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文檔簡(jiǎn)介
《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析:《一塊奶酪》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí),不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理,命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。本課共有13個(gè)自然段,按照事情發(fā)展的順序講述。第1-3自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律,大家開(kāi)始搬運(yùn)糧食。第4-12自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角,他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭,命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣,做到了以身作則。第13自然段交代了故事的結(jié)果:大家干活勁頭更足,奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里了。課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描繪,給人留下深刻的印象。此外,對(duì)小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě),也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。學(xué)情分析:進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生已具備一定的自主閱讀能力,讀書(shū)時(shí)能做到不指讀、不唱讀。此前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》《那一定會(huì)很好》三篇略讀課文,對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)已有初步實(shí)踐,了解略讀課文的學(xué)習(xí)要求,基本掌握默讀的方法,初步具備獨(dú)立默讀的能力,能做到邊默讀邊思考,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。2.默讀課文,能了解課文大意,結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn):1.默讀課文,能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。2.能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣1.板書(shū)課題,齊讀。提問(wèn):二年級(jí)時(shí),我們學(xué)過(guò)哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事?是啊,在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里,為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪,狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!2.教師引導(dǎo):奶酪的味道到底怎么樣呢?我們一起來(lái)品味品味吧。出示句子:①奶酪多誘(yòu)人啊!抬著它,不要說(shuō)吃,單是聞聞,都要淌(tǎng)口水。②他低下頭,嗅(xiù)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子,味道真香!指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受奶酪的美味。3.設(shè)疑激趣:看到這么香的奶酪,小螞蟻們是怎么想怎么做的呢?我們一起到課文中找答案吧!二、初讀課文,整體感知1.明確要求,自學(xué)課文。(1)教師引導(dǎo):這是一篇略讀課文,正文前面有一段學(xué)習(xí)提示,請(qǐng)大家自由讀一讀,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。(2)關(guān)注學(xué)習(xí)提示,明確自學(xué)要求:第一遍,自由朗讀課文。借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。第二遍,完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求:默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。(3)學(xué)生按要求自學(xué)。2.學(xué)習(xí)字詞。(1)認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。宣(xuān)布
誘(yòu)人
猶豫(yù)
跺(duò)腳
處(ch?)罰
稍(shào)息①小螞蟻們嘴叼著它,要做到不趁機(jī)舔(tiǎn)一下,那要有多大的毅(yì)力,多強(qiáng)(qiáng)的紀(jì)律性?。、诙⒅且稽c(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想:丟掉,實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它,又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢?③當(dāng)他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻:“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃掉它吧!”(2)小組交流,自主識(shí)記生字。如:熟字加一加:誘=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等。(3)多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。出示“處”字兩種讀音的字典義項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“處”在“處罰、處理”等詞語(yǔ)中讀chǔ;在“別處、到處”等詞語(yǔ)中讀chù。強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào,在其他詞語(yǔ)中都讀shāo。3.梳理故事內(nèi)容。(1)問(wèn)題引導(dǎo),簡(jiǎn)述大意。教師提問(wèn):故事主要寫(xiě)誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??結(jié)果怎樣?學(xué)生回答問(wèn)題,并把答案串成故事大意:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。(2)事件梳理,細(xì)化內(nèi)容。①默讀思考。在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情?②全班交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行梳理。起因:宣布禁令。經(jīng)過(guò):發(fā)現(xiàn)奶酪;拽掉奶酪一角;支開(kāi)同伴;命令最小的螞蟻吃奶酪渣。結(jié)果:干活勁頭更足,奶酪很快搬進(jìn)洞里。(3)自主練說(shuō),全班交流。按照事情發(fā)展順序,把每部分的內(nèi)容串連起來(lái),說(shuō)清楚課文講了一件什么事。三、角色表演,體會(huì)心理1.師生合作表演課文第1-3自然段。(1)師生合作表演。請(qǐng)一名學(xué)生扮演螞蟻隊(duì)長(zhǎng),一名學(xué)生扮演小螞蟻,其余學(xué)生扮演其他螞蟻,教師讀旁白。(2)師生共同評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從文中畫(huà)出相應(yīng)依據(jù),從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)根據(jù)評(píng)議再次表演。2.學(xué)生自主表演課文第4-13自然段。(1)小組合作表演。①?gòu)奈闹挟?huà)出提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的詞句。②分角色表演。③從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)議、修改,再表演。(2)上臺(tái)展示表演。請(qǐng)一至兩組學(xué)生上臺(tái)展示表演,其他小組學(xué)生欣賞評(píng)議。
