Unit3 Weather B let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit3WeatherBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊”本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題展開，通過學(xué)習(xí)不同天氣的英語表達(dá)，以及相關(guān)的動詞短語。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，選取了生動的天氣圖片和實用的句型，旨在幫助學(xué)生掌握天氣詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語交際能力。本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述各種天氣狀況，并在實際情景中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語描述天氣變化的能力，以及在真實語境中自然表達(dá)天氣狀況的技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的英語表達(dá)，增強學(xué)生對不同文化背景下天氣表達(dá)方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考天氣變化對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生通過圖片和情景學(xué)習(xí)新知識的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，包括簡單的天氣表達(dá)。他們能夠識別并使用基本的天氣詞匯，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”，以及簡單的描述句型，如“Howistheweather？”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對天氣變化有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)新知識時，喜歡通過直觀的圖片和互動游戲來理解和記憶。學(xué)生的英語聽說能力逐漸提高，但寫作能力相對較弱。他們在小組合作中表現(xiàn)出較好的交流能力，但個別學(xué)生可能需要更多的個性化指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用更復(fù)雜的天氣詞匯和句型時可能會遇到困難，如“snowy”、“windy”等。此外，正確運用時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)描述天氣狀況可能是一個挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶方面存在困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和鞏固來提高。同時，對于如何在真實語境中自然地運用所學(xué)知識，學(xué)生可能需要更多的實踐和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬真實天氣場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動活動，如角色扮演和小組討論，以增強學(xué)生的參與度和合作能力。

-實施游戲化學(xué)習(xí)，通過趣味性的英語游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示不同天氣的圖片和視頻，增強學(xué)生對天氣詞匯的直觀理解。

-使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過電腦或平板電腦參與課堂互動，提高教學(xué)互動性。

-運用智能語音識別技術(shù)，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音并即時糾正，提升口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的天氣用英語怎么說嗎？天氣對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片，讓學(xué)生初步感受天氣變化的多樣性。

簡短介紹天氣詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣詞匯的基本概念，掌握描述天氣的常用句型。

過程：

講解天氣詞匯的定義，包括主要的天氣類型和特征。

詳細(xì)介紹描述天氣的常用句型，如“Howistheweathertoday?”“It'ssunny/cloudy/rainy...”。

使用天氣圖標(biāo)或示意圖幫助學(xué)生理解不同天氣的表達(dá)方式。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體天氣案例，讓學(xué)生深入了解天氣詞匯的運用。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如晴天、多云、下雨等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特征和相應(yīng)的英語表達(dá)，讓學(xué)生全面了解天氣詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些天氣情況對實際生活的影響，以及如何用英語描述和應(yīng)對不同的天氣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同天氣條件下可以進行的活動或需要采取的措施，并提出相應(yīng)的英語表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個天氣主題進行深入討論，如“如何描述一個多云的天氣”。

小組內(nèi)討論該主題的英語表達(dá)方式，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括天氣主題的英語表達(dá)和實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句型，包括不同天氣的英語表達(dá)。

強調(diào)天氣詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生觀察周圍天氣并嘗試用英語描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣情況，并嘗試用英語描述每天的不同天氣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報視頻：收集一些天氣預(yù)報的視頻片段，讓學(xué)生了解專業(yè)的天氣播報是如何進行的，以及天氣預(yù)報中常用的英語表達(dá)。

-天氣相關(guān)的英文歌曲：選擇一些與天氣相關(guān)的英文歌曲，如《Sunny》、《RainyDays》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)天氣詞匯。

-天氣諺語和成語：搜集一些與天氣相關(guān)的英語諺語和成語，如“Everycloudhasasilverlining”（每朵云彩都有silverlining），讓學(xué)生了解英語中的文化內(nèi)涵。

-天氣科學(xué)知識：介紹一些天氣背后的科學(xué)原理，如為什么會有彩虹、為什么冬天會下雪等，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維。

-天氣相關(guān)的英語繪本：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語繪本，如《TheSnowyDay》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型。

2.拓展建議：

-觀看天氣預(yù)報視頻后，讓學(xué)生模仿播報天氣，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-在音樂課上，教授與天氣相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)天氣表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意天氣變化，嘗試用英語記錄每天的感受，如：“Todayisasunnyday.Iliketoplayoutside.”

-組織一次關(guān)于天氣的英語角活動，讓學(xué)生用英語討論不同的天氣現(xiàn)象和感受。

-讓學(xué)生收集并分享自己知道的天氣諺語和成語，解釋其含義并在小組內(nèi)討論。

-通過科學(xué)實驗或觀察，讓學(xué)生了解天氣背后的科學(xué)原理，如制作彩虹、觀察霜的形成等。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，并在閱讀后進行角色扮演或討論，加深對天氣詞匯的理解。

-設(shè)計一些與天氣相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的天氣的短文，或描述一次難忘的天氣經(jīng)歷。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進行額外的天氣詞匯學(xué)習(xí)。

-定期組織天氣主題的英語競賽，如天氣詞匯拼寫比賽、天氣諺語接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit3WeatherBlet'slearn這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將天氣這一主題與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天氣話題確實表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我可能過于注重語言知識的傳授，而忽略了學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。例如，在講解天氣詞匯時，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生參與到實際的語言使用中，而不是僅僅停留在記憶單詞的層面。

其次，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不充分，可能是由于我沒有給出明確的討論指導(dǎo)和時間限制，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有積極參與進來。

再次，我在課堂評價方面也感到需要改進。雖然我鼓勵學(xué)生們積極參與，但我沒有及時給予每個學(xué)生具體的反饋，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對天氣詞匯的掌握程度有所提高，他們能夠用英語描述簡單的天氣狀況，并且在小組討論中也能用英語進行基本的交流。這說明我的教學(xué)在知識傳授方面是有效的。

然而，我也注意到學(xué)生在語言運用方面還有提升的空間。例如，有些學(xué)生在描述天氣時，語言表達(dá)還不夠自然和流暢。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地提供實際的語言使用場景，讓學(xué)生在實踐中提升語言能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下措施進行改