（2024年秋季版）2024年七年級道德與法治下冊 1.3.2 青春有格教學實錄 新人教版

（2024年秋季版）2024年七年級道德與法治下冊1.3.2青春有格教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：2024年七年級（1）班

3.授課時間：2024年春季學期第3周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為2024年秋季版《道德與法治》下冊第1單元第3課第2節(jié)《青春有格》，主要內(nèi)容包括：青春有格的含義、遵守社會規(guī)則的重要性以及如何在日常生活中做到青春有格。通過案例分析、討論交流等形式，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解青春有格的內(nèi)涵，認識到遵守社會規(guī)則對于個人成長的重要性。

2.培養(yǎng)學生在日常生活中自覺遵守規(guī)則，做到文明有禮，誠信守法的品質。

3.提升學生批判性思維，學會在集體生活中正確處理個人與集體的關系。

4.增強學生的責任感和公民意識，形成積極向上的社會行為。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“青春有格”，旨在讓學生理解在青春期的成長過程中，遵守社會規(guī)則和道德規(guī)范的重要性，以及如何在日常生活中體現(xiàn)青春的品格和素養(yǎng)。

-引導學生理解“青春有格”的概念，即青春期的個體在行為、思想、情感等方面都應該有適宜的表現(xiàn)和規(guī)范。

-分析社會規(guī)則對于個人和集體的重要性，以及違反規(guī)則可能帶來的后果。

-探討如何在家庭、學校、社會等不同場合中踐行青春有格的行為準則。

2.重點難點：

-重點：理解社會規(guī)則的必要性，掌握在具體情境中如何做到青春有格。

-通過案例分析，讓學生認識到遵守規(guī)則的重要性。

-通過小組討論，引導學生思考如何在生活中體現(xiàn)青春有格。

-難點：將青春有格的理念轉化為具體行為，并在實際生活中堅持下去。

-如何將抽象的理念具體化，讓學生能夠在不同情境中應用。

-如何激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓他們自覺遵守社會規(guī)則，做到青春有格。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片等素材，通過播放青春期的相關視頻，展示遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則的對比圖片，幫助學生直觀理解青春有格的含義，并引發(fā)學生思考。

2.閱讀材料：準備與青春有格相關的短文，讓學生通過閱讀理解青春有格的具體表現(xiàn)和重要性，增強學生的理解力和認同感。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供相關測試和討論區(qū)，讓學生能夠在課后進行自我評估和交流互動，鞏固所學內(nèi)容。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組青春期的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的行為是否符合青春有格的要求。通過圖片導入，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹“青春有格”的概念，并通過案例分析，讓學生理解遵守社會規(guī)則的重要性。

-學生分小組討論案例中存在的問題，以及如何做到青春有格。

-教師引導學生總結青春有格的核心要素，如誠信、尊重、合作等。

-教師講解青春有格在不同場合的具體表現(xiàn)，如家庭、學校、社會等。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置任務，要求學生以小組為單位，設計一份“青春有格”的海報。

-學生在組內(nèi)分工合作，運用所學知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和教育的海報。

-各小組展示海報，并簡要介紹設計理念和創(chuàng)意。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，總結青春有格的核心要素和具體表現(xiàn)。

-教師強調(diào)青春有格在個人成長和集體生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行青春有格。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于如何在生活中做到青春有格的短文。

-教師宣布下節(jié)課的教學內(nèi)容，提醒學生做好預習。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對“青春有格”的理解比較到位，但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生設計海報時創(chuàng)意不足。我應該在課堂上提供更多實際案例，幫助學生打開思路。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中參與度不高，未來我會更加注重調(diào)動每個學生的積極性，可能通過小組競賽或者角色扮演等方式來提高學生的參與度。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生對如何在具體情境中應用青春有格的理念還不夠清晰，我計劃在下節(jié)課前增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學生分享作業(yè)中的困難和思考，以便及時解答他們的疑惑。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與青春有格主題相關的教學視頻，包括紀錄片、教育短片等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和思考。例如，播放一段關于青春期少年遵守社會規(guī)則、展現(xiàn)良好行為習慣的紀錄片，讓學生直觀感受青春有格的內(nèi)涵。