3.教師采訪,各抒心聲。教師采訪時(shí),適時(shí)出示相應(yīng)語(yǔ)段,學(xué)生根據(jù)扮演的角色說(shuō)說(shuō)內(nèi)心想法。四、聚焦人物,交流品評(píng)1.教師出示學(xué)習(xí)提示第二項(xiàng)要求:說(shuō)一說(shuō),你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?2.學(xué)生簡(jiǎn)要交流對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)一:我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)楸M管他很想吃奶酪渣,還是以身作則,遵守不貪嘴的禁令。預(yù)設(shè)二:我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗麗?ài)護(hù)弱小,讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。預(yù)設(shè)三:我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗l(fā)布指令時(shí)過(guò)于威嚴(yán),不夠親切。3.學(xué)生默讀課文,畫(huà)出相關(guān)詞句,借以佐證自己的評(píng)價(jià),教師提示學(xué)生可重點(diǎn)關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行和內(nèi)心活動(dòng)。4.學(xué)生交流,闡述理由。五、小結(jié)學(xué)法,推薦閱讀1.小結(jié)學(xué)法。教師提示:學(xué)習(xí)童話故事,可以根據(jù)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě),通過(guò)角色表演來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心,加深對(duì)人物形象的理解。2.推薦閱讀。一本無(wú)人翻閱的書(shū),因?yàn)橐恢恍⌒∥浵伒牡絹?lái),而讓整本書(shū)里的文字全都變成了會(huì)走路的字,走進(jìn)王一梅的童話《書(shū)本里的螞蟻》,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻,一個(gè)嶄新的世界。【板書(shū)設(shè)計(jì)】《一塊奶酪》公開(kāi)課教案【教材分析】
《一塊奶酪》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話故事,也是略讀課文。具有童話故事的一般特點(diǎn),故事情節(jié)生動(dòng),想象豐富。課文圍繞一塊奶酪,講述了一位以身作則的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下令“搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰”。當(dāng)大家齊心協(xié)力搬運(yùn)一塊誘人的奶酪時(shí),不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非??释玫侥汤以樱ㄎ浵侁?duì)長(zhǎng)。最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)兩次忍住不偷嘴,命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的精神感動(dòng)了大家,大家的干勁更足了。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生已掌握一定的閱讀方法,能用自己喜歡的方式朗讀課文,并在理解課文的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。課文故事性強(qiáng),內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在于體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們面對(duì)奶酪渣子時(shí),是怎樣克制住誘惑的。通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,注意多音字“處、稍”,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
3.理解課文內(nèi)容,感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程,體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì),教育學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程,體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。
難點(diǎn):根據(jù)有關(guān)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),體會(huì)它的心理變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件和頭飾
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。
1.猜謎語(yǔ)。(謎底:螞蟻)
2.你了解螞蟻嗎?說(shuō)說(shuō)生活中螞蟻給你留下了怎樣的印象?
3.板題課題,齊讀課題。
今天我們要學(xué)習(xí)童話故事《一塊奶酪》,主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。
【設(shè)計(jì)意圖】利用謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)趣味的情境,不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理,也能夠讓他們?cè)诔醪礁兄浵佁攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上,自然引出要學(xué)習(xí)的童話故事。
二、初讀課文,整體感知。
過(guò)渡:一塊奶酪引發(fā)了什么故事,讓我們到課文中去尋找答案吧。
1.學(xué)生自讀課文。
出示自讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
(2)遇到不理解的詞語(yǔ),根據(jù)上下文猜猜意思。
(3)思考:課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?
