納污能力計算課程設計

納污能力計算課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握污水處理的基本概念，包括污水的來源、成分及處理方法。

2.學會運用納污能力計算公式，計算給定水體的納污能力。

3.了解我國在水環(huán)境保護方面的法律法規(guī)及相應政策。

技能目標：

1.能夠運用所學知識，分析實際水體污染案例，提出解決方案。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析和計算能力，提高解決問題的實際操作技能。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.增強學生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會在討論和交流中分享知識，共同進步。

3.激發(fā)學生對科學研究的興趣，提高探究問題的積極性。

本課程針對年級特點，結合學生已掌握的基礎知識，注重理論與實踐相結合，通過案例分析和實際操作，提高學生在環(huán)境保護方面的認知和技能。課程目標明確，可衡量，有助于學生和教師在教學過程中清晰地了解預期成果，并為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.污水處理基本概念：污水來源、成分、處理方法及我國水環(huán)境保護法律法規(guī)。

-教材章節(jié)：第二章“污水處理與資源化”

2.納污能力計算方法：

-污染物濃度與水體自凈能力的關系

-納污能力計算公式及其應用

-教材章節(jié)：第三章“水體納污能力及計算方法”

3.案例分析：

-選擇具有代表性的實際水體污染案例，分析污染原因、處理措施及納污能力計算

-教材章節(jié)：第四章“案例分析與應用”

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：污水處理基本概念及我國水環(huán)境保護法律法規(guī)

第二課時：納污能力計算方法及其應用

第三課時：案例分析及討論，學生分組進行實際操作，計算納污能力

第四課時：總結與拓展，對所學知識進行鞏固，提高學生解決問題的能力

教學內(nèi)容科學系統(tǒng)，與教材緊密關聯(lián)，注重理論與實踐相結合，確保學生在掌握理論知識的基礎上，能夠運用所學解決實際問題。

三、教學方法

本課程采用多種教學方法相結合，以提高學生的學習興趣和主動性，確保教學效果。

1.講授法：

-對污水處理基本概念、納污能力計算公式等理論性較強的內(nèi)容，采用講授法進行教學，為學生奠定扎實的理論基礎。

-結合教材內(nèi)容，以生動的語言和實例，講解抽象的理論知識，提高學生的理解力。

2.討論法：

-在講解案例分析時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-引導學生從不同角度分析問題，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

3.案例分析法：

-以實際水體污染案例為載體，引導學生運用所學知識分析問題、解決問題，提高學生的實際操作能力。

-通過案例對比，使學生深入理解納污能力計算在實際工程中的應用價值。

4.實驗法：

-安排相應的實驗課程，讓學生親自動手操作，觀察污水處理過程，加深對理論知識的理解。

-通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設情境，讓學生扮演環(huán)保工程師等角色，解決實際問題，提高學生的責任感和使命感。

-使學生在情境中體驗學習的樂趣，提高學習積極性。

6.信息化教學：

-利用多媒體、網(wǎng)絡等資源，展示污水處理設施、案例圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自學，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：鼓勵學生積極發(fā)言、提問，對課堂討論和小組活動給予積極評價。

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，培養(yǎng)學生的自律意識。

-課堂筆記：檢查學生對課堂知識點的記錄，了解學生的學習態(tài)度和掌握程度。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，包括理論知識鞏固和案例分析，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-評估作業(yè)的完成質量，關注學生的思考過程和解決問題的方法，及時給予反饋和指導。

3.實驗：

-對實驗報告進行評估，關注學生的實驗操作技能、觀察能力和分析能力。

-評估學生在實驗過程中的團隊合作精神、溝通能力和實驗素養(yǎng)。

4.考試：

-期中、期末考試：包括選擇題、填空題、計算題和案例分析題，全面考察學生對課程知識的掌握程度。

-考試內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，注重考察學生的綜合應用能力和創(chuàng)新思維能力。

5.小組項目：

-設立小組項目，要求學生合作完成，評估學生在項目中的貢獻、團隊協(xié)作和成果展示。

-評估項目報告的質量，關注學生的研究能力、實踐操作能力和表達能力。

6.自我評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

-教師對學生的自我評估給予指導和反饋，幫助學生實現(xiàn)自主學習能力的提升。

教學評估方式客觀、公正，注重過程與結果相結合，旨在全面反映學生的學習成果，激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：污水處理基本概念、我國水環(huán)境保護法律法規(guī)

-第二周：納污能力計算方法及其應用

-第三周：案例分析及討論，分組進行實際操作

-第四周：實驗課程（污水處理設施參觀與操作）

-第五周：期中復習、考試

-第六周：小組項目啟動，研究水體污染案例

-第七周：小組項目進行，教師輔導

-第八周：小組項目成果展示，總結與反饋

-第九周：期末復習、考試

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時。

-課時安排在學生精力充沛的時間段，以利于學生專注學習。

3.教學地點：

-理論課程：教室

-實驗課程：學校實驗室或污水處理廠

-小組項目：教室、圖書館或學生自主學習中心

4.考慮學生實際情況：

-在安排教學進度時，充分考慮到學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學。

-結合學生的興趣愛好