-圖片資源：收集一系列反映青春期學生不同行為表現(xiàn)的圖片，如尊重他人、遵守紀律、參與公益活動等，用于課堂討論和案例分析，幫助學生理解青春有格的具體表現(xiàn)。

-音頻資源：使用音頻材料，如采訪錄音、廣播劇等，讓學生通過聽力練習來獲取信息，增強對青春有格概念的理解。例如，播放一段關于校園欺凌事件的廣播劇，引導學生思考如何做到青春有格以防止類似事件的發(fā)生。

2.閱讀材料

-文本資料：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如自我管理、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等主題的文章，作為課后閱讀材料，讓學生在閱讀中深化對青春有格的理解，并將健康生活方式的理念融入自己的行為中。

-案例分析：收集一些真實的案例，如青少年成功處理沖突、積極面對挑戰(zhàn)的故事，編寫成短文，供學生在課堂上進行分析討論，從而提高他們的批判性思維和問題解決能力。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線詞典資源，方便學生在學習過程中查找和確認生詞，提高他們的詞匯量和理解力。例如，使用權威的在線詞典來解釋“誠信”、“尊重”等關鍵詞匯。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力訓練，提高他們的聽力和理解能力。軟件可以提供不同難度級別的聽力材料，以適應不同學生的學習需求。

-討論平臺：建立在線討論平臺，如論壇或聊天室，讓學生在課后進行交流和討論，分享他們在生活中踐行青春有格的經(jīng)驗和感悟，同時教師也可以通過平臺進行指導和反饋。

-互動游戲：開發(fā)或使用在線互動游戲，如模擬社會情境的游戲，讓學生在游戲中學習如何在不同場合展現(xiàn)青春有格的行為，增強他們的實踐能力。

4.輔助教學資源

-思維導圖工具：使用在線思維導圖工具，幫助學生整理和歸納課堂筆記，提高他們的學習效率和記憶力。例如，創(chuàng)建關于青春有格的思維導圖，列出關鍵點和相關案例。

-社交媒體資源：利用社交媒體平臺，如微博、微信等，發(fā)布與青春有格相關的內(nèi)容，如名人故事、勵志短語等，激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的視野。

-視頻制作軟件：提供視頻制作軟件，鼓勵學生創(chuàng)作關于青春有格的視頻，通過實際操作來加深對課程內(nèi)容的理解，并提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在課后，我要求學生完成兩項作業(yè)。第一項是制定個人健康生活計劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。這項作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的關于青春有格的理念應用到實際生活中，通過自我管理來提升生活質量。學生需要規(guī)劃自己的日常作息、飲食習慣、學習時間和休閑活動，同時注意保持良好的情緒狀態(tài)和人際交往。第二項作業(yè)是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，學生需要結合自己的實際體驗和個人見解，探討健康生活方式的重要性以及如何在日常生活中實踐。

2.反饋方式：

在學生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見。我會針對學生的健康生活計劃提出改進建議，對于短文中的觀點和體驗，我會給出積極的評價和建設性的批評。在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們有機會相互學習，了解不同同學在健康生活方式上的思考和做法。此外，我還會鼓勵學生在課堂上進行簡短的口頭報告，分享他們執(zhí)行健康生活計劃的心得體會，以及在這個過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。九、教學評估與改進

評估方式：在完成“青春有格”這一節(jié)課的教學后，我會通過多種方式對學生的學習效果進行評估。首先，我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論，是否能夠理解并應用青春有格的概念。其次，我會檢查學生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠將所學知識應用到個人健康生活計劃的制定中，以及他們撰寫的短文是否能夠反映出對健康生活方式的深刻理解。最后，我還會關注學生在實踐活動中的參與度，比如在小組合作中他們是否能夠展現(xiàn)出青春有格的行為。

改進策略：根據(jù)評估結果，我會調(diào)整教學策略和方法，以期望提高教學效果。如果發(fā)現(xiàn)學生在理解青春有格的概念上存在困難，我會在后續(xù)的課程中增加更多的案例分析和情境模擬，幫助學生更好地理解。如果學生的作業(yè)完成情況不盡如人意，我會考慮在課堂上增加寫作指導，提供更多的寫作范例，幫助學生提升寫作能力。同時，我會特別關注學生個體之間的差異，對于那些在課堂上不太活躍或者作業(yè)完成情況不佳的學生，我會提供個性化的指導和支持，比如課后輔導