課題申報(bào)參考：京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，紅色資源在思想政治教育中的重要性日益凸顯。檔案館作為紅色資源的重要載體，其豐富多樣的紅色資源為“大思政課”建設(shè)提供了寶貴的素材。然而，京津冀三地檔案館在紅色資源的整合、利用、傳播等方面仍存在一定程度的不足，紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用尚待深入挖掘。選題意義本課題以京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，旨在深入挖掘紅色資源的價(jià)值，推動(dòng)紅色資源在思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。選題意義在于：一是響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)紅色資源保護(hù)利用的號(hào)召；二是提升“大思政課”建設(shè)的實(shí)效性；三是促進(jìn)京津冀地區(qū)紅色資源的共享與合作。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過研究紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用，豐富和發(fā)展思想政治教育理論；二是實(shí)踐價(jià)值，為京津冀三地檔案館紅色資源的整合、利用、傳播提供實(shí)踐指導(dǎo)；三是社會(huì)價(jià)值，通過挖掘紅色資源的價(jià)值，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族凝聚力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：一是梳理京津冀三地檔案館紅色資源的現(xiàn)狀；二是分析紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀；三是提出紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略；四是構(gòu)建京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的共享合作機(jī)制。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是京津冀三地檔案館的紅色資源，以及這些紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用情況。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括：一是京津冀三地檔案館紅色資源的類型、數(shù)量、分布等基本情況；二是紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材編寫等方面；三是紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略，如紅色故事講述、紅色文化體驗(yàn)、紅色研學(xué)旅行等；四是京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的共享合作機(jī)制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法和比較研究法相結(jié)合的研究思路。首先，通過文獻(xiàn)研究法了解紅色資源和“大思政課”建設(shè)的理論基礎(chǔ)；其次，通過實(shí)地調(diào)研法了解京津冀三地檔案館紅色資源的現(xiàn)狀；再次，通過案例分析法分析紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀；最后，通過比較研究法總結(jié)京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略。研究方法本課題采用的研究方法包括：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解紅色資源和“大思政課”建設(shè)的理論基礎(chǔ)；二是實(shí)地調(diào)研法，通過走訪京津冀三地檔案館，了解紅色資源的現(xiàn)狀；三是案例分析法，通過分析紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；四是比較研究法，通過比較京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用情況，提出創(chuàng)新應(yīng)用策略。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是將京津冀三地檔案館紅色資源與“大思政課”建設(shè)相結(jié)合，探索紅色資源在思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用；二是構(gòu)建京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的共享合作機(jī)制，推動(dòng)紅色資源的整合與利用；三是提出紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略，為“大思政課”建設(shè)提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是京津冀三地檔案館豐富的紅色資源；二是“大思政課”建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是課題組成員在思想政治教育、紅色資源研究方面的專業(yè)背景和研究成果。保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員的分工合作，確保研究工作的順利進(jìn)行；二是課題經(jīng)費(fèi)的保障，用于實(shí)地調(diào)研、資料收集、成果發(fā)表等；三是京津冀三地檔案館的支持與配合，為研究工作提供便利條件。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容；二是進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解紅色資源和“大思政課”建設(shè)的理論基礎(chǔ)；三是進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解京津冀三地檔案館紅色資源的現(xiàn)狀；四是進(jìn)行案例分析和比較研究，總結(jié)紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用策略；五是構(gòu)建京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的共享合作機(jī)制；六是撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1743字）京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，紅色資源在思政教育中的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣泛關(guān)注。紅色資源是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育的重要資源。檔案館作為紅色資源的重要載體，具有豐富的紅色檔案資料。然而，對(duì)于京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用研究尚顯不足。選題意義本課題以京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，旨在挖掘和利用紅色資源，豐富“大思政課”的內(nèi)容，提高思政教育的實(shí)效性。選題意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）有助于提高“大思政課”的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。（3）有助于推動(dòng)京津冀三地檔案館紅色資源的整合與利用，促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）理論價(jià)值：豐富和發(fā)展了紅色資源在思政教育中的應(yīng)用理論，為“大思政課”建設(shè)提供了理論支持。（2）實(shí)踐價(jià)值：為京津冀三地檔案館紅色資源的開發(fā)利用提供了實(shí)踐指導(dǎo)，有助于推動(dòng)紅色文化的傳承與發(fā)展。（3）教育價(jià)值：有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)具有愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確京津冀三地檔案館紅色資源的現(xiàn)狀及其在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。（2）挖掘京津冀三地檔案館紅色資源的內(nèi)涵和價(jià)值，為“大思政課”建設(shè)提供豐富的素材。（3）探索京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用策略，提高思政教育的實(shí)效性。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為京津冀三地檔案館的紅色資源及其在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用。研究內(nèi)容（1）京津冀三地檔案館紅色資源的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。（2）京津冀三地檔案館紅色資源的內(nèi)涵和價(jià)值挖掘。（3）京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，通過文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地考察，了解京津冀三地檔案館紅色資源的現(xiàn)狀及其在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀；其次，挖掘京津冀三地檔案館紅色資源的內(nèi)涵和價(jià)值；最后，探索京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用策略。研究方法本課題將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)調(diào)研法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解紅色資源在思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和理論成果。（2）實(shí)地考察法：通過實(shí)地考察京津冀三地檔案館，了解紅色資源的現(xiàn)狀及其在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用情況。（3）案例分析法：選取典型案例，分析京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用策略。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）研究視角創(chuàng)新：從檔案館紅色資源的視角出發(fā)，探討其在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用，具有一定的創(chuàng)新性。（2）研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地考察和案例分析法，確保研究的全面性和深入性。（3）研究內(nèi)容創(chuàng)新：挖掘京津冀三地檔案館紅色資源的內(nèi)涵和價(jià)值，為“大思政課”建設(shè)提供豐富的素材。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：（1）豐富的紅色資源：京津冀三地檔案館擁有豐富的紅色檔案資料，為課題研究提供了充足的素材。（2）扎實(shí)的理論基礎(chǔ)：課題組成員具備扎實(shí)的思想政治教育理論基礎(chǔ)，為課題研究提供了理論支持。（3）良好的研究條件：課題組成員具備良好的研究條件，能夠確保課題研究的順利進(jìn)行。保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：（1）政策支持：各級(jí)政府對(duì)紅色資源開發(fā)利用的高度重視，為課題研究提供了政策支持。（2）經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)得到充分保障，確保課題研究的順利進(jìn)行。（3）人員保障：課題組成員具備豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和較高的研究能力，為課題研究提供了人員保障。研究步驟本課題的研究步驟如下：（1）準(zhǔn)備階段（1-3個(gè)月）：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究內(nèi)容，制定研究方案。（2）實(shí)施階段（4-12個(gè)月）：開展文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地考察和案例分析法，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）分析階段（13-15個(gè)月）：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，撰寫研究報(bào)告。（4）總結(jié)階段（16-18個(gè)月）：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成課題報(bào)告。通過以上設(shè)計(jì)論證，本課題將全面深入地探討京津冀三地檔案館紅色資源在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用，為推動(dòng)紅色文化的傳承與發(fā)展，提高思政教育的實(shí)效性提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1928字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題