第24課《人民解放戰(zhàn)爭》說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第24課《人民解放戰(zhàn)爭》說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課《人民解放戰(zhàn)爭》說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述《人民解放戰(zhàn)爭》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生深入理解我國解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其偉大意義。結(jié)合高一學生的認知水平，我將重點講解解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役、英雄人物及其精神內(nèi)涵，使學生能夠從歷史的角度認識戰(zhàn)爭的殘酷性，同時感受革命先烈的英勇無畏和堅定信念，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：人民解放戰(zhàn)爭的背景、過程及其歷史意義。

解決辦法：通過多媒體展示解放戰(zhàn)爭相關(guān)歷史資料和地圖，結(jié)合課本內(nèi)容，詳細講解解放戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，幫助學生構(gòu)建完整的歷史框架。

難點：理解解放戰(zhàn)爭中重大戰(zhàn)役的軍事策略及其對戰(zhàn)爭走向的影響。

解決方法：利用案例分析法，選取關(guān)鍵戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等，分析戰(zhàn)役的軍事布局、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并通過小組討論，引導學生深入探討戰(zhàn)役勝利的原因及其對解放戰(zhàn)爭進程的影響。同時，結(jié)合歷史人物的故事，增強學生的情感體驗，促進對難點的理解和記憶。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、戰(zhàn)役模擬軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、歷史紀錄片片段、戰(zhàn)役分析文檔

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史地圖解析教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放《人民解放戰(zhàn)爭》相關(guān)歷史紀錄片片段，讓學生初步感受解放戰(zhàn)爭的氣氛。

-提問：同學們，你們知道解放戰(zhàn)爭嗎？它發(fā)生在哪個時期？為什么會有這場戰(zhàn)爭？

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.講授新課（20分鐘）

-講解解放戰(zhàn)爭的背景，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢、國共兩黨的矛盾等。

-分析解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，重點講解戰(zhàn)役的軍事策略、戰(zhàn)術(shù)及其對戰(zhàn)爭走向的影響。

-通過歷史地圖展示解放戰(zhàn)爭的發(fā)展過程，讓學生直觀地理解戰(zhàn)爭的進展。

-講述解放戰(zhàn)爭的歷史意義，包括新中國的成立、社會制度的變革等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論遼沈戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役的勝利原因，并分享討論結(jié)果。

-課堂提問：隨機提問學生，檢查他們對解放戰(zhàn)爭的理解程度。

-學生展示：邀請幾組學生代表上臺，展示他們的討論成果，并進行點評。

4.鞏固練習（5分鐘）

-通過課堂問答，讓學生回顧解放戰(zhàn)爭的重要事件和戰(zhàn)役。

-發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

-提醒學生課后復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置相關(guān)的歷史作業(yè)，如撰寫關(guān)于解放戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的短文，或制作戰(zhàn)役進程圖。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、提問等方式激發(fā)學生的思考，同時結(jié)合歷史資料和現(xiàn)代教學手段，提高學生的學習興趣和效果。在教學過程中，教師要注意引導學生關(guān)注解放戰(zhàn)爭中的英雄人物和他們的精神，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族自豪感。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述解放戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，理解重要戰(zhàn)役的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)，掌握解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.思維能力：通過課堂討論和練習，學生的歷史思維能力得到提升，能夠分析歷史事件的因果關(guān)系，對解放戰(zhàn)爭的歷史地位有更深刻的認識。

3.情感態(tài)度：學生對解放戰(zhàn)爭中的英雄人物充滿敬意，對革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生共鳴，增強了愛國情懷和民族自豪感。

4.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維、合作交流、信息處理等核心素養(yǎng)，能夠運用所學知識解決實際問題。

5.實踐能力：通過制作歷史地圖、撰寫戰(zhàn)役分析等實踐活動，學生的實踐操作能力得到鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際成果。

6.學習興趣：通過多媒體教學和互動討論，學生對歷史學習的興趣顯著提高，愿意主動探索和了解更多歷史知識。

7.自主學習：學生在課后能夠主動復習課程內(nèi)容，通過查閱資料、參與討論等方式，進一步深化對解放戰(zhàn)爭的理解。

8.價值觀塑造：學生在學習解放戰(zhàn)爭的過程中，逐漸形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀，為未來的學習和生活打下堅實的思想基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試運用多媒體手段播放歷史紀錄片片段，為學生創(chuàng)設(shè)生動的歷史場景，增強學生的代入感。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，鼓勵他們主動探究和分享學習成果，這樣既培養(yǎng)了學生的合作能力，也提高了他們的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂時間分配上存在一定問題，導致講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理。

2.教學方法方面，我意識到在講解戰(zhàn)役時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了引導學生深入分析和思考。

3.教學評價方面，我在課后作業(yè)布置上，可能沒有充分考慮學生的實際水平，導致部分學生感到作業(yè)難度較大。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂時間，我將在課前詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)能夠充分展開，讓學生有足夠的時間消化和吸收知識。

2.在教學方法上，我計劃更多地采用問題驅(qū)動的教學方法，通過提問引導學生主動思考和探索，從而加深對解放戰(zhàn)爭的理解。

3.對于教學評價，我將根據(jù)學生的實際情況調(diào)整作業(yè)難度，同時增加課后輔導和反饋，確保每個學生都能夠跟上課程進度，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①解放戰(zhàn)爭背景

-重點知識點：抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢、國共兩黨矛盾

-重點詞：內(nèi)戰(zhàn)、和平談判、軍事沖突

-重點句：解放戰(zhàn)爭的爆發(fā)是抗日戰(zhàn)爭勝利后國內(nèi)矛盾的必然產(chǎn)物。

②解放戰(zhàn)爭過程

-重點知識點：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等重大戰(zhàn)役

-重點詞：戰(zhàn)略決戰(zhàn)、戰(zhàn)術(shù)部署、戰(zhàn)役勝利

-重點句：