（教案）第三單元 乘加、乘減-二年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第三單元乘加、乘減二年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、實踐情景引入小明去超市買蘋果，每斤蘋果5元，他買了3斤蘋果。又買了2斤香蕉，香蕉每斤8元。小明一共花了多少錢？二、例題講解（1）7×3+4（2）8×56（1）解答：計算乘法，7×3=21然后加上4，21+4=25所以，7×3+4=25（2）解答：計算乘法，8×5=40然后減去6，406=34所以，8×56=34三、隨堂練習（1）6×4+2（2）9×37（1）小紅買了3本故事書，每本15元，又買了2本漫畫書，每本12元。小紅一共花了多少錢？（2）小剛買了4個書包，每個書包32元，又買了2個文具盒，每個文具盒15元。小剛一共花了多少錢？四、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）5×2+3（2）4×31答案：（1）5×2+3=13（2）4×31=11（1）小華買了2斤橘子，每斤6元，又買了3斤蘋果，每斤4元。小華一共花了多少錢？（2）小麗買了3支鉛筆，每支2元，又買了4塊橡皮，每塊1元。小麗一共花了多少錢？五、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了乘加、乘減的計算方法，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。拓展延伸：1.讓學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物、時間計算等。2.引導學生思考如何優(yōu)化計算過程，提高計算速度。重點和難點解析1.實踐情景引入：這是讓學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合的重要環(huán)節(jié)。我需要確保情景設計既貼近學生生活，又能激發(fā)他們的學習興趣。2.例題講解：例題的選擇要典型，能夠準確反映乘加、乘減的解題思路和方法。我要確保講解清晰，讓學生能夠理解和掌握。3.隨堂練習：練習題目要具有層次性，既要包括基礎題，也要有一定難度的題目，以適應不同學生的學習需求。4.作業(yè)設計：作業(yè)題目的難度和數(shù)量要適中，既要鞏固課堂所學，又要留有余地，讓學生進行拓展。5.課后反思及拓展延伸：這部分內(nèi)容是對課堂學習的補充，我需要引導學生進行深入思考，提高他們的數(shù)學思維能力。1.實踐情景引入：在引入小明去超市買水果的情景時，我注意到學生的興趣點在于故事情節(jié)本身，而不是數(shù)學問題。因此，我決定在講述故事的同時，引導學生觀察并提問，如“小明一共買了多少斤水果？”“他一共花了多少錢？”等問題，讓學生在故事中自然地接觸到數(shù)學問題。2.例題講解：在講解7×3+4和8×56這兩個例題時，我注意到一些學生對于乘法口訣的記憶不夠牢固，因此在講解過程中，我特別強調(diào)了乘法口訣的重要性，并結合實際物品進行演示，幫助學生更好地理解和記憶。3.隨堂練習：在布置隨堂練習時，我注意到學生的答題速度和正確率。為了提高學生的答題效率，我在講解練習題時，先讓學生獨立思考，然后逐一解答，并指出解題過程中的易錯點。4.作業(yè)設計：在作業(yè)設計中，我選擇了5×2+3和4×31這兩個題目作為基礎練習，同時設計了小華和小麗買水果和文具的應用題，以幫助學生鞏固乘加、乘減的應用。5.課后反思及拓展延伸：在課后反思環(huán)節(jié)，我鼓勵學生思考如何將乘加、乘減的知識運用到日常生活中，比如如何計算購物時的找零，如何估算物品的數(shù)量等。學生反應：學生對乘加、乘減的計算方法掌握得較好，能夠獨立完成課堂練習和作業(yè)。在實踐情景引入和應用題的解答中，學生們表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。教學效果：本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠熟練運用乘加、乘減的方法解決實際問題。在教學過程中，我注重了學生的參與度和互動性，使得課堂氛圍活躍。存在不足：部分學生在計算過程中，對于乘法口訣的記憶不夠牢固，導致計算錯誤。部分學生的應用能力還有待提高。一、課題名稱《乘加、乘減》——二年級數(shù)學上冊二、教學難點與重點教學難點：理解乘加、乘減的意義，正確計算。教學重點：熟練掌握乘加、乘減的計算方法。三、教學目標1.知識與技能：理解乘加、乘減的意義，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實踐情景和例題講解，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、香蕉等）學具：計算器、練習本、筆五、教學方法情景教學法、例題講解法、隨堂練習法、互動交流法六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：（1）乘加：5×3+2=17（2）乘減：8×43=29具體分析：1.