人教部編版三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪教案

《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析：《一塊奶酪》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。本課共有13個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序講述。第1-3自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開(kāi)始搬運(yùn)糧食。第4-12自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第13自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里了。課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描繪，給人留下深刻的印象。此外，對(duì)小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。學(xué)情分析：進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生已具備一定的自主閱讀能力，讀書(shū)時(shí)能做到不指讀、不唱讀。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》《那一定會(huì)很好》三篇略讀課文，對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)已有初步實(shí)踐，了解略讀課文的學(xué)習(xí)要求，基本掌握默讀的方法,初步具備獨(dú)立默讀的能力，能做到邊默讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。2.能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1.板書(shū)課題，齊讀。提問(wèn)：二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事？是啊，在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!2.教師引導(dǎo)：奶酪的味道到底怎么樣呢？我們一起來(lái)品味品味吧。出示句子：①奶酪多誘（yòu)人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌(tǎng)口水。②他低下頭，嗅(xiù)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味。3.設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢？我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.明確要求，自學(xué)課文。（1）教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。（2）關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二遍，完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。（3）學(xué)生按要求自學(xué)。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。宣（xuān)布

誘(yòu)人

猶豫(yù)

跺(duò)腳

處(ch？)罰

稍(shào)息①小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多強(qiáng)(qiáng)的紀(jì)律性?。、诙⒅且稽c(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢？③當(dāng)他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（2）小組交流，自主識(shí)記生字。如：熟字加一加：誘=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。（3）多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。出示“處”字兩種讀音的字典義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語(yǔ)中讀chǔ；在“別處、到處”等詞語(yǔ)中讀chù。強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào，在其他詞語(yǔ)中都讀shāo。3.梳理故事內(nèi)容。（1）問(wèn)題引導(dǎo)，簡(jiǎn)述大意。教師提問(wèn)：故事主要寫(xiě)誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？學(xué)生回答問(wèn)題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。（2）事件梳理，細(xì)化內(nèi)容。①默讀思考。在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情？②全班交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行梳理。起因：宣布禁令。經(jīng)過(guò)：發(fā)現(xiàn)奶酪；拽掉奶酪一角；支開(kāi)同伴；命令最小的螞蟻吃奶酪渣。結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進(jìn)洞里。（3）自主練說(shuō)，全班交流。按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來(lái)，說(shuō)清楚課文講了一件什么事。三、角色表演，體會(huì)心理1.師生合作表演課文第1-3自然段。（1）師生合作表演。請(qǐng)一名學(xué)生扮演螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，一名學(xué)生扮演小螞蟻，其余學(xué)生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。（2）師生共同評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從文中畫(huà)出相應(yīng)依據(jù)，從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）根據(jù)評(píng)議再次表演。2.學(xué)生自主表演課文第4-13自然段。（1）小組合作表演。①?gòu)奈闹挟?huà)出提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的詞句。②分角色表演。③從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)議、修改，再表演。（2）上臺(tái)展示表演。請(qǐng)一至兩組學(xué)生上臺(tái)展示表演，其他小組學(xué)生欣賞評(píng)議。

3.教師采訪，各抒心聲。教師采訪時(shí)，適時(shí)出示相應(yīng)語(yǔ)段，學(xué)生根據(jù)扮演的角色說(shuō)說(shuō)內(nèi)心想法。四、聚焦人物，交流品評(píng)1.教師出示學(xué)習(xí)提示第二項(xiàng)要求：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？2.學(xué)生簡(jiǎn)要交流對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)楸M管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。預(yù)設(shè)二：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗麗?ài)護(hù)弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。預(yù)設(shè)三：我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗l(fā)布指令時(shí)過(guò)于威嚴(yán)，不夠親切。3.學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可重點(diǎn)關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行和內(nèi)心活動(dòng)。4.學(xué)生交流，闡述理由。五、小結(jié)學(xué)法，推薦閱讀1.小結(jié)學(xué)法。教師提示：學(xué)習(xí)童話故事，可以根據(jù)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，通過(guò)角色表演來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心，加深對(duì)人物形象的理解。2.推薦閱讀。一本無(wú)人翻閱的書(shū)，因?yàn)橐恢恍⌒∥浵伒牡絹?lái)，而讓整本書(shū)里的文字全都變成了會(huì)走路的字，走進(jìn)王一梅的童話《書(shū)本里的螞蟻》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個(gè)嶄新的世界。【板書(shū)設(shè)計(jì)】《一塊奶酪》公開(kāi)課教案【教材分析】

