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文檔簡介

20242025第二學期信息科技電子備課備課教師:參與教師:上課時間課時安排累計課時課題第24課抽取文本匯詞云教學媒體計算機、課件、教材多媒體使用累計課時教學目標1.能熟練收集問題和場景的相關數據。2.學會抽取關鍵詞,用詞云圖對文本數據可視化呈現(xiàn)的方法。3.掌握對非數值類數據進行可視化呈現(xiàn)的方法。教學重點1.制作詞云圖,讀懂詞云圖;2.詞頻統(tǒng)計對詞云的作用,保留有效詞的重要性。教學難點對文本進行分詞和詞頻統(tǒng)計;教法講授法、操作法學法自主學習法、合作式學習法、探究式學習法課前三分鐘教學內容及教師活動自我調控詞云圖是一種能直觀反映文本數據中不同詞語之間的重要性和相關性的可視化表達方式,能傳輸關鍵信息,讓文本數據釋放活力。本課以《西游記》為背景開展學習活動,認識詞云圖在表達文本數據方面的重要作用。學習活動1讀名著探重點說一說,《西游記》中的第一主角是誰,并說明原因。1.《西游記》開篇便講述了孫悟空誕生的故事,那么孫悟空是不是第一主角呢?2.唐僧帶著幾個徒弟去西天取經,途經九九八十一難,終于取得真經。這句話能否說明唐僧是第一主角?學習活動2用詞云圖展現(xiàn)關鍵詞語請觀察這幅《西游記》節(jié)選片段的詞云圖。說一說:詞云圖有什么特點?想一想:能從這張圖獲得什么信息?猜一猜:誰是第一主角?并說明理由。學習活動3學做詞云圖1.選取一段文字,如節(jié)選《西游記》大鬧天宮中的片段,并保存為文本文件。2.將句子分割成詞語。3.保留關鍵詞語。4.統(tǒng)計每一個關鍵詞語出現(xiàn)的次數,并忽略出現(xiàn)次數少的詞語,將統(tǒng)計結果記錄在數字化工具中。5.合并詞義近似的詞,如“悟空”“孫悟空”“大師兄”“行者”等都指向同一個角色。6.利用數字化工具的圖表功能,根據統(tǒng)計結果,生成詞云圖。 詞云圖2拓展與提升由老師將全班同學(或幾位同學)圍繞同一主題的作文匯集在一起,請大家對其進行詞頻分析,生成詞云圖。

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