七年級生物上冊第三單元第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)教案新版新人教版

Page3其次章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)教學目標：

1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。

2.結合生活閱歷及試驗視察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。

3.運用比照試驗法設計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會限制試驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。

4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

5.通過參加種植、管理植物的活動，增加愛惜植物的情感。

重點難點：

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究試驗中設置比照試驗的訓練及試驗現(xiàn)象的分析。

2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

教學方法：試驗法教學設計學習內(nèi)容學生活動老師活動一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1.問題的提出描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結合生活閱歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？

引導學生進行描述，相互溝通，在此基礎上提出問題并確定問題。

2.作出假設4人小組合作，閱讀并參照課本上供應的資料，結合生活閱歷，作出假設：種子的萌發(fā)可能須要相宜的溫度、確定的水分和足夠的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思索如何檢驗假設。

指導看書，激勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、解除某些因素（如肥料等。）

3.制定安排參照課本的試驗方案，4人小組合作制定探究安排，在小組內(nèi)探討并修訂安排。明確操作步驟，做好試驗分工，確定組長，探討內(nèi)容記錄員，試驗主操作人，視察記錄員。然后小組之間進行溝通，進一步修訂、完善試驗探究安排。推想試驗結果。

巡察指導導，參加小組探討，激勵學生設計出簡便易行的方案。4.試驗探究以試驗小組為單位，課下試驗探究，定時視察，仔細記錄種子萌發(fā)的狀況。提出留意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時賜予評價，5．得出結論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、確定的水分、足夠的空氣。各小組代表描述種子萌發(fā)試驗的現(xiàn)象和結果。

指導學生學會科學的視察，并進行描述。6．表達和溝通：

溝通探究的過程，分析結果。各小組溝通探究的過程，并進行分析、探討、反思，撰寫探究的報告。

對有創(chuàng)意的賜予確定，不勝利的幫助分析緣由，激勵重做。

7．本探究試驗成

功的關鍵進一步領悟“限制變量”和設置“比照試驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學看法引導學生思索探討：設置比照組試驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件：

1.探究：測定種子的發(fā)芽率依據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上試驗操作，課下視察記錄。

指導看書，強調(diào)正確取樣的方法，分發(fā)試驗裝置。

2.探究的結果：溝通測定種子發(fā)芽率的試驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。3.種子萌發(fā)自身

條件的分析：

完整的、活的胚貯存豐富的養(yǎng)分，渡過休眠期結合測定種子發(fā)芽率的試驗結果及種子的結構，聯(lián)系生活實際，組間溝通，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

指導學生溫故而知新，用科學的方法，分析推理得出科學的結論。

三、種子的萌發(fā)過程：

胚根→根

胚軸→一連接根和莖的那段

胚芽→莖和葉結合