聚焦培訓(xùn)模式構(gòu)建 賦能教師素質(zhì)提升

近年來，雞西市教育局在現(xiàn)有條件下，有重點(diǎn)、有針對性地開展了優(yōu)秀班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)、名師課堂建設(shè)、新高考改革培訓(xùn)等行之有效的培訓(xùn)工作，有力地促進(jìn)了我市教育人才素質(zhì)的整體提升。雞西市教育局為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，有重點(diǎn)、有針對性地開展了教育人才培訓(xùn)工作，全力拓寬教師培訓(xùn)新模式，提高教師培訓(xùn)主動(dòng)性，促進(jìn)全市教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，帶動(dòng)全市教育高質(zhì)量發(fā)展。一、以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍師能（一）以國家教育政策為引領(lǐng)，建立教師培養(yǎng)長效機(jī)制國家為了全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的教師隊(duì)伍，教育部于2018年印發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，教育部等五部門于2018年印發(fā)了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，對新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培養(yǎng)作出了部署安排。為了更好地貫徹落實(shí)國家和省教育廳對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的總體要求，建強(qiáng)做優(yōu)我市教師隊(duì)伍，全面提升我市教師素質(zhì)能力，我市先后制定下發(fā)了《中共雞西市委雞西市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》《雞西市基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃（2021-2025）》《雞西市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》《“國培計(jì)劃”雞西市中小學(xué)教師培訓(xùn)自主選學(xué)模式試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案》《關(guān)于開展雞西市第五屆中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師評選的通知》《關(guān)于開展百名優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)的通知》《關(guān)于開展“未來校長”路演大賽活動(dòng)的通知》等文件，從整體規(guī)劃到細(xì)化落實(shí)，助力我市教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)逐步提升。（二）做好“四個(gè)維度”建設(shè)，拓寬教師培養(yǎng)模式一是建設(shè)名校長、名師工作坊。重點(diǎn)培養(yǎng)我市各級各類教學(xué)名師、骨干教師，充分發(fā)揮名校長、名師、名班主任、學(xué)科帶頭人等重點(diǎn)人才的帶頭作用，開展名校長評選、百名名師選拔工作，成立我市名校長、名師、名班主任工作室，實(shí)施“三名”工程，通過名校長、名師、名班主任工作室發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)所在學(xué)校、所在區(qū)域的教師們共同成長和提升。二是建設(shè)我市培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)。從我市優(yōu)秀一線教師入手，加強(qiáng)我市培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)，打造教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)者團(tuán)隊(duì)及培訓(xùn)專家?guī)臁Ｅ嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)由省、市級教學(xué)名校長、名師和名班主任以及省特級教師、市學(xué)科帶頭人等組成。三是建設(shè)4個(gè)教師梯隊(duì)培養(yǎng)工程。包括新任教師全員培養(yǎng)工程，采取“師徒結(jié)對+競賽展示+適度集中培訓(xùn)”模式，由縣區(qū)教育局和市直屬學(xué)校連續(xù)跟蹤培養(yǎng)5年教育教學(xué)新秀；青年教師“菁英計(jì)劃”，每年遴選100名35歲及以下優(yōu)秀青年教師，將其納入市級青年教師“菁英計(jì)劃”，對其重點(diǎn)培養(yǎng)班主任管理、教育教學(xué)等內(nèi)容；骨干教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)千名市級骨干教師，達(dá)到每所學(xué)校每百名學(xué)生擁有1名以上骨干教師的目標(biāo)；開展名校長、名師、名班主任培養(yǎng)工程，建立名校長、名班主任、學(xué)科名師工作室，引領(lǐng)全市教師、校長的專業(yè)發(fā)展。四是建設(shè)多元培訓(xùn)形式。按照教師專業(yè)發(fā)展成長規(guī)律，探索通過導(dǎo)師制（師徒結(jié)對）、專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修、經(jīng)驗(yàn)分享、跟崗實(shí)踐、返崗實(shí)踐、參與式研討、論壇、送教下鄉(xiāng)等多元化方式開展教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師參訓(xùn)興趣，提高培訓(xùn)實(shí)效。（三）打造五級培訓(xùn)體系，促進(jìn)培訓(xùn)全面落實(shí)進(jìn)一步構(gòu)建以校本研修為基礎(chǔ)的“國培”“省培”“市培”“縣培”“校培”五級研修體系。制定我市《中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理辦法》，依托雞西市中小學(xué)教師自主選學(xué)平臺建立學(xué)分銀行，將中小學(xué)在職教師5年不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)與職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)選先、績效考核等相結(jié)合，將參訓(xùn)者培訓(xùn)態(tài)度、成效納入崗位業(yè)績考核，將培訓(xùn)與教師職業(yè)情懷等相融合，促進(jìn)教師從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。積極選派優(yōu)秀教師參加國培、省培。