幼兒園繪本故事培訓(xùn)

日期：演講人：幼兒園繪本故事培訓(xùn)CATALOGUE目錄繪本故事概述繪本故事選材與策劃繪本故事講述技巧與方法繪本故事欣賞與理解能力培養(yǎng)繪本故事創(chuàng)作與改編實踐繪本故事在家庭教育中延伸應(yīng)用PART01繪本故事概述繪本，又稱圖畫書，是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的兒童讀物，通過豐富的圖畫和簡潔的文字來敘述故事、表達(dá)情感。繪本的圖畫具有連貫性、敘事性和形象性，能夠直觀地展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象；文字簡潔明了，與圖畫相輔相成，共同構(gòu)成完整的故事世界。繪本定義與特點繪本特點繪本定義

繪本在幼兒園教育中價值促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展繪本以圖畫為主，符合幼兒的認(rèn)知特點，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，拓展幼兒的視野和知識面。培養(yǎng)幼兒審美能力繪本中的圖畫往往色彩鮮艷、形象生動，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒對美的感知和鑒賞能力。促進(jìn)幼兒情感發(fā)展繪本通過生動的故事情節(jié)和人物形象，能夠引導(dǎo)幼兒感受和理解各種情感，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展和成熟。國內(nèi)經(jīng)典繪本《團(tuán)圓》、《一園青菜成了精》、《小蝌蚪找媽媽》等，這些繪本以中國傳統(tǒng)文化為背景，圖畫精美、文字簡練，深受幼兒喜愛。國外經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》、《猜猜我有多愛你》、《大衛(wèi)不可以》等，這些繪本來自不同國家，風(fēng)格各異，但同樣具有教育性和趣味性，適合幼兒閱讀。國內(nèi)外經(jīng)典繪本介紹PART02繪本故事選材與策劃適合幼兒年齡段選材原則教育價值情感需求認(rèn)知發(fā)展階段注重繪本故事的教育價值，選擇有助于培養(yǎng)幼兒良好品德、生活習(xí)慣和審美能力的作品。關(guān)注幼兒情感需求，選取能夠引發(fā)共鳴、撫慰心靈的繪本故事。根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展特點，選擇符合其理解能力和興趣愛好的繪本故事。季節(jié)性、節(jié)日性主題策劃季節(jié)性主題根據(jù)四季變化，選擇與季節(jié)相關(guān)的繪本故事，幫助幼兒了解自然規(guī)律和季節(jié)特點。節(jié)日性主題結(jié)合各種節(jié)日，策劃相應(yīng)的繪本故事活動，增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和體驗。鼓勵原創(chuàng)和改編，將經(jīng)典故事、民間傳說等以新穎獨特的方式呈現(xiàn)給幼兒。創(chuàng)意性注重繪本故事的趣味性，通過生動有趣的情節(jié)和形象吸引幼兒的注意力。同時，可以適當(dāng)加入互動環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地參與到故事中。趣味性創(chuàng)意性、趣味性內(nèi)容設(shè)計PART03繪本故事講述技巧與方法123講述繪本故事時，應(yīng)根據(jù)角色性格、年齡等特點，運用不同的語調(diào)進(jìn)行表達(dá)，使故事更加生動有趣。掌握不同角色的語調(diào)通過控制音量大小和語速快慢，營造緊張、歡快等不同的氛圍，增強故事的感染力。合理運用音量和語速適當(dāng)運用語氣助詞，如“呢”、“啊”、“呀”等，有助于表達(dá)角色的情感和態(tài)度，使故事更加貼近孩子的心靈。善于運用語氣助詞聲音運用與表現(xiàn)力提升03身體姿態(tài)與角色相符調(diào)整身體姿態(tài)以符合角色形象，如彎腰、挺胸等，有助于營造真實的故事氛圍。01面部表情豐富講述故事時，應(yīng)善于運用面部表情傳遞角色的喜怒哀樂，增強故事的代入感。02手勢動作恰當(dāng)通過手勢動作模擬角色的行為或描繪場景，有助于孩子更好地理解故事情節(jié)。