《一塊奶酪》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話故事，也是略讀課文。具有童話故事的一般特點(diǎn)，故事情節(jié)生動(dòng)，想象豐富。課文圍繞一塊奶酪，講述了一位以身作則的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下令“搬運(yùn)糧食，只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰”。當(dāng)大家齊心協(xié)力搬運(yùn)一塊誘人的奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非?？释玫侥汤以樱ㄎ浵侁?duì)長(zhǎng)。最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)兩次忍住不偷嘴,命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的精神感動(dòng)了大家，大家的干勁更足了。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式朗讀課文，并在理解課文的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。課文故事性強(qiáng)，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在于體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們面對(duì)奶酪渣子時(shí)，是怎樣克制住誘惑的。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，注意多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

3.理解課文內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程，體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程，體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。

難點(diǎn)：根據(jù)有關(guān)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)它的心理變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件和頭飾

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎語(yǔ)。（謎底：螞蟻）

2.你了解螞蟻嗎？說(shuō)說(shuō)生活中螞蟻給你留下了怎樣的印象？

3.板題課題，齊讀課題。

今天我們要學(xué)習(xí)童話故事《一塊奶酪》，主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。

【設(shè)計(jì)意圖】利用謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)趣味的情境,不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理,也能夠讓他們?cè)诔醪礁兄浵佁攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，自然引出要學(xué)習(xí)的童話故事。

二、初讀課文，整體感知。

過(guò)渡：一塊奶酪引發(fā)了什么故事，讓我們到課文中去尋找答案吧。

1.學(xué)生自讀課文。

出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）遇到不理解的詞語(yǔ),根據(jù)上下文猜猜意思。

（3）思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？

2.檢查自學(xué)情況。

分組出示詞語(yǔ):

（1）拽著

跺腳

聚到

舔一下

a指名讀，這些詞有什么特點(diǎn)？（描寫(xiě)螞蟻動(dòng)作的詞語(yǔ)）b“你演我猜”，做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。齊讀

（2）爭(zhēng)先恐后

七上八下

a指名讀，齊讀。

b這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？(含有反義詞)，說(shuō)一說(shuō)類似的成語(yǔ)。

（3）處罰

禁令

稍息

a指名讀，相機(jī)正音，小老師帶讀。

b禁令

故事開(kāi)始，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布了一個(gè)什么樣的禁令呢？（指名說(shuō)）

今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰。

那面對(duì)奶酪，螞蟻們禁受住誘惑了嗎？（禁受住了）

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)禁受住誘惑了嗎？（禁受住了）

巧妙引出“禁”的另一種讀音“jīn”。

c“處”在“處罰”中讀chǔ，指名說(shuō)出另一種讀音“chù”，并組詞。

d“稍息”，是一種口令，讀shào，要讀得果斷一些。表示數(shù)量不多或程度不深讀shāo。

在文中“稍息”出現(xiàn)了兩次。

出示:“注意啦，全體都有。稍息！

立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”（指導(dǎo)讀出果斷的命令語(yǔ)氣）

3.默讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞串教學(xué)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞義，豐富語(yǔ)言積累，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和詞語(yǔ)教學(xué)的有效整合。

三、品讀課文，體會(huì)心理。

1.讓我們走進(jìn)一塊奶酪的故事，這是一塊怎樣的奶酪？（大、誘人）

（1）出示句子：奶酪多誘人?。√е?，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。（指導(dǎo)讀出誘人的味道）

