課題申報(bào)書：中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的創(chuàng)新路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的創(chuàng)新路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)農(nóng)耕文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位逐漸被邊緣化。然而，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化作為中華民族的寶貴遺產(chǎn)，具有豐富的哲學(xué)思想、生態(tài)智慧和文化內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入教育的研究主要集中在文化傳承、生態(tài)教育等方面，而對(duì)于如何將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的研究尚顯不足。（二）選題意義理論意義：本課題旨在探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的創(chuàng)新路徑，豐富課程思政的理論體系，為我國(guó)教育改革提供新的思路和方法。實(shí)踐意義：通過將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政，有助于培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)科技小院教育的發(fā)展提供有力支持。（三）研究?jī)r(jià)值傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化：本課題將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政，有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。促進(jìn)教育改革：本課題的研究成果將為我國(guó)教育改革提供新的思路和方法，推動(dòng)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。提高學(xué)生綜合素質(zhì)：通過將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的有效方法和策略。形成一套可操作、可推廣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的創(chuàng)新模式。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為科技小院課程思政的實(shí)踐者和參與者，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。（三）研究?jī)?nèi)容中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的內(nèi)涵和價(jià)值。科技小院課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐現(xiàn)狀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的路徑和方法。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的效果評(píng)價(jià)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析、比較研究等方法，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐路徑、方法和策略進(jìn)行深入研究，形成一套可操作、可推廣的創(chuàng)新模式。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和科技小院課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐現(xiàn)狀。實(shí)地調(diào)研法：通過實(shí)地考察科技小院課程思政的實(shí)踐情況，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的現(xiàn)狀和問題。案例分析法：通過分析成功案例，總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的有效方法和策略。比較研究法：通過比較不同地區(qū)、不同類型的科技小院課程思政實(shí)踐，找出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的共同特點(diǎn)和差異。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本課題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與科技小院課程思政相結(jié)合，提出一套創(chuàng)新的理論體系。方法創(chuàng)新：本課題將采用多種研究方法，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的路徑和方法進(jìn)行深入研究。實(shí)踐創(chuàng)新：本課題將形成一套可操作、可推廣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的創(chuàng)新模式，為我國(guó)教育改革提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本課題由一支具有豐富教育科研經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)成員包括教育專家、文化學(xué)者、科技小院教師等。研究資源：本課題將充分利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源、教育資源和科技小院資源，為研究提供有力支持。研究平臺(tái)：本課題將依托科技小院課程思政實(shí)踐平臺(tái)，開展實(shí)地調(diào)研和案例分析，確保研究的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）保障條件組織保障：本課題將成立專門的研究小組，明確分工，確保研究工作的順利進(jìn)行。資金保障：本課題將積極爭(zhēng)取相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利進(jìn)行。時(shí)間保障：本課題將制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，確保研究工作按期完成。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和科技小院課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐現(xiàn)狀。實(shí)地調(diào)研階段：實(shí)地考察科技小院課程思政的實(shí)踐情況，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的現(xiàn)狀和問題。案例分析階段：分析成功案例，總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的有效方法和策略。比較研究階段：比較不同地區(qū)、不同類型的科技小院課程思政實(shí)踐，找出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的共同特點(diǎn)和差異?？偨Y(jié)階段：形成一套可操作、可推廣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入科技小院課程思政的創(chuàng)新模式，為我國(guó)教育改革提供新的思路和方法。（課題設(shè)計(jì)論證共1950字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行