《插秧歌》課件高中語文必修上冊

學習目標1、朗誦詩歌，掌握詩歌的結構特色。2、了解楊萬里及其“誠齋體”，理解詩中蘊含的勞動之韻。3、領悟詩歌內(nèi)涵，感受詩人的情感與思想，學習其獨特的表達手法。4、感受勞動人民的質(zhì)樸與勤奮，體會勞動精神的深層含義。育苗拋秧了解“插秧”的過程插秧施肥、殺蟲放水（補水）收獲作者介紹楊萬里(1127-1206)，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋著名詩人，紹興(宋高宗年號，1131-1162)進士，曾任秘書監(jiān)，主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。他始學江西派，后學王安石及唐人絕句，中年以后棄去前學，別出機杼而自成一體。稱“誠齋體”。歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。開禧二年（1206），楊萬里病逝，獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。擺脫江西詩派的牢籠，寫出思想、藝術各有特色的作品，代表了宋代詩歌的第二個繁榮時期。其代表作品有《青山寺》《誠齋集》《四時田園雜興》《長歌行》等。尤袤（公元1127～1202年）字延之，號遂初居士，無錫人，南宋詩人。公元1148年（南宋朝紹興十八年戊辰）舉進士。逝世后謚號“文簡”。范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士。漢族，平江吳郡（郡治在今江蘇吳縣）人。陸游（1125-1210）字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人中興四大家南宋四大家尤袤、陸游、楊萬里、范成大【學習和早期仕途】9歲時隨父親在外教書的途中，留下了孝廉的故事14歲起先后拜師多位學者，如高守道、王庭珪、劉安世等24歲時他參加解試入闈25歲時在禮部試落第后不氣餒，繼續(xù)求學27歲時楊萬里考取進士，隨后步入仕途【政治生涯】紹興二十六年(1156年)正月上任人生第一個職位:贛州司戶參軍在父親的影響下，他拜會了張九成、胡銓等名臣紹興二十九年(1159年)底楊萬里赴任永州零陵縣丞期間三次前往拜謁張浚，未能得見張浚，楊萬里的操持名節(jié)觀產(chǎn)生了重大影響，楊萬里因此將自己的書房命名為“誠齋”,以明己志。楊萬里人生經(jīng)歷紹興三十二年(1162年)六月南宋政局發(fā)生重大變化，孝宗即位，楊萬里被調(diào)離零陵縣紹興二十四年(1154年)，楊萬里登進士第歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任知奉新縣、國子博士、廣東提點刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職，官至寶謨閣直學士，封廬陵郡開國候【宦海沉浮】辭官而歸，自此閑居鄉(xiāng)里，楊萬里晚年因反對鐵錢行于江南諸郡，改知贛州不赴，開禧二年(1206年)逝世，享年79歲獲贈光祿大夫,謚號“文節(jié)”?！就砟晟睢咳松?jīng)歷早期：山水景觀為主。中期：融入人生哲理和時事時態(tài)。他經(jīng)歷了北宋亡國、南京繼位后，又被金國所追殺的戰(zhàn)亂歲月。這讓他對時局洞察力更為敏銳。晚期：病重寓情于景的寫作風格?！驹婏L】楊萬里立朝剛正，遇事敢言，指摘時弊，無所顧忌，因而始終不得大用。他一生視仕宦富貴猶如敝履，隨時準備唾棄。在作京官時，就預先準備好了由杭州回家盤纏，鎖置箱中，藏在臥室，又戒家人不許置物，以免離職回鄉(xiāng)行李累贅，就這樣“日日若促裝”待發(fā)者。這與那些斤斤營求升遷、患得患失之輩適成鮮明對照。楊萬里為官清正廉潔，不擾百姓，不貪錢物。江東轉(zhuǎn)運副使任滿時，應有余錢萬緡，他全棄之于官庫，一文不取而歸。退休南溪之上，自家老屋一隅，僅避風雨。當時詩人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”（《投楊誠齋》），正是他清貧一生的真實寫照。人物軼事清得門如水，貧惟帶有金背景介紹

《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，當時詩人常州任滿，西歸故鄉(xiāng)，途徑衢州，時值農(nóng)忙季節(jié)，詩人目睹農(nóng)家插秧辛苦，作該詩?！恫逖砀琛访鑼懙氖且环o張繁忙的勞動圖景，他沒有像晚唐詩人李紳那樣抱著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動人民的生活，也不像范成大那樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農(nóng)民疾苦，而是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地表現(xiàn)勞動場面，其間也流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答:秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。móusuōjiǎshìshìzā插秧歌或“二二一二”，如：喚渠/朝餐/歇/半霎。按節(jié)拍可劃分為“二二二一”，如：田夫/拋秧/田婦/接。田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。插秧前，將秧苗從秧畦拔出，捆成小捆，扔進稻田，叫作拋秧將秧苗栽插在水田中種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。古代打仗時戴的頭盔。肩胛骨，這里指肩膀斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。