（2）創(chuàng)設(shè)情境：機(jī)會(huì)來(lái)了，小螞蟻的嘴巴正叼著它往洞里搬呢，來(lái)，趁機(jī)舔一下吧。（不行的）

想吃卻得忍住不吃，怪不得書(shū)上說(shuō)，引讀：小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性?。?/p>

2.研讀課文，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化。

過(guò)渡：難怪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)掉下的奶酪渣，前后心情發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文6至12自然段，畫(huà)出最能反映他心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，想一想，你從中體會(huì)到什么？

指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：七上八下——生氣——猶豫———？

（1）七上八下。

盯著那點(diǎn)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么一開(kāi)始心里七上八下？

指名說(shuō)，師小結(jié)：丟掉浪費(fèi)了，偷吃又害怕犯禁令，心里十分矛盾，慌亂不安，就是七上八下。

出示句子：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”（指導(dǎo)讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)忐忑不安的心理）

（2）生氣。

為什么螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)生氣了？

指名說(shuō)，師小結(jié)：我們可以從人物的動(dòng)作、神態(tài)讀懂了他們的內(nèi)心世界，螞蟻們都想吃這點(diǎn)奶酪渣。如果大家都違反禁令，后果怎樣？你還從文中哪個(gè)詞可以看出他生氣的樣子？（大叫）

出示句子：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)生氣了。他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”（指導(dǎo)讀出螞蟻生氣惱火的樣子）

（3）猶豫。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)猶豫什么？童話故事想象豐富，讓我們放飛想象的翅膀，現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)奶酪渣子，味道真香，設(shè)想一下：隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)心里會(huì)想些什么。

放飛想象，練習(xí)說(shuō)話：

現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，心里想，________________________，他猶豫了一會(huì)兒。

學(xué)生交流，師生點(diǎn)評(píng)。

（4）堅(jiān)定

a最后面對(duì)誘人的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎么做的？（命令年齡最小的螞蟻吃掉。）這是他再三考慮做出的決定，他心里會(huì)動(dòng)搖嗎？你想用哪個(gè)詞形容他此時(shí)的心里？（板書(shū)：堅(jiān)定）

b從哪個(gè)動(dòng)作看出他最后做出堅(jiān)定的抉擇。（一跺腳）

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)終于一跺腳，引讀——“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”

當(dāng)螞蟻們從四面八方又聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的螞蟻，引讀——“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”

3.情境采訪。

（1）隊(duì)長(zhǎng)，你那么想吃奶酪渣，為什么最終決定讓小螞蟻吃？

（2）小螞蟻，在這里，你是最小的，當(dāng)你吃到奶酪的時(shí)候，心里怎么想的？你想對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么？

4.小螞蟻們發(fā)自內(nèi)心對(duì)隊(duì)長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩之情，從此更加團(tuán)結(jié)，干活更加賣力。引讀——大家又干起活來(lái)，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

5.你們喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（教師歸納并相機(jī)板書(shū)：以身作則

關(guān)愛(ài)弱?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線，組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟,

讓學(xué)生重點(diǎn)抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理及情感的前后變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知。

四、表演故事，再現(xiàn)情境。

1.小組合作,分角色表演故事。

要求：（1）自由選擇故事中的一、兩個(gè)片段。

（2）演好隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)和說(shuō)話的語(yǔ)氣，注意人物的心理活動(dòng)。

2.匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演，激發(fā)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，深入人物內(nèi)心世界，感悟人物高貴品質(zhì)。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，螞蟻們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣的人。

3.配樂(lè)齊讀兒歌，內(nèi)化人物形象。

一塊奶酪多誘人，螞蟻齊心來(lái)搬運(yùn)。拽掉一角惹人饞，七上八下難抉擇。

幾經(jīng)猶豫終決定，當(dāng)眾宣布讓弱小。

嚴(yán)于律己好榜樣，以身作則人人夸。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生配樂(lè)朗讀教師根據(jù)課文內(nèi)容自編的兒歌，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)一步升華情感。