根據(jù)每年下發(fā)的“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”參訓(xùn)條件和參訓(xùn)名額，按照地域、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科進(jìn)行遴選，確保選送學(xué)員質(zhì)量的同時(shí)，綜合考量結(jié)構(gòu)比例和地域差異。參訓(xùn)后，參訓(xùn)教師能夠在學(xué)校和教學(xué)崗位發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，并對本?；虮緟^(qū)域教師進(jìn)行再次培訓(xùn)。規(guī)劃部署做好市級專項(xiàng)培訓(xùn)。包括名校長、骨干校長高級研修培訓(xùn)，名師、名校長工作室專項(xiàng)培訓(xùn)，教學(xué)副校長、學(xué)科帶頭人“教研領(lǐng)導(dǎo)力提升”專題培訓(xùn)，百名優(yōu)秀班主任成長特訓(xùn)專題培訓(xùn)，全市新任教師、特崗教師專題線上培訓(xùn)。指導(dǎo)縣區(qū)開展區(qū)域內(nèi)能力素質(zhì)培訓(xùn)。縣區(qū)內(nèi)各學(xué)校（幼兒園）受教師數(shù)量、公用經(jīng)費(fèi)所限，很少能夠外出參加培訓(xùn)。為解決教師培訓(xùn)難的問題，一方面加大向縣區(qū)教師參加國培、省培、市級培訓(xùn)傾斜；另一方面為縣區(qū)提供多種培訓(xùn)渠道和方式，廣開思路地開展好縣域內(nèi)教師培訓(xùn)。以校為本開展校內(nèi)全員培訓(xùn)。校本教研作為教師培訓(xùn)的主陣地，在抓實(shí)抓細(xì)的同時(shí)，指導(dǎo)教育學(xué)院完善建立校本培訓(xùn)制度和考核細(xì)則，將教師參加校本培訓(xùn)狀況作為年度考核的重要內(nèi)容和評優(yōu)晉職的重要條件。（四）發(fā)揮選學(xué)平臺作用，嚴(yán)選優(yōu)選培訓(xùn)內(nèi)容2022年7月，雞西市“國培計(jì)劃”自主選學(xué)平臺正式啟動(dòng)，為吸引廣大教師積極參與自主選學(xué)，在完善平臺功能的同時(shí)，我們根據(jù)教師教學(xué)實(shí)際需求，選購更多優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程納入到自主選學(xué)平臺，按照分層分類、選修必修、專業(yè)通識、跨學(xué)科跨領(lǐng)域等開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，打造網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程超市，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)課程、時(shí)間、途徑的機(jī)會，滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。二、競賽考核雙管齊下，搭建比學(xué)趕超平臺完善競賽、考核激勵(lì)機(jī)制，采用“競賽、培訓(xùn)、考核三位一體”的形式，通過“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)、以考促用、以用促建”，扎實(shí)開展好全市教師專業(yè)競賽和逐級考核工作。（一）建立三級競賽制度，搭建展示交流平臺積極開展基礎(chǔ)教育能力提升計(jì)劃三級競賽，圍繞我市《基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃（2021-2025）實(shí)施方案》要求，分3個(gè)階段，縣、市、省三級賽制舉辦競賽。通過競賽為教師搭建專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺。以賽促訓(xùn)，促進(jìn)我市教師能力素質(zhì)提升。（二）完善教師考核機(jī)制，建立教師考核辦法逐步實(shí)行“一學(xué)年一考核”制度，遵循“突出重點(diǎn)、分類要求”原則，針對不同崗位、教學(xué)成長不同階段的教師，構(gòu)建分層分類的考核體系，新入職教師側(cè)重教育教學(xué)能力素質(zhì)合格性考核，學(xué)科骨干教師側(cè)重教育教學(xué)能力素質(zhì)示范性考核，教學(xué)名師側(cè)重教育教學(xué)能力素質(zhì)創(chuàng)新性考核?？己酥械膫€(gè)人能力素質(zhì)考核采取統(tǒng)一測試等方式進(jìn)行，課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求以“推門聽課”等方式進(jìn)行，校內(nèi)考核引入學(xué)生評教、同行聽課、專家督導(dǎo)等方式，注重教師專業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量、教學(xué)實(shí)績。三、素質(zhì)能力快速提升，隊(duì)伍建設(shè)成果顯著（一）教師素質(zhì)能力快速提升2022年至今，在市級競賽基礎(chǔ)上，雞西市教育局遴選862名教師參加了由省教育廳舉辦、省教師發(fā)展學(xué)院承辦的“飛鶴杯”全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃省級競賽，并榮獲團(tuán)體獎(jiǎng)、初中組、地方課程組、特殊教育組專項(xiàng)獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)場競賽環(huán)節(jié)共151人獲獎(jiǎng)，材料評審類競賽共351人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例為58%。（二）教師隊(duì)伍全面發(fā)展為做好校長、教師隊(duì)伍建設(shè)工作，全市中小學(xué)校評選出名校長17人，骨干校長26人，市級名師20人，學(xué)科帶頭人100人，骨干教師400人，優(yōu)秀班主任98人。評選采取公平、公正、公開的原則，統(tǒng)一制定評選量化表，由基層學(xué)校進(jìn)行初選，再由區(qū)縣進(jìn)行聯(lián)評，最后，由市教育局聘請專家組成評審組，對推薦到市里的人選進(jìn)行業(yè)績量化，結(jié)合校長和教師的綜合素養(yǎng)和對本地區(qū)教育的貢獻(xiàn)等優(yōu)中選優(yōu)，讓選拔的校長和教師真正起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用。給予政策、資金等方面的支持，調(diào)動(dòng)不同層次教師的積極性，不斷向更高層次邁進(jìn)。教師隊(duì)伍整體水平穩(wěn)步提升，師德修養(yǎng)得以加強(qiáng)，教學(xué)理念迭代更新，專業(yè)素養(yǎng)日益豐厚，信息技術(shù)深度融合。校長、教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)化、全面化發(fā)展。在今后的教育人才培訓(xùn)工作中，雞西市將繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)我省《基礎(chǔ)教