他極短的時間移栽、種植布滿、遍及照料、照看，這里“提防”拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應答圖結合種水稻的基本步驟，思考《插秧歌》具體描寫了哪些場景？整體感知田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。1、首聯(lián)描繪了“拋秧接秧”“拔秧插秧”的畫面，是什么將這兩幅場景聯(lián)系在一起的？連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進入，直濕到肩胛。2、頷聯(lián)使用了什么手法？有什么作用？①比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身上披的蓑衣比作鐵甲。將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景，形象的突出了勞動的緊張氣氛。農(nóng)忙季節(jié)，偏又遇到陰雨連綿，表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛，也體現(xiàn)作者對農(nóng)民的關心。②白描。“雨從頭上濕到胛”極寫雨勢之猛，插秧之艱辛。用樸素的語言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。觀點一：自嘲。斗笠和蓑衣連雨水都抵擋不了,怎么能夠和盔甲相比?楊萬里將農(nóng)民的雨衣比作盔甲,以一種貌似輕松俏皮的語調(diào),表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與苦澀。觀點二：積極樂觀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。而此時的農(nóng)人正是像戰(zhàn)士一樣，馳騁沙場，斗志昂揚，在平凡的生活中，展現(xiàn)了抗爭與進取的精神。3、有人說詩歌的頷聯(lián)，有自嘲之意，也有人說，這是一種積極樂觀的表現(xiàn)，你如何理解？喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。細節(jié)描寫“喚渠朝餐歇半霎”這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”點出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾，說明農(nóng)事已緊張到極點?！暗皖^折腰只不答”是寫農(nóng)夫的反應，他仍然保持插秧的姿勢，手腳不停地忙著。“只不答”，沒有答應農(nóng)婦“歇半霎”的請求。頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗4、這兩聯(lián)運用怎樣的手法，描寫了農(nóng)民怎樣的狀態(tài)？尾聯(lián)是農(nóng)夫的答話，言外之意，農(nóng)夫沒有時間歇息。話雖簡短，意思明了。同時農(nóng)夫還囑咐妻子：照顧好家中飼養(yǎng)的雛鴨，防止它們來田里作踐。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。寫出全家其樂融融的畫面。1.繁忙。田夫拋秧、田婦接，小兒拔秧、大兒插，一家人拋、接、拔、插，都在勞動。2.緊張?！绑沂嵌钓仕蚴羌住?，運用比喻，把農(nóng)夫比作戰(zhàn)士，把雨中插秧比作一場戰(zhàn)斗，與老天搶界間。“雨從頭上濕到胛”，可見雨中插秧也非常辛苦。3.辛苦?！皢厩托膂保櫜簧铣燥?，而且是“朝餐”，想見為了搶時間，一大早就起來干活，一直沒吃飯，勞動了老半天了，仍不肯歇，一小會兒也不肯歇。4.擔心。一方面擔心來不及插完秧，一方面又擔心鵝兒與雛鴨來糟蹋秧田，更添忙碌。5.和諧。一家人齊心協(xié)力勞作，很有秩序，很和諧。忙總結詩眼內(nèi)容上：直接從現(xiàn)實生活中選取日常生活場景，因而既形象自然，又新鮮風趣，富有生活趣味。語言特點：不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言，清新自然，想象豐富新穎,近于口語，生動活潑。本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點?？梢詮脑姷膬?nèi)容、語言特點等角度入手。主旨《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神?？梢詮脑姼柚黝}、詩歌形式、詩歌藝術手法上進行比較從詩歌形式和表現(xiàn)手法上來看：《芣苢》運用了重章疊句的表現(xiàn)手法，簡單明快，回環(huán)往復，具有音樂感《插秧歌》是一首七言律詩，詩中巧用動詞、修辭、以白描的手法，描寫了雨中搶插秧苗的艱辛和緊張。語言質(zhì)樸自然又不乏新奇快語。從詩歌主題和表達情感上來看：兩首詩歌都是以“勞動”為主題，展現(xiàn)的都是勞動的場面。從情感上來說，雖然都表達了勞動的快樂；但《芣苢》重于表現(xiàn)勞動的喜悅;《插秧歌》中寫農(nóng)家人冒雨插秧的情景，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神，重于表現(xiàn)勞動的艱辛。比較《芣苢》《插秧歌》有何不同？當堂鞏固補寫出下列句子中的空缺部分。(1)這首詩著力寫雨中搶插稻秧，開篇便寫“插秧”的忙碌情景：“______________，______________。”田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插(2)“______________，______________”