（人教部編版）六年級語文上冊教案-語文園地六

授課

課題語文園地課型語文園地課時

時間1

1.學習用多種方法去讀懂古詩句的意思。

教學

2.學習從一段話中看出作者的觀點。

目標

3.學會乘公交車，選擇合適的乘車方案。

4.積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。

教學

重

點學習運用借助注釋、想象、了解古代文化常識等多種方法讀懂古詩句。

教

學

難點學習從一段話中看出作者的觀點。

教

具

準備課件

教學設計設計意圖

導入：今天，我們來學習《語文園地六》(板書課題)【課

件1：課題】

交流平臺

一、交流學習方法

1.出示古詩《浪淘沙》出示古詩，讓學生

【課件2】對照古詩來說自己的

浪淘沙?九曲黃河萬里沙學習方法，可以激發(fā)學

新課唐代：劉禹錫生靈感，便于回憶。

教學

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

(

)分鐘如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

2.對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？

3.學生交流，自由發(fā)言。

4.教師總結(jié)：我們學習了不少的古詩，大家都掌握了一些

學習方法。具體總結(jié)如下，出示：【課件3】

借助注釋理解古詩中的字詞。

?有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。

多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意

思。

（適時板書：注釋想象常識）

二、完成閱讀練習

1.出示古詩

【課件4】

出示課外古詩，安

戲問花門酒家翁

排學生合作探究，讀懂

唐代：岑參

古詩。這一環(huán)節(jié)的設

老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。

計，是為了讓學生復習

道傍榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否。

鞏固剛剛學到的方法，

⑴沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽'

在合作探究階段又可

是買的意思。

以與同學取長補短，學

⑵花門：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名。花

到新的方法。

門口：指花門樓口。

⑶榆莢：榆樹的果實。春天榆樹枝條間生榆莢，形狀

似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。

2.合作交流：學生用學過的方法自學古詩，用自己的話

說一說詩句的大意。

詞句段運用

一、分析提煉觀點

1.出示：【課件5】

為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草

樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們

把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這

些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)