六、作業(yè)：課后把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)?！?1*一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】單元解讀：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組教材以“有趣的童話”為主題，以“感受童話豐富的想象”和“嘗試編童話、寫(xiě)童話”為雙線目標(biāo)。本單元安排四篇童話故事聯(lián)系緊密，各有特點(diǎn)?！度ツ甑臉?shù)》是一篇精讀課文，通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。故事告訴我們對(duì)朋友要信守諾言、忠于友誼。《那一定會(huì)很好》是一篇略讀課文，講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，變成手推車、椅子、最后變成木地板的一段生命歷程，告訴我們生活充滿希望。課文具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，突顯了積極的人生態(tài)度，使結(jié)構(gòu)更加清晰。《在牛肚子里旅行》是一篇精讀課文，是有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識(shí)與童話完美結(jié)合。故事告訴我們不論我們遇到什么事，都不能慌張，一定要冷靜地做出判斷，更重要的是學(xué)會(huì)互相幫助，共同解決困難。《一塊奶酪》是一篇略讀課文，講述螞蟻隊(duì)長(zhǎng)將掉下來(lái)的奶酪渣分給了最小的螞蟻，得到了所有螞蟻的認(rèn)可，最終齊心協(xié)力搬走了奶酪故事，告訴學(xué)生要做一個(gè)有毅力，有紀(jì)律性的人。本單元的幾篇課文都是貼近學(xué)生生活的童話故事，以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，用圖畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。編排意圖引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象，培養(yǎng)想象的能力，從中得到一些啟示。而單元習(xí)作的內(nèi)容就是《我來(lái)編童話》?？梢?jiàn)，從精讀，到略讀，再到最后寫(xiě)出童話，單元教材的布局也在為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。文本解讀：《一塊奶酪》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇略讀課文。這是篇耐人尋味的童話，講述的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣的故事。故事引人入勝，面對(duì)著誘人的奶酪，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)內(nèi)心的猶豫、彷徨不僅扣問(wèn)著它自己，也敲打著學(xué)生的心，看到它果斷地做出決定不禁為它拍手叫好。故事跌宕起伏，不僅牽動(dòng)著學(xué)生的心，也會(huì)引發(fā)學(xué)生多角度的思考。此外，小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。導(dǎo)讀提示中寫(xiě)到“你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？”明確指示讓小孩結(jié)合本色，聯(lián)系自我，自由感受，暢快表達(dá)。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象，分析小螞蟻們的對(duì)話，體會(huì)人物的內(nèi)心，并根據(jù)故事情節(jié)聯(lián)系到生活實(shí)際，自悟故事中所蘊(yùn)含的道理。這一課的教學(xué)，重在激活表達(dá)的欲望，再次為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。略讀提示解讀：本課是一篇略讀課文，承接前面精講課文《去年的樹(shù)》、《在牛肚子里旅行》，略讀課《那一定會(huì)很好》，“略讀提示”的兩個(gè)問(wèn)題基于本年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段階段目標(biāo)的具體要求提出。第一個(gè)問(wèn)題——“課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？”緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！币龑?dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。第二個(gè)問(wèn)題——“說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？”遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的：“發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力?！蓖瑫r(shí)，在結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)時(shí)，進(jìn)一步感受童話豐富的想象，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實(shí)本單元目標(biāo)。【學(xué)情分析】童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍學(xué)生的思維；那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。童話伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)，三年級(jí)的學(xué)生內(nèi)心對(duì)童話充滿著喜愛(ài)與興趣，他們己具有初步的自主閱讀和主動(dòng)思考的意識(shí)，但多數(shù)只關(guān)注故事情節(jié)的新奇有趣，而如何把握故事內(nèi)容、如何展開(kāi)豐富想象創(chuàng)編童話，需要在教學(xué)中進(jìn)行有效指導(dǎo)。這正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生長(zhǎng)點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。2.正確、流利朗讀課文。