數(shù)學(xué)好玩-校園中的測(cè)量（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

數(shù)學(xué)好玩——校園中的測(cè)量（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“數(shù)學(xué)好玩——校園中的測(cè)量”為主題，旨在通過(guò)北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在校園環(huán)境中動(dòng)手測(cè)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的感知，提高學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，結(jié)合課程主要內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念以及問(wèn)題解決能力。通過(guò)校園中的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度、距離等幾何概念的直觀認(rèn)識(shí)；同時(shí)，在收集和分析測(cè)量數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界，提升數(shù)據(jù)分析能力。此外，學(xué)生在解決實(shí)際測(cè)量問(wèn)題的過(guò)程中，將培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成有效的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位（如米、厘米）的認(rèn)識(shí)和換算，以及簡(jiǎn)單的直線測(cè)量方法。他們能夠使用尺子進(jìn)行基本的測(cè)量，并對(duì)長(zhǎng)度有了一定的直觀感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，喜歡探索和實(shí)踐。他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)測(cè)量工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

-學(xué)生在記錄和分析測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)遇到如何有效整理和表達(dá)數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系時(shí)存在困難，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)讓學(xué)生親自進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和動(dòng)手能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就測(cè)量結(jié)果展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：將測(cè)量活動(dòng)置于具體的校園環(huán)境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示測(cè)量工具的正確使用方法，以及長(zhǎng)度單位換算的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備實(shí)物測(cè)量工具，如卷尺、直尺等，讓學(xué)生在課堂上直接操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括校園測(cè)量相關(guān)的視頻和PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)長(zhǎng)度單位換算和測(cè)量方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“如何在校園中測(cè)量一棵樹的高度？”等啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻和PPT，理解測(cè)量相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試提出解決方案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)和思考的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于測(cè)量校園環(huán)境的趣味故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位換算和測(cè)量技巧，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園實(shí)地測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，交流心得。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解測(cè)量知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐，記錄數(shù)據(jù)，討論測(cè)量結(jié)果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在測(cè)量過(guò)程中的疑問(wèn)，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法；作用與目的：深化學(xué)生對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解，提升實(shí)踐操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的測(cè)量任務(wù)，如測(cè)量家中物品長(zhǎng)度。

-提供拓展資源：提供測(cè)量相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭測(cè)量任務(wù)，記錄數(shù)據(jù)，撰寫報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能否正確使用測(cè)量工具，理解長(zhǎng)度單位之間的換算，并在實(shí)際測(cè)量中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生活中的數(shù)學(xué)——測(cè)量篇》：這本書通過(guò)豐富的實(shí)例和生活場(chǎng)景，介紹了測(cè)量的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地理解測(cè)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.《數(shù)學(xué)與生活——長(zhǎng)度單位的故事》：本書詳細(xì)講述了長(zhǎng)度單位的歷史演變和不同文化背景下的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生了解測(cè)量發(fā)展的過(guò)程。

3.《校園測(cè)量手冊(cè)》：一本關(guān)于校園測(cè)量的實(shí)踐手冊(cè)，包含各種測(cè)量工具的使用方法、測(cè)量技巧以及安全注意事項(xiàng)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.測(cè)量實(shí)踐：

-讓學(xué)生在家中或社區(qū)中選取一個(gè)物體，使用不同的測(cè)量工具（如卷尺、直尺、軟尺等）進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。

-要求學(xué)生嘗試將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為不同的長(zhǎng)度單位（如米、分米、厘米等），并探討不同單位之間的換算關(guān)系。

2.數(shù)據(jù)分析：

-讓學(xué)生收集一組長(zhǎng)度數(shù)據(jù)（例如：班級(jí)同學(xué)身高、課桌長(zhǎng)度等），使用圖表（如條形圖、折線圖等）來(lái)表示這些數(shù)據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律或趨勢(shì)，如班級(jí)同學(xué)的身高分布、課桌長(zhǎng)度的變化等。

3.測(cè)量應(yīng)用：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如測(cè)量并規(guī)劃一個(gè)班級(jí)小花園的面積，計(jì)算所需材料的數(shù)量，以及預(yù)算成本。

-學(xué)生可以結(jié)合地理知識(shí)，使用地圖比例尺來(lái)估算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。

4.數(shù)學(xué)日記：

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的測(cè)量活動(dòng)，包括測(cè)量對(duì)象、使用的工具、測(cè)量結(jié)果等，形成一篇數(shù)學(xué)日記。

-學(xué)生可以在日記中分享測(cè)量過(guò)程中的趣事，以及測(cè)量知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

5.測(cè)量游戲：

-設(shè)計(jì)一些測(cè)量相關(guān)的游戲，如“測(cè)量接力賽”（使用軟尺進(jìn)行接力測(cè)量），“長(zhǎng)度猜謎”（猜測(cè)物品長(zhǎng)度）等。

-通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固測(cè)量知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力。

6.測(cè)量探究：

-讓學(xué)生探究測(cè)量誤差的來(lái)源，如測(cè)量工具的精度、測(cè)量者的操作技巧等，并思考如何減少測(cè)量誤差。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的測(cè)量工具對(duì)同一物體進(jìn)行測(cè)量，比較測(cè)量結(jié)果的差異。

7.測(cè)量故事：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于測(cè)量的有趣故事，如歷史上的測(cè)量趣聞、生活中的測(cè)量小故事等。

-學(xué)生可以通過(guò)故事來(lái)理解測(cè)量的重要性和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位（米、分米、厘米）的定義和換算

-測(cè)量工具（卷尺、直尺）的正確使