第5單元第25課《生物的啟示》（教案） 六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

第25課《生物的啟示》【課標(biāo)要求】17.1知道很多發(fā)明可以在自然界中找到原型,能夠說(shuō)出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例。觀察一些生物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu),了解它們和仿生機(jī)械之間的關(guān)系.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、從玩蔥葉活動(dòng)中，感受筒形蔥葉和條形蔥葉的抗壓能力的不同，了解什么是仿生。2、搜集整理信息資料，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。3、樹(shù)立親近自然、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；嘗試進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】任務(wù)一：探究蔥葉的結(jié)構(gòu),了解什么是仿生。（檢測(cè)目標(biāo)1）任務(wù)二：仿生產(chǎn)品與生物之間的關(guān)聯(lián)。（檢測(cè)目標(biāo)2）任務(wù)三：觀察不同的樹(shù)葉，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易仿生科學(xué)模型。（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】1.人類(lèi)觀察自然，研究各種現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的原因，而產(chǎn)生科學(xué)；對(duì)科學(xué)加以巧妙的運(yùn)用以適應(yīng)環(huán)境、改善生活而產(chǎn)生技術(shù)。課前需準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀、鮮蔥葉、硬幣、相同的兩張硬紙、膠水、不同形狀的樹(shù)葉。（教師）多媒體課件，搜集有關(guān)仿生學(xué)的相關(guān)資料。2.學(xué)習(xí)過(guò)程：首先，通過(guò)玩蔥葉活動(dòng)，小組討論交流，知道什么是仿生，然后通過(guò)觀察、交流、制作、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，了解仿生過(guò)程，以及人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造；最后結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的仿生產(chǎn)品。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)什么是仿生，了解仿生過(guò)程，嘗試仿生設(shè)計(jì)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造”，難點(diǎn)是“能提出進(jìn)行探究活動(dòng)大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；能制作簡(jiǎn)單科學(xué)模型”?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前探究《《生物的啟示》課前預(yù)習(xí)單觀察比較筒形蔥葉和條形蔥葉的抗壓能力，我發(fā)現(xiàn)：1.由此我想到：；2.生活中還有哪些仿生技術(shù)的：、3.這些是根據(jù)什么生物制造的：活動(dòng)一：蔥葉的啟示（檢測(cè)目標(biāo)1）一、情境聚焦去年“天價(jià)大蔥”成為熱潮話題，大蔥價(jià)格的暴漲甚至引起了全國(guó)范圍的廣泛關(guān)注。全國(guó)多地大蔥價(jià)格暴漲，10元僅能買(mǎi)2根大蔥，漲價(jià)后大蔥的風(fēng)頭甚至蓋過(guò)了肉禽。據(jù)了解，造成大蔥暴漲的原因是山東、河北等主產(chǎn)地減產(chǎn)、北方市場(chǎng)缺貨，中間環(huán)節(jié)層層加價(jià)以及天氣冷等。同學(xué)們你們知道大蔥長(zhǎng)什么樣嗎？它形狀對(duì)我們具有什么啟示呢？學(xué)習(xí)了《生物的啟示》這課，你們就清楚了。板書(shū)課題：6.食鹽和水泥方案探究：（一）基礎(chǔ)活動(dòng)——研究蔥葉的性能（1）談話：蔥是我們熟悉的一種作調(diào)味的植物，你知道蔥葉結(jié)構(gòu)的特性嗎？拿出準(zhǔn)備好的蔥葉，先玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組成員一起仔細(xì)觀察蔥葉。師巡視。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：吹蔥葉時(shí)，蔥葉很難吹彎。（2）如果改變它這種筒形結(jié)構(gòu),蔥葉又會(huì)怎樣呢?想不想試試？小組同學(xué)動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)：吹剪開(kāi)的蔥葉時(shí)，剪開(kāi)的蔥葉很容易吹彎。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么筒形蔥葉承受力大？（3）匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)筒形的蔥葉比剪開(kāi)的蔥葉更不容易吹彎,也就是它的承重能力更強(qiáng)。（二）進(jìn)階活動(dòng)——做蔥葉模型，并檢測(cè)性能，了解仿生的過(guò)程（1）蔥葉的筒形結(jié)構(gòu)具有承受壓力大，承重能力強(qiáng)的性能，那是不是把物體做成圓筒狀承受的力就變大了呢？