三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元關(guān)心天氣2氣溫有多高教案蘇教版VIP

Page14.2氣溫有多高課題4.2氣溫有多高教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較精確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。3、能利用氣溫改變記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫改變的規(guī)律。學(xué)問與技能1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。2、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。3、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。4、知道白天氣溫改變的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。情感、看法和價(jià)值觀1、意識(shí)到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)看法。2、有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)能利用氣溫改變記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫改變的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)能利用氣溫改變記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫改變的規(guī)律課時(shí)支配兩課時(shí)教學(xué)打算學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型教學(xué)過程1．老師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）2．你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，老師依據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。）3．看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）老師介紹溫度表（寒暑表）。4．同座位相互說一說溫度表的讀法，隨意指一個(gè)刻度相互說一說。5．你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？6．老師說明溫度計(jì)運(yùn)用要求（1）運(yùn)用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。7．老師組織小小組探討在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要留意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，等液面完全靜止在讀數(shù)……）老師布置測(cè)量要求（1）測(cè)量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。（2）測(cè)量完填寫教科書第83頁的“活動(dòng)記錄”第一題。8．起先測(cè)量，15分鐘。老師巡察指導(dǎo)。9．老師組織全班溝通比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)覺？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，……）為什么會(huì)有你發(fā)覺的結(jié)論產(chǎn)生？10．教科書第41頁的“溝通”，全班集體探討。從圖中看一天內(nèi)氣溫改變發(fā)覺了什么？（如：中午13：00～14：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，…