2.檢查自學(xué)情況。
分組出示詞語(yǔ):
(1)拽著
跺腳
聚到
舔一下
a指名讀,這些詞有什么特點(diǎn)?(描寫(xiě)螞蟻動(dòng)作的詞語(yǔ))b“你演我猜”,做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。齊讀
(2)爭(zhēng)先恐后
七上八下
a指名讀,齊讀。
b這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(含有反義詞),說(shuō)一說(shuō)類似的成語(yǔ)。
(3)處罰
禁令
稍息
a指名讀,相機(jī)正音,小老師帶讀。
b禁令
故事開(kāi)始,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布了一個(gè)什么樣的禁令呢?(指名說(shuō))
今天搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰。
那面對(duì)奶酪,螞蟻們禁受住誘惑了嗎?(禁受住了)
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)禁受住誘惑了嗎?(禁受住了)
巧妙引出“禁”的另一種讀音“jīn”。
c“處”在“處罰”中讀chǔ,指名說(shuō)出另一種讀音“chù”,并組詞。
d“稍息”,是一種口令,讀shào,要讀得果斷一些。表示數(shù)量不多或程度不深讀shāo。
在文中“稍息”出現(xiàn)了兩次。
出示:“注意啦,全體都有。稍息!
立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”(指導(dǎo)讀出果斷的命令語(yǔ)氣)
3.默讀課文,思考:課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞串教學(xué),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞義,豐富語(yǔ)言積累,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和詞語(yǔ)教學(xué)的有效整合。
三、品讀課文,體會(huì)心理。
1.讓我們走進(jìn)一塊奶酪的故事,這是一塊怎樣的奶酪?(大、誘人)
(1)出示句子:奶酪多誘人?。√е?,不要說(shuō)吃,單是聞聞,都要淌口水。(指導(dǎo)讀出誘人的味道)
(2)創(chuàng)設(shè)情境:機(jī)會(huì)來(lái)了,小螞蟻的嘴巴正叼著它往洞里搬呢,來(lái),趁機(jī)舔一下吧。(不行的)
想吃卻得忍住不吃,怪不得書(shū)上說(shuō),引讀:小螞蟻們嘴叼著它,要做到不趁機(jī)舔一下,那要有多大的毅力,多強(qiáng)的紀(jì)律性?。?/p>
2.研讀課文,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化。
過(guò)渡:難怪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)掉下的奶酪渣,前后心情發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文6至12自然段,畫(huà)出最能反映他心理活動(dòng)的詞語(yǔ),想一想,你從中體會(huì)到什么?
指名說(shuō),相機(jī)板書(shū):七上八下——生氣——猶豫———?
(1)七上八下。
盯著那點(diǎn)奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么一開(kāi)始心里七上八下?
指名說(shuō),師小結(jié):丟掉浪費(fèi)了,偷吃又害怕犯禁令,心里十分矛盾,慌亂不安,就是七上八下。
出示句子:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想:丟掉,實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它,又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一會(huì)兒!”(指導(dǎo)讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)忐忑不安的心理)
(2)生氣。
為什么螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)生氣了?