借助生字詞，說(shuō)故事內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并感受童話豐富的想象。4.展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編童話。【教學(xué)重點(diǎn)】1.借助生字詞，說(shuō)故事內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并感受童話豐富的想象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編童話。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、創(chuàng)編童話工作紙【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.童話是一座五彩繽紛的大花園，在第三單元的童話世界里，鳥(niǎo)兒和樹(shù)有著深厚的情誼；種子擁有積極的心態(tài)，不斷地實(shí)現(xiàn)自己的愿望；還有小蟋蟀那場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行，都讓我們感受到了童話豐富的想象。2.揭示課題。指名讀，正音：“奶”“酪”。3.學(xué)生品嘗奶酪。圍繞美味的奶酪，會(huì)引出怎樣的故事呢？【設(shè)計(jì)意圖：承接前面精講課文《去年的樹(shù)》、《在牛肚子里旅行》，略讀課文《那一定會(huì)很好》，由題目入手，現(xiàn)場(chǎng)品嘗奶酪，激發(fā)閱讀興趣?！堪鍓K二：學(xué)習(xí)生詞，整體感知。1.讀準(zhǔn)生字詞和多音字?！境鍪綪PT】自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！餀z測(cè)詞語(yǔ)，適時(shí)正音?！境鍪綪PT：詞語(yǔ)】★【出示PPT：多音字】小結(jié)：（指“處”）處，就像學(xué)校的德育處和教導(dǎo)處等表示地方或部門(mén)時(shí)讀第四聲，其他的意思讀第三聲。（指“稍”）“稍”這個(gè)字，就像體育老師喊口令“稍息”時(shí)，才念第四聲，其余都念第一聲。我們?cè)賮?lái)讀一次。2．粗知課文大意。默讀課文，思考：【出示PPT】默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？★請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙稀靶肌⒔?、誘人、猶豫、聚集”五個(gè)詞語(yǔ)按事情發(fā)展的順序說(shuō)課文大意?！境鍪綪PT】指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。同桌交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：生字是閱讀的工具，認(rèn)讀生字的目的是讓學(xué)生在閱讀中精準(zhǔn)地運(yùn)用與理解，重在“用”。檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)生生字認(rèn)讀的情況后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字，并提示學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)辨析讀音。接著根據(jù)本課的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，選取了五個(gè)詞語(yǔ)，巧妙地涵蓋了五個(gè)認(rèn)讀字。此環(huán)節(jié)既是在個(gè)性化的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字，又是對(duì)本課故事情節(jié)的引入與初感，體現(xiàn)了“字”（生字的學(xué)習(xí)）——“文”（整體初感課文內(nèi)容）——“情”（閱讀興趣激發(fā)）三位一體的作用。】板塊三：自主感悟，評(píng)價(jià)角色。1.了解了這個(gè)故事，你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2.你的理由是什么呢？請(qǐng)大家再次默讀課文，用“_____”在文中畫(huà)出相關(guān)句子?！境鍪綪PT】再次默讀課文，用“_____”在文中畫(huà)出你喜歡或不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由?！锵矚g螞蟻隊(duì)長(zhǎng)預(yù)設(shè)1：喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗约鹤袷刈约憾ǖ募o(jì)律。【貼副板書(shū)：語(yǔ)言】【貼板書(shū)：以身作則】預(yù)設(shè)2：喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗m然很想吃，但是最后都忍住沒(méi)有吃。【出示PPT：課文原句】評(píng)價(jià)。【貼板書(shū)：丟掉吃掉】【貼副板書(shū)：心理】導(dǎo)語(yǔ)：這是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次產(chǎn)生的矛盾心理，文中還有第二次，誰(shuí)能找出來(lái)？學(xué)生匯報(bào)?！境鍪綪PT：課文原句】評(píng)價(jià)?！举N副板書(shū)：動(dòng)作】【貼板書(shū)：自己吃別人吃嚴(yán)于律己】齊讀句子。預(yù)設(shè)3：喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗P(guān)愛(ài)幼小的同伴，把奶酪渣給了最小的螞蟻吃。評(píng)價(jià)?！举N板書(shū)：最小的關(guān)愛(ài)幼小】★不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)預(yù)設(shè)：不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗珒戳?。評(píng)價(jià)。【出示PPT：最后一段】引讀句子。小結(jié)：在童話的世界里，充滿了豐富的想象，螞蟻不但和人一樣會(huì)說(shuō)話、思考，而且也有喜怒哀樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：略讀課文要突出“略”字，略的是教師的精講細(xì)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自讀”，要讓學(xué)生唱“主角”。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但就教學(xué)效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀是應(yīng)用?！