實(shí)驗(yàn)探究題（原卷版）-2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)（湖南專用）

題型03實(shí)驗(yàn)探究題

1.（23-24九年級(jí)上?湖南懷化?期中）實(shí)驗(yàn)室要制取一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)根據(jù)以下裝置回答下列問題。

（1）用高鎰酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置____（填字母序號(hào)）。

（2）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制氧氣，則反應(yīng)的表達(dá)式為,用E裝置收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是。

（3）若用F裝置裝滿水后收集氧氣，氣體應(yīng)從端進(jìn)入（填“a”或"b”）。若要用C裝置來干燥氧氣（已知

C中盛放的是濃硫酸，它具有吸水性，但不與氧氣反應(yīng)），則氧氣應(yīng)從端進(jìn)入（填“左”或“右”）。

2.（2024?湖南長沙?期中）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問題。

（1）A裝置中儀器I的名稱為。

（2）組裝B裝置時(shí)，依據(jù)酒精燈（填“外焰”或“內(nèi)焰”）的高度調(diào)節(jié)試管的位置。

（3）用氯酸鉀和二氧化鎬制取并收集較純凈的氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的裝置組合是（填字母序號(hào)）。

（4）若將制得的二氧化碳從F裝置的a端緩慢通入，以探究二氧化碳的性質(zhì)。其中①、④為濕潤的紫色

石蕊棉球，②、③為干燥的紫色石蕊棉球。同學(xué)們觀察到②、③棉球不變色，①、④棉球變紅，且④

棉球先變紅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是0

3.（23-24九年級(jí)上?湖南張家界?期中）如圖是實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“鐵絲在氧氣中燃燒”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置圖

（已知：濃硫酸可用于干燥氧氣）。

過氧

化氫

溶液

（1）實(shí)驗(yàn)過程中V形管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為O

（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后引燃鐵絲下端的火柴桿，待火柴快燃盡時(shí)，將其伸入集氣瓶中，鐵絲燃燒可觀

察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是.

（3）該裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫一點(diǎn)）。

（4）為了探究鐵絲在氧氣中的燃燒與氧氣濃度和鐵絲粗細(xì)有關(guān)，小組同學(xué)用數(shù)字化儀器測(cè)得一系列數(shù)據(jù)（如

下表）。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)①②③④⑤

氧氣濃度（體積分?jǐn)?shù)）34%47%60%73%86%

直徑0.2mm的細(xì)鐵絲不燃燒稍有燃燒劇烈燃燒劇烈燃燒劇烈燃燒

直徑0.5mm的粗鐵絲不燃燒不燃燒不燃燒稍有燃燒劇烈燃燒

①實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)其他條有上相同時(shí)，氧氣濃度越大，鐵絲燃燒越_______O

②實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)其他條件相同時(shí)，鐵絲燃燒與鐵絲粗細(xì)的關(guān)系是o

4.（23-24九年級(jí)上?湖南張家界?期中）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置圖。

（1）儀器的名稱：①、②o

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，請(qǐng)寫出有關(guān)的文字表達(dá)式,其中二氧化錦起作用。

（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置一

（填字母序號(hào)）。

（4）若用裝置E收集H?,氣體從端通入（填“a”或"b”）。

5.（23-24九年級(jí)上?湖南衡陽?期中）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題:

ab

ABCDEF

（1）圖中儀器①的名稱是O

（2）實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣，選用裝置A時(shí)應(yīng)在試管口放；裝置D中氧氣是否收集滿，可用帶

火星的木條放在集氣瓶的=

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錦制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是,反應(yīng)的文字表達(dá)式為=

（4）甲烷是一種密度比空氣小的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體在加熱條件下制取甲烷,

應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；若用F裝置收集甲烷，則氣體從導(dǎo)管口進(jìn)（填"a”或b）o

6.（23-24九年級(jí)上?湖南邵陽?期中）下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答下列問題:

（1）實(shí)驗(yàn)室用高鋅酸鉀加熱制取氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是（填字母代號(hào)）。如果選用F裝置收集氧

氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是:

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化銃制氧氣的文字表達(dá)式為,該反應(yīng)的基本類型屬于反

應(yīng)；

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化鎰制氧氣，B裝置與C裝置相比，C的優(yōu)點(diǎn)是；

（4）如果選用F裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是；

（5）選用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是o

7.（23-24九年級(jí)上?湖南岳陽?期中）某學(xué)校的探究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)，銅綠［。匕（011）2（2。3］受熱分解后，

除生成CO?和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實(shí)驗(yàn)探究，分析黑色固體的組成，并

驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體。

【查閱資料】炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀硫酸反應(yīng)，也不溶于稀硫酸，而氧化銅可與稀

硫酸反應(yīng)而溶解且溶液為藍(lán)色；二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁；無水硫酸銅遇水變藍(lán)。

【提出問題】黑色固體是什么？

【猜想與假設(shè)】黑色固體可能是：a.炭粉b.氧化銅c.o

（1）補(bǔ)全猜想c的內(nèi)容：=

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

向試管中的黑色固體滴加足量的稀硫酸溶液，充分反應(yīng)后，觀察固體的溶解情況。

（2）假如現(xiàn)象為，現(xiàn)象與結(jié)論：則猜想c成立。

（3）若用如圖裝置驗(yàn)證兩種氣體生成物，應(yīng)將生成的混合氣體先通過裝置，反之會(huì)有何影

8.（23-24九年級(jí)上?湖南長沙?期中）天然氣的主要成分是甲烷（CHQ,我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷

燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣。

【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

【查閱資料】(1)含碳元素的物質(zhì)充分燃燒生成CO2,不充分燃燒生成co：

(2)無水C11SO4為白色固體，遇水會(huì)變藍(lán)色：

(3)CO在高溫下能使紅色的氧化鐵粉末變成黑色的鐵粉，并生成CO2氣體。

【猜想與假設(shè)】

甲：乙：、

CO2>H2OcoH2O

丙：C02、co、H20T：NH3、CO2、H2o

(1)你認(rèn)為同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的。2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈。2而不用空氣的原因是o

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中白色無水CuSC?4變藍(lán)，B中澄清石灰水變渾濁，D中澄清石灰水也變渾濁，C中

紅色粉末變成黑色，由此推斷同學(xué)猜想成立。(填“甲、乙、丙、丁”)

【反思與交流】

(4)在D裝置后連接一個(gè)大氣球的目的是：。

(5)請(qǐng)寫出甲烷充分燃燒的文字表達(dá)式：0

9.(23-24九年級(jí)上?湖南長沙?期中)某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)探究微粒的性質(zhì)。

圖3圖4

【知識(shí)回憶】如圖1所示，燒杯A中裝有20mL蒸儲(chǔ)水，并滴入了幾滴酚酸，燒杯A中的溶液由無色變?yōu)?/p>

紅色，可知濃氨水具有的物理性質(zhì)是O

【猜想與假設(shè)】關(guān)于酚麟變紅，興趣小組同學(xué)提出以下三種猜想：

猜想一：從B燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣，部分水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯，水使酚酰變紅；

猜想二：從B燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯，氨氣使酚麟變紅；

猜想三：從B燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯與水

結(jié)合形成氨水，氨水使酚酷變紅。

【交流討論】同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為猜想一不成立，理由是o

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了探究另外兩種猜想，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)論

象

濾紙不

猜想_____

—

變色

將一張濾紙浸入酚醐溶液中，1分鐘后

取出，懸掛在通風(fēng)處晾干

在另一片濾紙上滴幾滴蒸儲(chǔ)水，再放濾紙變_____（填序號(hào)）

入收集滿氨氣的集氣瓶中紅色成立

【實(shí)驗(yàn)拓展】

（1）已知濃鹽酸會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體，且氯化氫分子的質(zhì)量大于氨氣分子的質(zhì)量。如圖2,將裝置平放在