指名說(shuō),師小結(jié):我們可以從人物的動(dòng)作、神態(tài)讀懂了他們的內(nèi)心世界,螞蟻們都想吃這點(diǎn)奶酪渣。如果大家都違反禁令,后果怎樣?你還從文中哪個(gè)詞可以看出他生氣的樣子?(大叫)
出示句子:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)生氣了。他登上一塊大石板,突然下令:“注意啦,全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”等小螞蟻們消失在草叢中,他才大叫:“立——定!原地休息!”(指導(dǎo)讀出螞蟻生氣惱火的樣子)
(3)猶豫。
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)猶豫什么?童話故事想象豐富,讓我們放飛想象的翅膀,現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng),他低下頭,嗅嗅那點(diǎn)奶酪渣子,味道真香,設(shè)想一下:隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)心里會(huì)想些什么。
放飛想象,練習(xí)說(shuō)話:
現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng),心里想,________________________,他猶豫了一會(huì)兒。
學(xué)生交流,師生點(diǎn)評(píng)。
(4)堅(jiān)定
a最后面對(duì)誘人的奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎么做的?(命令年齡最小的螞蟻吃掉。)這是他再三考慮做出的決定,他心里會(huì)動(dòng)搖嗎?你想用哪個(gè)詞形容他此時(shí)的心里?(板書(shū):堅(jiān)定)
b從哪個(gè)動(dòng)作看出他最后做出堅(jiān)定的抉擇。(一跺腳)
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)終于一跺腳,引讀——“注意啦,全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”
當(dāng)螞蟻們從四面八方又聚到奶酪旁邊時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的螞蟻,引讀——“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃掉它吧!”
3.情境采訪。
(1)隊(duì)長(zhǎng),你那么想吃奶酪渣,為什么最終決定讓小螞蟻吃?
(2)小螞蟻,在這里,你是最小的,當(dāng)你吃到奶酪的時(shí)候,心里怎么想的?你想對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么?
4.小螞蟻們發(fā)自內(nèi)心對(duì)隊(duì)長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩之情,從此更加團(tuán)結(jié),干活更加賣力。引讀——大家又干起活來(lái),勁頭比剛才更足,奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。
5.你們喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(教師歸納并相機(jī)板書(shū):以身作則
關(guān)愛(ài)弱?。?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線,組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟,
讓學(xué)生重點(diǎn)抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理及情感的前后變化,實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知。
四、表演故事,再現(xiàn)情境。
1.小組合作,分角色表演故事。
要求:(1)自由選擇故事中的一、兩個(gè)片段。
(2)演好隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)和說(shuō)話的語(yǔ)氣,注意人物的心理活動(dòng)。
2.匯報(bào)表演,師生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演,激發(fā)興趣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,深入人物內(nèi)心世界,感悟人物高貴品質(zhì)。
五、課堂總結(jié),拓展延伸。
1.師:孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),螞蟻們嚴(yán)格遵守紀(jì)律,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2.說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣的人。
3.配樂(lè)齊讀兒歌,內(nèi)化人物形象。
一塊奶酪多誘人,螞蟻齊心來(lái)搬運(yùn)。拽掉一角惹人饞,七上八下難抉擇。
幾經(jīng)猶豫終決定,當(dāng)眾宣布讓弱小。
嚴(yán)于律己好榜樣,以身作則人人夸。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生配樂(lè)朗讀教師根據(jù)課文內(nèi)容自編的兒歌,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,進(jìn)一步升華情感。