贝谁h(huán)節(jié)為本課的教學(xué)重點(diǎn)，突出了對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的訓(xùn)練。教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主閱讀、思考的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生將在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，并且交流自己讀書(shū)心得。交流看法時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，言之有理?！堪鍓K四：拓展運(yùn)用，創(chuàng)編童話1.老師創(chuàng)編故事：《一塊奶酪新編》。【出示PPT】這一回，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有選擇吃掉奶酪渣，而是把它丟掉。（劃故事線）然后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定讓大家繼續(xù)搬運(yùn)糧食。這時(shí)，一只小刺猬經(jīng)過(guò)，正好發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的奶酪渣，饞得直淌口水，高興地對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)喊道：“你們不要這塊奶酪渣，我可要吃掉了?！蔽浵侁?duì)長(zhǎng)一聽(tīng)后悔了，說(shuō)：“別別別！”。他箭一般地沖過(guò)去，一把扛起奶酪渣就往回跑，小刺猬頓時(shí)呆住了。（填寫(xiě)“撿回來(lái)”）2.出示工作紙，根據(jù)要求創(chuàng)作《一塊奶酪新編》【出示PPT】要求：1.畫(huà)出一條你喜歡的故事線，填上后續(xù)的情節(jié)。2.嘗試用上語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)讓故事更生動(dòng)、有趣。3．匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出：“努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！痹摥h(huán)節(jié)，教師尊重學(xué)生的差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，給予學(xué)生范文及自主的選擇機(jī)會(huì)，使自主學(xué)習(xí)更適切、更有效?！堪鍓K五：教師總結(jié)，布置作業(yè)1.總結(jié)：這節(jié)課老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新，說(shuō)得好，寫(xiě)得也棒。原來(lái)發(fā)揮大膽豐富的想象就能編出一個(gè)個(gè)精彩的童話故事。期待下節(jié)課同學(xué)們能運(yùn)用上今天所學(xué)到的知識(shí)，編出更生動(dòng)更有趣更吸引人的童話。2．作業(yè)設(shè)計(jì)【出示PPT】作業(yè)：1.把你的故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，讓故事更加美妙精彩。2.推薦閱讀《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的思維導(dǎo)圖式的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清文章線索的同時(shí)，還為后面展開(kāi)豐富想象，創(chuàng)編童話打下了基礎(chǔ)。副板書(shū)延續(xù)了精講課文習(xí)得的展開(kāi)豐富想象的方法?！扛郊?1*一塊奶酪【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們這是什么?（出示奶酪圖片）好吃嗎？這是什么？（出示螞蟻圖片）一群螞蟻和一塊美味的奶酪會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)童話《一塊奶酪》。2.齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固、練習(xí)。1.處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚2.宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到3給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：shāoshào處：chùchǔ這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大一些就好了。體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”③犯了錯(cuò)就該受到處（）罰。④這里到處（）是石頭。2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考課文圍繞奶酪講了一件什么事？設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)以及對(duì)課文內(nèi)容整體把握情況。三、品析感悟。你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？答案就在課文中，老師先給你們一個(gè)提示。1.出示自學(xué)提示①默讀課文，勾畫(huà)出讓你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的詞語(yǔ)和句子，并寫(xiě)下自己的感受。然后進(jìn)行小組交流。②小組派兩名代表匯報(bào)，一人讀，一人說(shuō)感受。學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師巡視指導(dǎo)）2.小組交流（教師巡視指導(dǎo)）3.反饋交流。ppt出示句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)：教師：你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？那組派代表和大家交流？嚴(yán)于律己生1：課文第1、2段。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合號(hào)隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