節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染一一葉子表面的絨毛和

黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

2.學生讀這一段話，讀兩遍。

3.交流：這段話表達了怎樣的觀點？教師指導環(huán)節(jié)就

4.匯報，評價，指導：是為了讓學生學會“抓

可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心住關鍵句，把握文章的

句是第一句話，作者圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩主要觀點。”這一學習

方面來表達了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城方法。

市之肺”這些詞語也可以看出作者對花草樹木的贊美。

（適時板書：抓住關鍵句把握觀點）

二、選擇乘車方案

1.學生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明確時間和路

線。

2.小組交流，選擇合適的乘車方案。

1.教師檢查指導：

（1）時間：早上九點以前路線：溫泉鎮(zhèn)一一宋家洼

（2）乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通

橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。

日積月累

一、根據(jù)拼音自讀

1.出示：【課件6】

五行：金、木、水、火、±

五谷：稻、麥、黍、菽、稷

五音：宮、商、角、徵、羽

五彩：黃、青、赤、白、黑

2.學生練習讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂

的字。

二、教師適當點撥指導

1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種

物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學，用以說

明臟腑的屬性及相互關系；也用五行相生相克的理論來解

釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關系。

2.平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物?！拔骞取?，古代有

多種不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、

菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。

3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的

春秋時期，在《管子?地員篇》中，有采用數(shù)學運算方法

獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學辦法，這就是

中國音樂史上著名的“三分損益法”。“五音”：唇、舌、

齒、鼻、喉（張炎《詞源》）。

4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五

種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、

±o同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神

力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。主色調(diào)有紅、黃、綠、

藍、黑、紫。

板書注釋想象常識

設計抓住關鍵句把握觀點

教學反思

語文園地的教學，就是要以生活為主線，就是要讓學生充分的感知、體驗生活，思索

生活，理解生活，學生才會用真實的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學生從小

就接觸和認識社會，觀察社會生活，積累生活。

“交流平臺”欄目的重點是教學生學會一些理解古詩的方法，學生從自己平常的學習

經(jīng)驗出發(fā)，談自己的學習體會。然后通過交流，互相學習，最后理解一首課外古詩，驗證

自己的學習效果。

“詞句段運用”欄目有兩項內(nèi)容，一是從一段話中提煉觀點，二是學習選擇合適的乘

車路線。教學此欄目，要引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極發(fā)言，然后教師指導。

課堂教學落實了學生的主體地位，激發(fā)了學生的學習興趣。學生不僅積累了知識，而

且學到了學習方法。

萬能的教案設計模板（語數(shù)外）

選擇題你可以蒙，簡答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會給你點

筆水分的。但是教案設計就不同啦，沒有基礎的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思

想。學會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了一步呢？

教案設計不管考哪一個學段，哪一個學科都是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要

寫，教案寫好了自然面試也好講一些，而且好的教案也會給面試官一個好的印象，這時印象

分就提高了。

所以今天小女巫就來給大家說說教案設計應該怎么寫，完整的教案設計一般包括教學目

標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學寫教學

設計吧！

教學設計模板

教學目標

知識與技能：了解……理解……掌握……靈活運用

即每門學科的基本知識和基本技能。

過程與方法：在..…的活動中，用.?…的方法，提高學生..…的能力，培養(yǎng)..…

能力。

即讓學生了解學科知識形成的過程，"親歷"探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)

問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。

情感、態(tài)度和價值觀：通過學習..…感受..…獲得……體會……感情；產(chǎn)生……

共鳴；培養(yǎng)……精神；陶冶……情操

即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正

確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。

教學重難點

教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目

的而著重指導學生必須熟練掌握的內(nèi)容。

教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不

易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學生的角度去分析和考慮。

教學過程

導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀

演示等。

講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內(nèi)容授課步驟安排。

歸納小結(jié)：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。

作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。

板書設計：上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學性、整體性、條

理性。

語文教學設計模版

教學目標

1.知識與技能：了解……理解……掌握……靈活運用……

即每門學科的基本知識和基本技能。

2.過程與方法：在..…的活動中，用.....的方法，提高學生..…的能力，培養(yǎng).?…能力。

即讓學生了解學科知識形成的過程，"親歷"探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問

題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。

3.情感、態(tài)度和價值觀:通過學習.?…感受.?…獲得……體會……感情；產(chǎn)生……共鳴；培養(yǎng)……

精神；陶冶……情操

即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、

人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。

教學重難點

1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指

導學生必須熟練掌握的內(nèi)容。

2.教學難點：本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握

的地方。

重難點的確立一定要站在學生的角度去考慮。

教學過程

1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。

2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內(nèi)容授課步驟安排。

3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。

4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。

5.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學性、整體性、條理性。

英語教學設計模版

1.Teachingaims

l)Knowledgeaims

Studentswillmasterthepronunciationof...

Studentsunderstandthemeaningof...

Studentsunderstandthebasicruleof...grammar.

2)Abilityaims

Studentswillbeabletousethegrammarcorrectly.

Studentscanimprovetheirlistening/reading/speaking/writingskills.

3)Emotionalaims

StudentswillbeinterestedinlearningEnglish.

Studentswilllearnfrom...

2.Teachingkeyanddifficultpoints

(1)Keypoints

Helpstudentstomaster...

(2)Difficultpoints

Guidestudentstouse...

3.Teachingandlearningmethods

Task-basedlanguageteachingmethod(TBLT);Cooperativelearningmethod;

independentlearningmethod

4.TeachingProcedures

(1)3P模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge...

Step2:Presentation

1)Studentsread/listento...,andtellthemainideaof...

2)Teacherguidesstudentstonotice...,thenexplainstherule.

Step3:Practice

StudentsfinishtheexerciseonthePowerPoint.

Step4:Production

Studentsplayagame:...

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessomesupplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

⑵PWP模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge...

Step2:Pre-

Teachershowsapictureof...andasksstudentstoguesswhattheywilllearn.

Step3:While-

1)Extensivereading/listening:Studentsread/listento...andfindoutthemain

idea

2)Intensivereading/listening:Studentsread/listentothetextagainandanswer

thequestionsontheblackboard.

Step4:Post-

Studentsplayagame:...

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessomesupplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

5.Blackboarddesign

Title

Keypoints

Difficultpoints

數(shù)學教學設計模版

一、教學目標

【知識與技能目標】

理解__________,并能熟練運用。

【過程與方法目標】

學生通過________活動，培養(yǎng)的能力（意識）。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過_______活動