六、作業(yè):課后把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)?!?1*一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】單元解讀:統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組教材以“有趣的童話”為主題,以“感受童話豐富的想象”和“嘗試編童話、寫(xiě)童話”為雙線目標(biāo)。本單元安排四篇童話故事聯(lián)系緊密,各有特點(diǎn)?!度ツ甑臉?shù)》是一篇精讀課文,通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。故事告訴我們對(duì)朋友要信守諾言、忠于友誼。《那一定會(huì)很好》是一篇略讀課文,講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù),變成手推車、椅子、最后變成木地板的一段生命歷程,告訴我們生活充滿希望。課文具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),突顯了積極的人生態(tài)度,使結(jié)構(gòu)更加清晰。《在牛肚子里旅行》是一篇精讀課文,是有趣的科學(xué)童話,將科學(xué)知識(shí)與童話完美結(jié)合。故事告訴我們不論我們遇到什么事,都不能慌張,一定要冷靜地做出判斷,更重要的是學(xué)會(huì)互相幫助,共同解決困難。《一塊奶酪》是一篇略讀課文,講述螞蟻隊(duì)長(zhǎng)將掉下來(lái)的奶酪渣分給了最小的螞蟻,得到了所有螞蟻的認(rèn)可,最終齊心協(xié)力搬走了奶酪故事,告訴學(xué)生要做一個(gè)有毅力,有紀(jì)律性的人。本單元的幾篇課文都是貼近學(xué)生生活的童話故事,以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn),用圖畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié),符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。編排意圖引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象,培養(yǎng)想象的能力,從中得到一些啟示。而單元習(xí)作的內(nèi)容就是《我來(lái)編童話》??梢?jiàn),從精讀,到略讀,再到最后寫(xiě)出童話,單元教材的布局也在為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。文本解讀:《一塊奶酪》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇略讀課文。這是篇耐人尋味的童話,講述的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻搬運(yùn)奶酪時(shí),不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理,命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣的故事。故事引人入勝,面對(duì)著誘人的奶酪,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)內(nèi)心的猶豫、彷徨不僅扣問(wèn)著它自己,也敲打著學(xué)生的心,看到它果斷地做出決定不禁為它拍手叫好。故事跌宕起伏,不僅牽動(dòng)著學(xué)生的心,也會(huì)引發(fā)學(xué)生多角度的思考。此外,小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě),側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。導(dǎo)讀提示中寫(xiě)到“你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?”明確指示讓小孩結(jié)合本色,聯(lián)系自我,自由感受,暢快表達(dá)。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象,分析小螞蟻們的對(duì)話,體會(huì)人物的內(nèi)心,并根據(jù)故事情節(jié)聯(lián)系到生活實(shí)際,自悟故事中所蘊(yùn)含的道理。這一課的教學(xué),重在激活表達(dá)的欲望,再次為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。略讀提示解讀:本課是一篇略讀課文,承接前面精講課文《去年的樹(shù)》、《在牛肚子里旅行》,略讀課《那一定會(huì)很好》,“略讀提示”的兩個(gè)問(wèn)題基于本年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段階段目標(biāo)的具體要求提出。第一個(gè)問(wèn)題——“課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?”緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!币龑?dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。第二個(gè)問(wèn)題——“說(shuō)一說(shuō),你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?”遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的:“發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力?!蓖瑫r(shí),在結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)時(shí),進(jìn)一步感受童話豐富的想象,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,落實(shí)本單元目標(biāo)。【學(xué)情分析】童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,童話中豐富的想象和夸張可以活躍學(xué)生的思維;那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。童話伴隨著學(xué)生成長(zhǎng),三年級(jí)的學(xué)生內(nèi)心對(duì)童話充滿著喜愛(ài)與興趣,他們己具有初步的自主閱讀和主動(dòng)思考的意識(shí),但多數(shù)只關(guān)注故事情節(jié)的新奇有趣,而如何把握故事內(nèi)容、如何展開(kāi)豐富想象創(chuàng)編童話,需要在教學(xué)中進(jìn)行有效指導(dǎo)。這正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生長(zhǎng)點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。2.正確、流利朗讀課文。借助生字詞,說(shuō)故事內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),并感受童話豐富的想象。4.展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)編童話。【教學(xué)重點(diǎn)】1.借助生字詞,說(shuō)故事內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),并感受童話豐富的想象?