Module 5Unit 2 They were young（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)VIP

Module5Unit2Theywereyoung（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2"Theywereyoung"，主要講述過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過(guò)描述名人在年輕時(shí)的經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)緊密相關(guān)，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法。此外，本節(jié)課所涉及的詞匯和句型，如"were","wereborn","hadlonghair"等，均與學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)相聯(lián)系，有助于他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述名人在年輕時(shí)的外貌和經(jīng)歷，能夠正確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下名人的成長(zhǎng)故事，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。

2.課程中涉及的關(guān)鍵詞匯和句型的掌握。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的不同用法。

2.學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用一般過(guò)去時(shí)，如角色扮演、故事復(fù)述等，以加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

2.利用圖片、視頻等輔助材料，展示名人在不同時(shí)期的外貌和事件，幫助學(xué)生直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中相互糾正和改進(jìn)時(shí)態(tài)的使用。

4.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的記憶，并及時(shí)反饋和糾正錯(cuò)誤。

5.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分解講解，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明確一般過(guò)去時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合課本中的案例進(jìn)行演示。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬名人年輕時(shí)的故事，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和互動(dòng)。

3.運(yùn)用多媒體展示名人的歷史圖片和視頻，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.利用游戲和競(jìng)賽形式，如填空游戲、快速問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和語(yǔ)言交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放名人的成長(zhǎng)視頻，如邁克爾·喬丹的籃球生涯片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名人的過(guò)去時(shí)光。

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所知道的名人年輕時(shí)的故事，并提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述過(guò)去的事情？”

3.引入主題：板書課題@Module5Unit2"Theywereyoung"，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般過(guò)去時(shí)的用法：通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和關(guān)鍵動(dòng)詞的變化規(guī)則，如"were","had","went"等。

2.分析課文：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋課文中的一般過(guò)去時(shí)句子，如"Theywereyoung,andtheyhadlonghair."，確保學(xué)生理解其含義。

3.互動(dòng)討論：分組討論課文中的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)名人，用一般過(guò)去時(shí)描述其年輕時(shí)的故事。

2.填空練習(xí)：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生完成一般過(guò)去時(shí)的填空練習(xí)，以鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.小組討論：學(xué)生相互檢查練習(xí)答案，并討論解題過(guò)程中的疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或糾正，并對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)——核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.語(yǔ)言能力：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜誰(shuí)是誰(shuí)”，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述名人的年輕照片，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么了解名人的過(guò)去對(duì)了解他們的現(xiàn)在和未來(lái)有幫助，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)分享不同文化背景下的名人故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己或家人過(guò)去的故事，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.名人傳記書籍：推薦學(xué)生閱讀一些著名人物的傳記，如《喬布斯傳》、《成龍：我的故事》等，這些書籍中包含了許多名人在年輕時(shí)的故事，有助于學(xué)生更深入地理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，尋找關(guān)于名人過(guò)去時(shí)光的文章和視頻，供學(xué)生自學(xué)和模仿。

3.歷史事件資料：收集一些與課文相關(guān)的歷史事件資料，如搖滾樂(lè)的歷史、NBA的發(fā)展等，這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的背景信息。

4.語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：推薦學(xué)生使用專門的英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，如《牛津英語(yǔ)語(yǔ)法》等，進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的專項(xiàng)練習(xí)。

拓展建議：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)閱讀名人傳記書籍和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章，自主學(xué)習(xí)和模仿一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的名人，用一般過(guò)去時(shí)描述他們的年輕經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史事件或名人故事，用英語(yǔ)進(jìn)行研究和報(bào)告，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

4.視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)或攝像機(jī)制作關(guān)于名人過(guò)去時(shí)光的短劇或紀(jì)錄片，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

5.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，用英語(yǔ)描述家人的過(guò)去故事，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

6.語(yǔ)法競(jìng)賽：組織一次語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

7.常規(guī)復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)不斷練習(xí)，提高對(duì)一般過(guò)去時(shí)用法的熟練度。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)教授一般過(guò)去時(shí)，包括角色扮演、多媒體展示和小組討論。在課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用一般過(guò)去時(shí)描述名人的年輕時(shí)光。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式很感興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在困難，尤其是在動(dòng)詞變化上。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多針對(duì)動(dòng)詞變化的練習(xí)。

其次，通過(guò)多媒體展示名人的歷史圖片和視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)名人的過(guò)去故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也觀察到一些學(xué)生在觀看視頻時(shí)可能會(huì)分心，不一定能夠完全專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我打算在下次使用多媒體時(shí)，提前給出一些引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，以便他們能夠更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和理解，這是一個(gè)很好的互動(dòng)過(guò)程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，提前準(zhǔn)備一些深度問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考和討論。

關(guān)于改進(jìn)措施，我打算采取以下幾個(gè)步驟：

1.增加個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在動(dòng)詞變化上遇到困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性活動(dòng)：我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如模擬采訪、編寫小故事等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用一般過(guò)去時(shí)。

3.強(qiáng)化反饋機(jī)制：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)提供更具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，而且給出正確的用法和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.利用家長(zhǎng)資源：我計(jì)劃與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是通過(guò)分享家庭成員的過(guò)去故事，來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)。

5.定期復(fù)習(xí)：我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，確保他們能夠長(zhǎng)期記住并正確使用一般過(guò)去時(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：was/wer