第五單元《我家的杏熟了》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第五單元《我家的杏熟了》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我家的杏熟了》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第五單元的一篇課文。本單元以“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的特色，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課文通過(guò)講述作者家鄉(xiāng)的杏子成熟的故事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。本課內(nèi)容豐富，既有優(yōu)美的自然景觀描繪，又有溫馨的家庭生活描寫(xiě)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《我家的杏熟了》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，理解課文表達(dá)的情感，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)描繪事物來(lái)抒發(fā)情感，掌握比喻、擬人等修辭手法。在思維發(fā)展與品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、思考、表達(dá)來(lái)提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)自然美景的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了一些基本的修辭手法和描寫(xiě)方法，對(duì)自然景觀和季節(jié)變化有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然景觀通常充滿(mǎn)好奇和興趣，愿意通過(guò)課文了解更多的相關(guān)信息。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠通過(guò)閱讀課文來(lái)獲取信息，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和歸納。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級(jí)學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)加深理解。此外，對(duì)于課文中的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬杏子成熟的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文場(chǎng)景的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)問(wèn)答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課文解析、背景資料等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張家鄉(xiāng)杏園的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否品嘗過(guò)杏子，引出本課主題。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《我家的杏熟了》課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描述，如“杏子像珍珠一樣晶瑩剔透”，幫助學(xué)生理解比喻的修辭手法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中哪些句子讓他們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，并分享自己的感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言描述一種水果或蔬菜成熟的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和修辭手法，以及如何通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里的水果或蔬菜，用日記的形式記錄它們的成長(zhǎng)變化，并嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)、自然景觀的文學(xué)作品，如《故鄉(xiāng)的云》、《江南春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

-自然科學(xué)知識(shí)：提供關(guān)于杏子的種植、生長(zhǎng)周期、營(yíng)養(yǎng)成分等自然科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生了解杏子的特性。

-地域文化介紹：介紹杏子在中國(guó)不同地區(qū)的種植歷史和文化，如新疆庫(kù)爾勒的香梨、山東的壽光梨等，讓學(xué)生了解不同地域的特產(chǎn)文化。

2.拓展建議：

-文學(xué)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多描寫(xiě)家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比分析，感受不同作者的表達(dá)方式和情感。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起參觀杏園或果園，觀察杏子的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料或詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)人士，了解杏子的種植技術(shù)、病蟲(chóng)害防治等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同地域文化的理解和尊重。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作描寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的短文或詩(shī)歌，運(yùn)用課文學(xué)到的修辭手法，提升寫(xiě)作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起制作一道以杏子為主料的菜肴，記錄制作過(guò)程和家庭成員的反饋，體驗(yàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的魅力。

-主題班會(huì)：組織一次以“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品和成果，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)特產(chǎn)的描述和情感表達(dá)。

-課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀情感的理解。

②重點(diǎn)詞匯：

-“熟了”、“金黃”、“晶瑩剔透”等描繪杏子的形容詞。

-“珍珠”、“寶石”等用于比喻杏子的名詞。

-“眷戀”、“思鄉(xiāng)”等表達(dá)情感的動(dòng)詞。

③重點(diǎn)句子：

-“我家的杏熟了，滿(mǎn)樹(shù)都是金黃的果實(shí)?！?/p>

-“那些熟透的杏子，像珍珠一樣晶瑩剔透?！?/p>

-“每次看到這些，我都會(huì)想起家鄉(xiāng)的杏園，想起和家人一起摘杏子的日子?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成了《我家的杏熟了》這一課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容方面做得不錯(cuò)，他們能夠描述杏子的外觀和作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感。但是，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)用修辭手法方面還有提升的空間。在課堂上，一些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人的運(yùn)用顯得有些生疏，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生互評(píng)：在下一堂課前，我會(huì)安排學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的寫(xiě)作作業(yè)，讓他們指出同伴作品中使用的修辭手法，并討論這些手法的效果。

-學(xué)生反饋：我會(huì)發(fā)放一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，讓學(xué)生匿名填寫(xiě)，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)于本課內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分最需要改進(jìn)。

-教學(xué)日志：我會(huì)記錄每堂課的教學(xué)情況，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋，以便分析整體的教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-強(qiáng)化修辭教學(xué)：在接下來(lái)的課程中，我會(huì)安排更多的時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)講解和練習(xí)比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-情境模擬：我會(huì)嘗試通過(guò)情境模擬的方式來(lái)教學(xué)，比如在課堂上模擬杏園的環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中寫(xiě)作，以此來(lái)增強(qiáng)他們的體驗(yàn)和感受。

-家庭作業(yè)調(diào)整：我會(huì)調(diào)