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)編童話。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、創(chuàng)編童話工作紙【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1.童話是一座五彩繽紛的大花園,在第三單元的童話世界里,鳥(niǎo)兒和樹(shù)有著深厚的情誼;種子擁有積極的心態(tài),不斷地實(shí)現(xiàn)自己的愿望;還有小蟋蟀那場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行,都讓我們感受到了童話豐富的想象。2.揭示課題。指名讀,正音:“奶”“酪”。3.學(xué)生品嘗奶酪。圍繞美味的奶酪,會(huì)引出怎樣的故事呢?【設(shè)計(jì)意圖:承接前面精講課文《去年的樹(shù)》、《在牛肚子里旅行》,略讀課文《那一定會(huì)很好》,由題目入手,現(xiàn)場(chǎng)品嘗奶酪,激發(fā)閱讀興趣?!堪鍓K二:學(xué)習(xí)生詞,整體感知。1.讀準(zhǔn)生字詞和多音字?!境鍪綪PT】自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?!餀z測(cè)詞語(yǔ),適時(shí)正音?!境鍪綪PT:詞語(yǔ)】★【出示PPT:多音字】小結(jié):(指“處”)處,就像學(xué)校的德育處和教導(dǎo)處等表示地方或部門(mén)時(shí)讀第四聲,其他的意思讀第三聲。(指“稍”)“稍”這個(gè)字,就像體育老師喊口令“稍息”時(shí),才念第四聲,其余都念第一聲。我們?cè)賮?lái)讀一次。2.粗知課文大意。默讀課文,思考:【出示PPT】默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?★請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙稀靶肌⒔?、誘人、猶豫、聚集”五個(gè)詞語(yǔ)按事情發(fā)展的順序說(shuō)課文大意?!境鍪綪PT】指名說(shuō),評(píng)價(jià)。同桌交流?!驹O(shè)計(jì)意圖:生字是閱讀的工具,認(rèn)讀生字的目的是讓學(xué)生在閱讀中精準(zhǔn)地運(yùn)用與理解,重在“用”。檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)生生字認(rèn)讀的情況后,教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字,并提示學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)辨析讀音。接著根據(jù)本課的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,選取了五個(gè)詞語(yǔ),巧妙地涵蓋了五個(gè)認(rèn)讀字。此環(huán)節(jié)既是在個(gè)性化的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字,又是對(duì)本課故事情節(jié)的引入與初感,體現(xiàn)了“字”(生字的學(xué)習(xí))——“文”(整體初感課文內(nèi)容)——“情”(閱讀興趣激發(fā))三位一體的作用。】板塊三:自主感悟,評(píng)價(jià)角色。1.了解了這個(gè)故事,你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?學(xué)生自由發(fā)言。2.你的理由是什么呢?請(qǐng)大家再次默讀課文,用“_____”在文中畫(huà)出相關(guān)句子?!境鍪綪PT】再次默讀課文,用“_____”在文中畫(huà)出你喜歡或不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由?!锵矚g螞蟻隊(duì)長(zhǎng)預(yù)設(shè)1:喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗约鹤袷刈约憾ǖ募o(jì)律。【貼副板書(shū):語(yǔ)言】【貼板書(shū):以身作則】預(yù)設(shè)2:喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗m然很想吃,但是最后都忍住沒(méi)有吃。【出示PPT:課文原句】評(píng)價(jià)。【貼板書(shū):丟掉吃掉】【貼副板書(shū):心理】導(dǎo)語(yǔ):這是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次產(chǎn)生的矛盾心理,文中還有第二次,誰(shuí)能找出來(lái)?學(xué)生匯報(bào)?!境鍪綪PT:課文原句】評(píng)價(jià)?!举N副板書(shū):動(dòng)作】【貼板書(shū):自己吃別人吃嚴(yán)于律己】齊讀句子。預(yù)設(shè)3:喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗P(guān)愛(ài)幼小的同伴,把奶酪渣給了最小的螞蟻吃。評(píng)價(jià)?!举N板書(shū):最小的關(guān)愛(ài)幼小】★不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)預(yù)設(shè):不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)樗珒戳?。評(píng)價(jià)。【出示PPT:最后一段】引讀句子。小結(jié):在童話的世界里,充滿了豐富的想象,螞蟻不但和人一樣會(huì)說(shuō)話、思考,而且也有喜怒哀樂(lè)?!驹O(shè)計(jì)意圖:略讀課文要突出“略”字,略的是教師的精講細(xì)說(shuō),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自讀”,要讓學(xué)生唱“主角”。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但就教學(xué)效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀是應(yīng)用?!贝谁h(huán)節(jié)為本課的教學(xué)重點(diǎn),突出了對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的訓(xùn)練。教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主閱讀、思考的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生將在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,并且交流自己讀書(shū)心得。