8千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

8千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《8千年夢(mèng)圓在今朝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元，通過(guò)講述我國(guó)考古學(xué)家在秦始皇陵發(fā)現(xiàn)兵馬俑的故事，展現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和熱愛祖國(guó)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《8千年夢(mèng)圓在今朝》，學(xué)生將提升對(duì)文言文的理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧；培養(yǎng)推理、分析、評(píng)價(jià)等思維能力；深入了解我國(guó)古代文明，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文言文，對(duì)古代文化有一定了解，但對(duì)于《8千年夢(mèng)圓在今朝》這樣的歷史題材文言文，可能還是初次接觸，因此在理解上可能存在一定難度。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力正在逐步提升，但分析、推理、評(píng)價(jià)等高階思維能力尚待培養(yǎng)。此外，學(xué)生在寫作技巧上也有待提高，尤其是對(duì)文言文的寫作方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)歷史故事充滿好奇，而另一些學(xué)生可能對(duì)此類內(nèi)容較為陌生。在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但在課堂紀(jì)律、作業(yè)完成等方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。一方面，學(xué)生對(duì)文言文的興趣和認(rèn)知程度會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的接受和理解；另一方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接關(guān)系到課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮這些因素，采取合適的教學(xué)策略和方法。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授為主，輔以討論，確保學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容有深入理解。同時(shí)，引入案例研究，通過(guò)具體的考古發(fā)現(xiàn)和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)兵馬俑的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示兵馬俑的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)使用板書來(lái)梳理文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示兵馬俑的圖片和簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一歷史奇跡。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)大家知道這是什么嗎？它是怎么來(lái)的？它有什么特別之處？

-學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)兵馬俑的了解和疑問(wèn)。

-教師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹兵馬俑的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-文本解讀：教師逐段講解《8千年夢(mèng)圓在今朝》的內(nèi)容，解釋文言文中難以理解的詞語(yǔ)和句子。

-用時(shí)5分鐘

-背景介紹：介紹秦始皇的歷史背景和兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-用時(shí)5分鐘

-文化內(nèi)涵：講解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，強(qiáng)調(diào)其在我國(guó)古代文明中的重要地位。

-用時(shí)5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考文言文的寫作手法和表達(dá)技巧，以及如何從文本中獲取信息。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論以下問(wèn)題：

-《8千年夢(mèng)圓在今朝》中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

-你認(rèn)為兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)歷史研究有什么意義？

-用時(shí)5分鐘

-分享交流：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)2分鐘

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師解答。

-用時(shí)3分鐘

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兵馬俑在我國(guó)古代文明中的重要地位，以及文言文的閱讀方法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)3分鐘）

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演考古學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)兵馬俑的場(chǎng)景，其他學(xué)生作為觀眾，觀看表演并評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.文本內(nèi)容理解

-了解《8千年夢(mèng)圓在今朝》的作者、創(chuàng)作背景及文本大意。

-掌握文中重要詞語(yǔ)的含義，如“夢(mèng)圓”、“今朝”等。

-理解文本中描述的秦始皇陵兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-分析文本中展現(xiàn)的我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

2.語(yǔ)言知識(shí)

-學(xué)習(xí)并掌握文言文中常見的實(shí)詞、虛詞和句式。

-理解并運(yùn)用文言文的閱讀方法，如斷句、注釋等。

-學(xué)會(huì)分析文言文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.文化知識(shí)

-了解秦始皇的歷史背景，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就。

-認(rèn)識(shí)兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，了解其在我國(guó)古代文明中的重要地位。

-探討秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)歷史研究的影響。

4.核心素養(yǎng)能力

-提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文言文中獲取信息。

-培養(yǎng)分析、推理、評(píng)價(jià)等高階思維能力。

-增強(qiáng)對(duì)文言文的寫作技巧和表達(dá)方法的理解。

-激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

-激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、敬畏歷史的態(tài)度。

6.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

-培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，如將文言文知識(shí)應(yīng)用于歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)

①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《8千年夢(mèng)圓在今朝》的作者及創(chuàng)作背景

-秦始皇陵兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)過(guò)程

-文中展現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-夢(mèng)圓：夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻

-今朝：現(xiàn)在，當(dāng)今

-兵馬俑：秦始皇陵的守護(hù)軍隊(duì)塑像

③重點(diǎn)句子：

-“夢(mèng)圓今朝，雄圖偉業(yè)?！保簭?qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，完成偉業(yè)的時(shí)刻。

-“兵馬俑，栩栩如生。”：描述兵馬俑的生動(dòng)形象。

-“千年古墓，一朝驚世?！保罕磉_(dá)秦始皇陵兵馬俑發(fā)現(xiàn)的震撼意義。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)兵馬俑的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.利用多媒體課件展示兵馬俑的圖片和視頻資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采取差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.調(diào)整課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，引入更多的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，以增加學(xué)生的參與度。

3.強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)