高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿-3.1.3 報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)001

高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿-3.1.3報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)粵教版必修3.1.3報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)展開，引導(dǎo)學(xué)生掌握從報(bào)刊中獲取信息、整理信息、加工信息及表達(dá)信息的方法。通過實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維與創(chuàng)新意識。通過報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)，學(xué)生將提高對信息敏感度，能夠主動(dòng)識別、選擇和利用信息資源。在處理信息過程中，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維解決問題。同時(shí)，通過創(chuàng)新信息的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升其信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)信息檢索以及簡單的文本編輯技巧，能夠利用信息技術(shù)獲取和處理信息。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對報(bào)刊類文本信息有一定的閱讀興趣，但對于信息的深入加工與表達(dá)可能缺乏動(dòng)力。在能力上，學(xué)生具備基本的文字錄入和編輯能力，但可能缺乏高效的信息整合和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)例來學(xué)習(xí)和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何從大量信息中篩選出關(guān)鍵內(nèi)容，如何有效地整理和歸納信息，以及如何創(chuàng)新性地表達(dá)信息。此外，部分學(xué)生可能在信息技術(shù)操作上不夠熟練，需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字報(bào)刊資源庫、在線信息檢索工具

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組合作、討論交流、實(shí)踐操作五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)概念介紹和案例演示。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何識別關(guān)鍵信息？”、“文本信息的常見表達(dá)方式有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)資料閱讀情況和問題回答情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解文本信息的加工與表達(dá)方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一則新聞事件的多個(gè)報(bào)道版本，引出文本信息加工與表達(dá)的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何提取關(guān)鍵信息、整理信息結(jié)構(gòu)、以及創(chuàng)意表達(dá)的方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例中的信息加工技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，提供解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對信息加工與表達(dá)的方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析案例。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問或新想法，提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解信息加工與表達(dá)的理論知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本信息的加工與表達(dá)方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于文本信息加工與表達(dá)的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供具體反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索文本信息加工與表達(dá)的深層內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：從認(rèn)識到實(shí)踐》

-《數(shù)字化時(shí)代的文本處理技巧》

-《創(chuàng)意信息表達(dá)：理論與實(shí)踐》

-《報(bào)刊編輯與信息加工案例分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同類型報(bào)刊的特點(diǎn)及其信息加工的方法，例如，新聞?lì)悺⒖破疹?、?cái)經(jīng)類等。

-分析著名報(bào)刊的信息加工與表達(dá)案例，探討其成功之處。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)信息加工與表達(dá)的工具和軟件，例如，思維導(dǎo)圖制作工具、在線文檔協(xié)作平臺等。

-實(shí)踐創(chuàng)意信息表達(dá)，嘗試將某一主題的信息以圖表、漫畫、視頻等形式呈現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，圍繞特定主題進(jìn)行信息收集、加工和表達(dá)，最后以小組報(bào)告的形式展示成果。

-探索信息技術(shù)在報(bào)刊類文本信息加工與表達(dá)中的應(yīng)用，如使用文本挖掘技術(shù)進(jìn)行信息分析。

-研究信息傳播的法律法規(guī)，了解在加工和表達(dá)信息時(shí)需要遵守的規(guī)定。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合語文、歷史、社會(huì)等學(xué)科知識，深入理解文本信息的內(nèi)涵和價(jià)值。

-通過參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息宣傳活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的信息表達(dá)能力。

-定期組織信息加工與表達(dá)的小組討論會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱至少一種報(bào)刊，持續(xù)關(guān)注并分析其信息加工與表達(dá)的方式。

-利用假期時(shí)間，參與相關(guān)的信息加工與表達(dá)的短期培訓(xùn)或工作坊，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)建個(gè)人博客或社交媒體賬號，定期發(fā)布自己的信息加工與表達(dá)作品，接受公眾評價(jià)和建議。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①報(bào)刊類文本信息的定義與特點(diǎn)

②文本信息的加工方法（提取關(guān)鍵信息、信息歸類