交流看法時(shí),尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,言之有理?!堪鍓K四:拓展運(yùn)用,創(chuàng)編童話1.老師創(chuàng)編故事:《一塊奶酪新編》。【出示PPT】這一回,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有選擇吃掉奶酪渣,而是把它丟掉。(劃故事線)然后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定讓大家繼續(xù)搬運(yùn)糧食。這時(shí),一只小刺猬經(jīng)過(guò),正好發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的奶酪渣,饞得直淌口水,高興地對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)喊道:“你們不要這塊奶酪渣,我可要吃掉了?!蔽浵侁?duì)長(zhǎng)一聽(tīng)后悔了,說(shuō):“別別別!”。他箭一般地沖過(guò)去,一把扛起奶酪渣就往回跑,小刺猬頓時(shí)呆住了。(填寫(xiě)“撿回來(lái)”)2.出示工作紙,根據(jù)要求創(chuàng)作《一塊奶酪新編》【出示PPT】要求:1.畫(huà)出一條你喜歡的故事線,填上后續(xù)的情節(jié)。2.嘗試用上語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)讓故事更生動(dòng)、有趣。3.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出:“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合,統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?!痹摥h(huán)節(jié),教師尊重學(xué)生的差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要,給予學(xué)生范文及自主的選擇機(jī)會(huì),使自主學(xué)習(xí)更適切、更有效?!堪鍓K五:教師總結(jié),布置作業(yè)1.總結(jié):這節(jié)課老師看到了同學(xué)們智慧的火花,想得新,說(shuō)得好,寫(xiě)得也棒。原來(lái)發(fā)揮大膽豐富的想象就能編出一個(gè)個(gè)精彩的童話故事。期待下節(jié)課同學(xué)們能運(yùn)用上今天所學(xué)到的知識(shí),編出更生動(dòng)更有趣更吸引人的童話。2.作業(yè)設(shè)計(jì)【出示PPT】作業(yè):1.把你的故事讀給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),讓故事更加美妙精彩。2.推薦閱讀《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)的思維導(dǎo)圖式的板書(shū)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生理清文章線索的同時(shí),還為后面展開(kāi)豐富想象,創(chuàng)編童話打下了基礎(chǔ)。副板書(shū)延續(xù)了精講課文習(xí)得的展開(kāi)豐富想象的方法?!扛郊?1*一塊奶酪【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“處、稍”,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì),教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。課前準(zhǔn)備:課件。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們這是什么?(出示奶酪圖片)好吃嗎?這是什么?(出示螞蟻圖片)一群螞蟻和一塊美味的奶酪會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們一起走進(jìn)童話《一塊奶酪》。2.齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,創(chuàng)設(shè)懸念,在揭示課題的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固、練習(xí)。1.處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚2.宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到3給下面的多音字選擇正確的讀音。稍:shāoshào處:chùchǔ這雙鞋子有點(diǎn)小,稍()微再大一些就好了。體育課上,老師喊口令:“稍()息,立正!”③犯了錯(cuò)就該受到處()罰。④這里到處()是石頭。2.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考課文圍繞奶酪講了一件什么事?設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)以及對(duì)課文內(nèi)容整體把握情況。三、品析感悟。你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?答案就在課文中,老師先給你們一個(gè)提示。1.出示自學(xué)提示①默讀課文,勾畫(huà)出讓你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的詞語(yǔ)和句子,并寫(xiě)下自己的感受。然后進(jìn)行小組交流。②小組派兩名代表匯報(bào),一人讀,一人說(shuō)感受。學(xué)生自主學(xué)習(xí)(教師巡視指導(dǎo))2.小組交流(教師巡視指導(dǎo))3.反饋交流。ppt出示句子,邊交流邊讀句子體會(huì),師隨交流板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)預(yù)設(shè):教師:你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?那組派代表和大家交流?嚴(yán)于律己生1:課文第1、2段。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)集合號(hào)隊(duì)伍,向大家宣布:“今天搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷
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