肢體語言輔助表達(dá)情感在講述過程中適時提問，引導(dǎo)孩子思考故事情節(jié)和角色行為，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。提問引導(dǎo)思考邀請孩子參與表演回應(yīng)孩子的反饋鼓勵孩子模仿角色動作和語言，參與故事表演，提高孩子的參與度和表現(xiàn)力。關(guān)注孩子的反應(yīng)和情緒變化，及時回應(yīng)孩子的問題和意見，營造積極、互動的講述氛圍。030201互動式講述增強孩子參與度PART04繪本故事欣賞與理解能力培養(yǎng)教授孩子如何觀察繪本中的圖畫細(xì)節(jié)，如人物表情、動作、背景等。培養(yǎng)孩子對圖畫中隱含信息的敏感度，學(xué)會從圖畫中獲取信息。通過提問和討論，引導(dǎo)孩子深入觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)更多細(xì)節(jié)。引導(dǎo)孩子觀察圖畫細(xì)節(jié)鼓勵孩子在閱讀繪本時，根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象和聯(lián)想。通過提問和情境模擬，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)孩子將繪本中的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，拓展思維空間。啟發(fā)孩子想象和聯(lián)想能力培養(yǎng)孩子在閱讀繪本后，勇于表達(dá)自己的見解和感受。創(chuàng)設(shè)自由、寬松的氛圍，讓孩子敢于發(fā)表不同意見。通過小組討論、角色扮演等形式，增進(jìn)孩子間的交流與合作，共同分享閱讀體驗。鼓勵孩子表達(dá)自己見解和感受PART05繪本故事創(chuàng)作與改編實踐為孩子提供寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和感受。鼓勵孩子自由表達(dá)對孩子的創(chuàng)意給予充分的肯定和贊賞，增強他們的自信心?？隙ê⒆拥膭?chuàng)意引導(dǎo)孩子觀察生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。引導(dǎo)孩子觀察生活激發(fā)孩子創(chuàng)作興趣和自信心選擇適合的繪本選擇孩子熟悉且易于改編或續(xù)編的繪本，降低創(chuàng)作難度。講解改編或續(xù)編方法向孩子講解改編或續(xù)編的基本方法，如變換角色、增加情節(jié)等。鼓勵孩子發(fā)揮想象力在改編或續(xù)編過程中，鼓勵孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新穎有趣的故事。指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單改編或續(xù)編組織孩子進(jìn)行作品分享，讓他們互相欣賞彼此的作品。組織分享會引導(dǎo)孩子從故事情節(jié)、角色塑造、畫面表現(xiàn)等方面評價作品，提高他們的審美能力。引導(dǎo)孩子評價作品鼓勵孩子互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點和長處，促進(jìn)共同進(jìn)步。鼓勵孩子互相學(xué)習(xí)分享交流，互相欣賞評價作品PART06繪本故事在家庭教育中延伸應(yīng)用選擇合適繪本根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇合適的繪本，確保內(nèi)容既能吸引孩子，又具有教育意義。固定閱讀時間建立每天固定的親子共讀時間，如睡前故事時間，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。互動式閱讀在閱讀過程中，鼓勵孩子提問、發(fā)表看法，增進(jìn)親子間的互動與交流。家庭親子共讀活動開展建議在引導(dǎo)孩子閱讀時，應(yīng)尊重孩子的興趣和選擇，避免強迫孩子閱讀不感興趣的內(nèi)容。尊重孩子興趣在閱讀過程中，關(guān)注孩子的情感變化，及時與孩子溝通，增強孩子的情感體驗。注重情感交流在引導(dǎo)孩子理解繪本內(nèi)容時，要適度引導(dǎo)與解讀，避免過度干預(yù)孩子的思考過程。適度引導(dǎo)與解讀家長引導(dǎo)孩子閱讀時注意事項傳遞積極價值觀選擇富含積極價值觀的繪本，如誠實、勇敢、尊重等，通過故事向孩子傳遞這些價值觀。鼓勵孩子實踐在閱讀繪本后，鼓勵孩子將