2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 人民當家作主 綜合探究 在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主教學實錄 部編版必修3VIP

2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主綜合探究在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主教學實錄部編版必修3一、課程背景與目標定位

2024-2025學年新教材高中政治第二單元《人民當家作主》中的綜合探究《在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主》一課，旨在讓學生深入了解我國國家性質及其實現(xiàn)方式，認識到中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感。本節(jié)課以部編版必修3教材為依據(jù)，結合我國實際情況，引導學生探討在黨的領導下，如何實現(xiàn)人民當家作主，提高學生的政治素養(yǎng)和參與社會事務的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。學生將深入理解黨的領導是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的根本保證，增強對黨的領導的認同感；通過分析實際問題，培養(yǎng)運用馬克思主義立場、觀點和方法解決問題的能力；樹立社會主義法治觀念，理解依法治國的重要性；同時，提高參與民主決策和民主監(jiān)督的積極性，為成為具有社會責任感和參與能力的公民奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了中國特色社會主義的基本原理和我國的政治制度等相關知識，對中國共產(chǎn)黨在國家治理中的領導地位有一定的了解。

2.學生的學習興趣集中在對社會現(xiàn)象和實際問題的探討上，他們具有較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。在學習風格上，他們偏好直觀、生動的教學方式，對案例分析和角色扮演等互動性強的教學方法反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象政治概念的理解，以及對黨的領導和人民當家作主之間關系的深入認識。此外，將理論知識與實際相結合，理解其在現(xiàn)實生活中的應用，也是學生需要克服的難點。四、教學資源

-部編版必修3高中政治教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-教學PPT

-相關時政資料

-視頻案例

-小組討論指南

-角色扮演道具

-互動教學平臺

-電子投票系統(tǒng)

-學生反饋問卷五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示我國近年來政治建設成就的相關圖片或視頻，引導學生關注政治生活中的變化。

-提問：你們對中國共產(chǎn)黨領導下的政治生活有哪些了解？在此基礎上引出本節(jié)課的主題——在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材相關章節(jié)，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如中國共產(chǎn)黨的領導地位、人民當家作主的實質等。

-案例分析：展示現(xiàn)實生活中黨的領導和人民當家作主的具體案例，如基層民主選舉、社區(qū)自治等，讓學生分析案例中的關鍵要素。

-視頻學習：播放關于黨的領導和人民當家作主的視頻資料，要求學生關注視頻中提到的具體做法和成效。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在黨的領導下，如何更好地實現(xiàn)人民當家作主。各小組需提出具體的建議和措施。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如人大代表、政府官員、普通公民等，進行角色扮演活動，模擬人民當家作主的過程。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設置一個具體的政治生活場景，如學校學生會選舉，要求學生運用所學知識，模擬選舉過程，體驗人民當家作主的實踐。

-設計宣傳標語：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一條宣傳標語，強調黨的領導和人民當家作主的重要性。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主的意義和價值。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在日常生活中如何踐行人民當家作主的理念。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述自己對在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主的理解。

-提醒學生關注時事政治，關注黨的領導和人民當家作主在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

7.教學反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課教學的反饋，了解學生的學習需求和困惑，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于黨的領導和人民當家作主的認知有了明顯的提升，他們能夠結合實際案例進行思考和分析。但是在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些拘謹，參與度不夠。我意識到，可能需要在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的積極性，通過更多樣化的教學手段，比如小組競賽或者游戲化學習，來提高他們的參與熱情。此外，我也發(fā)現(xiàn)個別學生在理解抽象概念時仍有困難，今后我會嘗試用更直觀的方式講解這些概念，幫助他們更好地理解和吸收知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學到的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)教材第二單元《人民當家作主》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為“我對在黨的領導下實現(xiàn)人民當家作主的看法”。要求字數(shù)不少于500字，結合實際案例進行分析，體現(xiàn)你的思考和見解。

2.收集并整理至少兩個關于基層民主建設或社區(qū)自治的新聞報道，分析報道中提到的黨的領導和人民當家作主的具體體現(xiàn)，下節(jié)課課堂分享。

3.設計一個關于“如何提高青少年政治參與意識”的宣傳活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果。

作業(yè)反饋：

在批改大家上交的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得肯定和需要注意的地方：

1.大部分同學能夠結合教材內(nèi)容進行思考，對黨的領導和人民當家作主有了更深刻的理解。例如，張同學在短文中提到了基層民主選舉的案例，很好地闡述了黨的領導在其中的作用。

2.有些同學在撰寫短文時，觀點不夠明確，論述較為籠統(tǒng)。希望這部分同學在接下來的學習中，更加注重對核心觀點的提煉和論證。

3.在新聞分析作業(yè)中，部分同學對報道的解讀較為表面，未能深入挖掘背后的政治意義。建議同學們在分析新聞時，嘗試從多個角度思考問題，提高自己的分析能力。

4.關于宣傳活動方案的設計，同學們的創(chuàng)意豐富，但部分同學在方案的具體實施和預期效果方面考慮不夠周全。希望同學們在今后的學習中，注重方案的可行性和實效性。

針對以上反饋，我給大家以下幾點建議：

1.在撰寫短文時，注意明確自己的觀點，用事實和案例支撐自己的論述。

2.在分析新聞時，要學會