桌面上，觀察到產(chǎn)生的白煙（氯化氫與氨氣反應(yīng)生成的氯化鏤）在如圖2所示位置，分子的質(zhì)量越大，分

子運(yùn)動(dòng)速率越O

（2）為了展示興趣小組的工作成果。小組同學(xué)為大家表演小魔術(shù)“鐵樹開花”，具體實(shí)驗(yàn)如圖3、圖4所示。

其中圖3中的濃氨水溫度較高，圖4中的濃氨水溫度較低，可以觀察到兩個(gè)燒杯中細(xì)鐵絲上的棉團(tuán)都由白

色變?yōu)榧t色，且。

10.（23-24九年級(jí)上?湖南邵陽?期中）質(zhì)量守恒定律是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一條重要規(guī)律。

（一）如圖是某化學(xué)興趣小組同學(xué)探究質(zhì)量守恒定律時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你跟他們一起探究：

（1）用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向（填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)。該反應(yīng)

（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。

（2）通過對(duì)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，需要

在_____的容器中進(jìn)行。

（二）熔噴布是制造口罩的核心材料，纖維直徑可以達(dá)到1?5微米。某化學(xué)興趣小組為了探究熔噴布的組

成元素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答相關(guān)問題：

【提出問題】熔噴布是由什么元素組成的？

【查閱資料】

①無水硫酸銅（CuSO4）是白色固體，遇水會(huì)變?yōu)樗{(lán)色固體；

②熔噴布易燃，只可能由碳、氫、氧元素中的一種或多種組成。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】連接如圖所示裝置，檢查裝置的氣密性，將a克某熔噴布樣品碎片裝入玻璃管中，先通入一

段時(shí)間氧氣，再點(diǎn)燃酒精燈。一段時(shí)間后，樣品完全且充分燃燒，無殘留物質(zhì)。熄滅酒精燈，再持續(xù)通一

會(huì)兒氧氣。冷卻，稱量。計(jì)算得出：裝置B共增重b克，裝置C增重c克。（假設(shè)熔噴布樣品燃燒生成的

（3）實(shí)驗(yàn)開始前將熔噴布樣品剪成碎屑的目的是。

（4）裝置B中觀察到，證明生成了水，裝置C中的澄清石灰水變渾濁，證明生成了二氧化碳。尾

氣中檢測(cè)不到一氧化碳，說明樣品充分燃燒。

【得出結(jié)論】

（5）由上述實(shí)驗(yàn)可知，熔噴布中一定含有的元素是-若（用含a、b、c的關(guān)系式表示），說

明該熔噴布不含氧元素。

11.（23-24九年級(jí)上?湖南永州?期中）某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究

課題，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

課題一：測(cè)定空氣中氧氣含量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

圖甲是教材上利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，但該小組測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于;。于是他

們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）。

（查閱資料：溫度達(dá)到40匯時(shí)，白磷能燃燒：白磷+氧氣」五氧化二磷）

（1）同學(xué)們紛紛對(duì)造成誤差的原因進(jìn)行了分析，小李同學(xué)認(rèn)為可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入

的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小錢同學(xué)認(rèn)為可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有沒有用完的氧氣。你認(rèn)為可能的原因

是o

（2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)（其他儀器忽略），與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝

置的優(yōu)點(diǎn)是（至少寫一個(gè)）。

課題二：探究外界條件對(duì)過氧化氫（上02）分解速率的影響

（3）該化學(xué)興趣小組對(duì)過氧化氫分解制取氧氣速率進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的方案和記錄數(shù)據(jù)如表所示：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)過氧化氫溶液體積、濃度催化劑收集50mL。2所用時(shí)間

I30mL4%無>200s

II30mL4%0.2gMnO2粉末15s

III30mL4%agCuO粉末34s

IV30mL4%0.2gFeCl3粉末27s

①表格中a的值為o

②通過上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可得出______（填“MnCV'、"CuO”或“FeCb”）的催化效果最好。

（4）該化學(xué)興趣小組借助數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段用裝置A探究其他條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響，選用

（0.2gMnO2粉末作催化劑分組實(shí)驗(yàn)，通過壓強(qiáng)傳感器得到的數(shù)據(jù)如圖丙所示。分析圖中實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2所