引入情景：今天我們要學習一種新的計算方法，叫做乘加和乘減。我們先來看一個例子，小明買了5個蘋果，每個蘋果3元，又買了2個香蕉，每個香蕉2元。小明一共花了多少錢？2.例題講解：乘加：計算5個蘋果的總價，5×3=15元，然后再加上2個香蕉的總價，15+2=17元，所以小明一共花了17元。乘減：計算8個蘋果的總價，8×4=32元，然后減去3個蘋果的總價，323=29元，所以小明還剩下29元。6×2+4=7×31=4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，乘加和乘減在生活中有哪些應用？提問問答：老師提問：“如果小明再買1個蘋果，每個蘋果3元，那么他一共要花多少錢？”學生回答，然后老師點評并糾正。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：老師：“同學們，你們在生活中遇到過需要用到乘加或乘減的情況嗎？”學生1：“我買了一個玩具車，8元，然后又買了一個玩具球，3元，一共花了11元?！崩蠋煟骸昂芎?，你能用乘加的方法來計算嗎？”學生1：“可以，8×1+3×1=11元?！碧釂枂柎穑豪蠋煟骸叭绻∶髻I了4個蘋果，每個蘋果3元，然后又買了2個香蕉，每個香蕉8元，他一共花了多少錢？”學生2：“老師，我可以用乘減的方法來算，8×23×4=1612=4元。”八、教材分析本節(jié)課通過情景引入和例題講解，幫助學生理解乘加、乘減的意義，并通過隨堂練習和互動交流，鞏固所學知識。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：7×2+5=6×32=小紅買了3本書，每本15元，又買了2支筆，每支5元。小紅一共花了多少錢？小明買了4個蘋果，每個蘋果2元，又買了3個橘子，每個橘子3元。小明一共花了多少錢？答案：1.7×2+5=196×32=162.3×15+2×5=45+10=55元4×2+3×3=8+9=17元十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學習，學生們對乘加、乘減的計算方法有了更深入的理解。在教學過程中，我注重了學生的參與度和互動性，使得課堂氛圍活躍。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供個性化的輔導，以提高他們的數(shù)學能力。同時，我會鼓勵學生們將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。重點和難點解析1.情景導入：情景導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，我要確保情景與學生的生活實際緊密相關，以便他們能夠更好地理解和參與。2.例題講解：例題講解要清晰、簡潔，同時要注重講解過程中的邏輯性和條理性，幫助學生建立正確的解題思路。3.隨堂練習：隨堂練習的設計要多樣化，既要包括基礎題，也要有一定難度，以適應不同層次學生的學習需求。4.互動交流：互動交流環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的重要途徑，我要確保每個學生都有機會參與，并給予及時的反饋。5.課后作業(yè)：作業(yè)的設計要具有針對性，既要鞏固所學知識，也要有助于拓展學生的思維。1.情景導入：我選擇了一個學生熟悉的購物場景，比如去超市買水果，這樣可以讓學生更容易進入學習狀態(tài)。我會這樣導入：“同學們，你們?nèi)ミ^超市嗎？在超市里，我們經(jīng)常會用到乘法來計算總價，今天我們就來學習乘加和乘減，看看它們在購物中是如何幫助我們計算的總價的?！?.例題講解：在講解例題時，我會先讓學生觀察題目，然后逐步引導他們分析問題，給出解答。例如，在講解7×3+2時，我會這樣講解：“我們要計算7個蘋果的總價，7乘以3等于21元。然后，我們再加上2個香蕉的總價，2乘以1等于2元。我們把這兩個結果相加，21加2等于23元?！?.隨堂練習：我會設計一系列練習題，包括基礎題和拓展題，讓學生在課堂上完成。例如，我會出一些類似“6×2+4”的題目，讓學生練習乘加，同時也會出一些如“8×43”的題目，讓學生練習乘減。4.互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生互相討論，并主動提問。例如，我可能會問：“如果你買了5個鉛筆盒，每個鉛筆盒20元，又買了3支筆，每支筆5元，你一共花了多少錢？”然后我會讓學生們互相討論并解答。5.課后作業(yè)：我會設計一些課后作業(yè)，讓學生鞏固當天所學。例如，我會布置一些乘加和乘減的應用題，讓學生嘗試解決。本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調(diào)：我會在講解過程中使用抑揚頓挫的語調(diào)，以吸引學生的注意力，并保持他們的興趣。時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意留出時間讓學生練習和提問。課堂提問：我會設計開放式的問題，鼓勵學