù)為“地球之腎”。

21.汽車尾氣是環(huán)球規(guī)模最嚴(yán)重的鉛凈化源°

22.1987年7月11日世界人口突破了60億，XXX因此

把7月11日定為“世界人口日:23.1991年在中國(guó)發(fā)起并主

辦了發(fā)展中國(guó)家環(huán)境與發(fā)展部長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)表了《二十一世紀(jì)議

程》。

24.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，凈化物排放標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，樣

品標(biāo)準(zhǔn)和辦法標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)環(huán)境法律體系的一

個(gè)重要構(gòu)成部分。

25.1962年，美國(guó)女生物學(xué)家萊切爾.XXX,在《寂靜的

春天》一書中，第一個(gè)勇敢地站出直言，呼吁人類要保護(hù)好自

己的生息地。從此開創(chuàng)了善待環(huán)境的新時(shí)代。

26.因?yàn)榘珷颗；▽?duì)二氧化硫比力敏感，花的顏色可隨周

圍空氣二氧化硫含量的多少而有所改變，以是稱之為敏感植物。

27.依據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，任何單位和

個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和

個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。

28.2011年世界環(huán)境日的中國(guó)主題是：“共建生態(tài)文明，

共享綠色未來(lái)二

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生們積極發(fā)

言。

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)手

按照課本中的“展現(xiàn)我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作

簡(jiǎn)單的小筆帽。

二、最后總結(jié)

第一讓學(xué)生發(fā)言，經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的進(jìn)修，從中學(xué)到了什

么有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。最后老師進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

我能行

教學(xué)目標(biāo)：

Is讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們

為之點(diǎn)贊的人；

2、學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。

3、學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力

就會(huì)有進(jìn)步；

4、知道“不能只說(shuō)行，努力才能行二

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀”，不過(guò)分自卑，

也不過(guò)分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要

學(xué)會(huì)的。

教法：

使用課本，相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)；1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代，一個(gè)混血男孩出生在美國(guó)夏威夷的檀

香山，他的父親是肯尼亞人，母親來(lái)自美國(guó)的一個(gè)中

產(chǎn)家庭。男孩長(zhǎng)大后就讀于夏威夷一家私立精英小學(xué)，

因?yàn)槟w色問(wèn)題的困擾，他在班上少言寡語(yǔ)。每當(dāng)老師

發(fā)問(wèn)時(shí)，他的雙腿就開始不停顫抖，說(shuō)話也變得吞吞

吐吐。老師無(wú)奈地告訴男孩的母親，這個(gè)孩子連自己

都不相信，將來(lái)不會(huì)有什么出息了。

男孩的母親其實(shí)不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，她為男孩找了一份

差事—課余時(shí)間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)紙。

在母親的勉勵(lì)下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開

了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報(bào)紙出人意

料的順利，幾個(gè)鄰居都成了他忠實(shí)的訂戶。有了掙“第

一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說(shuō)話不再結(jié)巴了，他從一

個(gè)街區(qū)走到另一個(gè)街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大

門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后，男孩才知道，他童年時(shí)獲得的“第一桶金”

浸透了深深的母愛。原來(lái)，母親早就安排好了，她自

己出錢請(qǐng)鄰居們訂報(bào)紙，目的就是給兒子一份自信。

成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童

年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來(lái)，成為美國(guó)首

位非洲裔總統(tǒng)。他就是XXX。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從XXX的故事中學(xué)到了什么，組織

小組討論，并讓每一小組選出代表發(fā)言，說(shuō)出自己

的觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

XXX不會(huì)因自己的膚色問(wèn)題而變得自卑，相反，

他十分自信，并且腳踏實(shí)地的努力，成就了今天人

人尊敬的XXX。我們大家也是如此，凡事要有自

信，并且要努力去做。沒(méi)有自信，別人自然而然就

會(huì)瞧不起你Q有了自信，不實(shí)際去做也不行，別人

就會(huì)認(rèn)為你在吹牛。

板書設(shè)計(jì)：

布置功課：

教學(xué)反思：

研究有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道研究有好多方法；

2、讓學(xué)生們找到適合自己的研究方法；

3、讓學(xué)生們知道研究中互幫互助的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的研究方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享

自己的研究方法°分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。

共同研究，一起進(jìn)步。