示數(shù)據(jù)，你認(rèn)為影響該反應(yīng)速率的其他條件分別是、o

錐

形錐形0.2gMnO24%

瓶

內(nèi)5o

瓶內(nèi)H2O215mL

氣

體4o

6%的H2O2溶液氣體

壓

數(shù)字強(qiáng)

3o壓強(qiáng)塔40℃

采集系統(tǒng)2o

/kPa

/kppa1o的電。2溶液140

七二?函法為？2溶液20℃

0O12010℃

100

20406002040

…人時(shí)間/s實(shí)驗(yàn)2時(shí)間/5

實(shí)驗(yàn)1

圖丙

12.（23-24九年級(jí)上?湖南婁底?期中）在課外活動(dòng)中，為探究微粒的性質(zhì)及影響因素，小斌同學(xué)進(jìn)行了如

下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：

濃氨水

固體氣球

氫氧花鈉

、卅一內(nèi)層試管壁上的小孔

濕潤的酚儆濾紙條

圖1圖2

(1)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：如圖1,在燒杯A中裝入30mL蒸儲(chǔ)水，再滴入3滴酚麟溶液，在燒杯B中裝入10mL

濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液變紅色。他對(duì)A燒杯中

酚麟溶液變紅色的原因進(jìn)行了探究：

【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酰溶液變紅色？

【提出猜想】

猜想①：B燒杯中揮發(fā)出的蒸儲(chǔ)水使酚酥溶液變紅。

猜想②：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚麟溶液變紅。

猜想③：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣與A燒杯中的水反應(yīng)的生成物使酚麟溶液變紅。

【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑：酚酥溶液、氨氣、濃氨水、蒸儲(chǔ)水。

你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)中猜想肯定不成立，接著他按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。

步驟實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

I取一張濾紙，用酚醐溶液濕潤，待涼干后制成條狀酚醐試紙/

II取酚醐試紙放入盛有_____的帶塞試管中試紙不變色，猜想______不成立

III取酚醐試紙用蒸儲(chǔ)水潤濕后放入盛有氨氣的帶塞試管中______，猜想③成立

(2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：小斌在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一時(shí)還聞到了刺激性的氨味，他又在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2

所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也得到了同樣的

結(jié)論。和圖1實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(任寫一點(diǎn))，圖2的實(shí)驗(yàn)可以快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象還說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)(填“放熱”或“吸熱”)。

13.(23-24九年級(jí)上?湖南懷化?期中)某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響過氧化氫分解速率的因素(實(shí)

驗(yàn)裝置如圖1所示，夾持儀器已略去)

圖1圖2

【猜想與假設(shè)】影響過氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。

【實(shí)驗(yàn)記錄】同學(xué)們進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③④⑤⑥

過氧化氫溶液的濃度(％)303015303030

過氧化氫溶液的體積(mL)6X6666

水槽中水的溫度209070702020

錐形瓶中的物質(zhì)————0.5gNaCl0.5gFeCl3

60min內(nèi)產(chǎn)生氧氣(mL)0.041.04.512.12.0650.0

【解釋與結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過氧化氫溶液的體積X是mLo

(2)實(shí)驗(yàn)①?⑥通過測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來比較過氧化氫的分解速率，還可以通過測(cè)定—

來比較過氧化氫的分解速率。

(3)得出“過氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是(填序號(hào))。

(4)通過實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是o

【反思與評(píng)價(jià)】

(5)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)⑥而不選實(shí)驗(yàn)②的理由是(答一點(diǎn))。

14.(23-24九年級(jí)上?湖南?期中)化學(xué)小達(dá)人羅同學(xué)對(duì)氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱

條件下，用如圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn)：

【查閱資料】氯酸鉀是白色晶體，二氧化鋅是黑色粉末，氧化鐵是紅棕色粉末。一般情況下，二氧化錦,

氧化鐵受熱均不會(huì)分解。

編號(hào)氯酸鉀質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)量/g