怎樣來(lái)證明呢？在每個(gè)組的桌子上給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，這些材料對(duì)你的研究有沒(méi)有幫助呢？同學(xué)們先在小組里討論出實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流試驗(yàn)的方案：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在進(jìn)行小組匯報(bào)。在匯報(bào)之前我提一個(gè)要求，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言：他們小組的設(shè)計(jì)和你們的一樣嗎?如果不一樣,有沒(méi)有值得你們學(xué)習(xí)的地方?或者你有沒(méi)有建議給他們?通過(guò)交流大家都覺(jué)得：利用圓筒紙和平板紙相對(duì)比，這樣才能看出到底哪種形狀的承受力大。那么我們就按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)做個(gè)比較。（3）溫馨提示：硬幣可以作為重物，也可以作為橋墩。作為重物時(shí)硬幣一個(gè)一個(gè)地往上放，手要輕，心要細(xì)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。可用實(shí)物投影展示記錄單。（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家確實(shí)感知與平面紙相比，筒形紙的承受力大，也就是說(shuō)筒形確實(shí)承受壓力大，承重能力強(qiáng)。交流評(píng)價(jià)（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，在研究筒形紙與平面紙哪個(gè)承受力大時(shí)我們經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟？（2）學(xué)生交流。（師根據(jù)學(xué)生的描述和總結(jié)，重點(diǎn)寫(xiě)板書(shū)。）（3）既然筒形的結(jié)構(gòu)具有承受壓力大，承重能力強(qiáng)的特性，你知道生活中那些物體利用了這一特性嗎？（學(xué)生交流后教師出示仿生模型）同學(xué)們看到的這些產(chǎn)品都是模仿了生物的外部特征或本領(lǐng)而發(fā)明的。人們根據(jù)生物的性能，研制開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，這就是仿生?；顒?dòng)二：許多重大發(fā)明都受到了生物的啟示（檢測(cè)目標(biāo)2）1．看來(lái)，人們了解了蔥葉承受力的本領(lǐng)，就仿照它的這種本領(lǐng)，開(kāi)發(fā)出了許多方便人們生活的產(chǎn)品。其實(shí)生活中還有許多東西是仿照生物的某項(xiàng)特點(diǎn)發(fā)明的，請(qǐng)你在小組里交流一下課前收集到的相關(guān)資料，并稍作整理，等一下在班內(nèi)交流。學(xué)生小組內(nèi)交流：小組推選一名在班內(nèi)匯報(bào)，學(xué)生展示自己收集到的圖片、文字資料。2．老師也搜集了一些這樣的資料。多媒體播放：視頻《鳥(niǎo)兒空中飛翔》，《滑翔傘》，《客機(jī)在天空中飛行》，看了上面3個(gè)視頻，誰(shuí)知道飛機(jī)的仿生過(guò)程？下面再看看這些仿生發(fā)明，大家思考一下它們是從哪種生物得到的啟示？課件展示：蝙蝠──雷達(dá)，人──機(jī)器人，蝴蝶──錢(qián)的顏色，蚊子──針，袋鼠──人，降落傘──蒲公英，雨傘──荷葉，水立方──蜂窩的圖片?；顒?dòng)三：觀察不同的樹(shù)葉我們得到的啟示（檢測(cè)目標(biāo)3）1．大家觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)大家觀察不同的樹(shù)葉，你能得到什么啟示？學(xué)生小組內(nèi)交流：老師也搜集了一些樹(shù)葉的啟示的物品。我們的身邊隨處可見(jiàn)千姿百態(tài)的樹(shù)葉，請(qǐng)同學(xué)們搜集不同的樹(shù)葉，仔細(xì)觀察它們的特征，看它對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)，能不能打開(kāi)你的思路。也可以通過(guò)繼續(xù)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料，下一節(jié)課我們利用樹(shù)葉的特性進(jìn)行一次仿生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。四、課外延展看來(lái)創(chuàng)造發(fā)明并不神秘，科學(xué)就在我們身旁，只要我們做有心人，多看一看，仔細(xì)瞧一瞧，然后想一想，我們一樣能當(dāng)“發(fā)明者”。想想生活中還有哪些生物具有的特性引起了你的注意，你準(zhǔn)備利用這種特性做些什么？說(shuō)說(shuō)看？(學(xué)生自由談感想)1．回答下面的生活中的仿生問(wèn)題。（1）魚(yú)的啟示。魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，于是人們就模仿魚(yú)的外形制造了什么？（船）（2）小草的啟示。①相傳我國(guó)古代的著名工匠魯班，他在土木工程方面有許多創(chuàng)造發(fā)明。由帶鋸齒的小草發(fā)明了（鋸）。②你知道鋸的發(fā)明與誰(shuí)有關(guān)嗎？（學(xué)生講述魯班發(fā)明鋸的故事）2．仿生在生活中運(yùn)用很廣泛，用線將他們之間相關(guān)的標(biāo)出來(lái)。鳥(niǎo)的翅膀雷達(dá)蝙蝠的耳朵潛水艇魚(yú)鰾照相機(jī)蜂眼飛機(jī)雞蛋的外殼隱身衣變色龍薄殼結(jié)構(gòu)屋頂壁虎吸盤(pán)掛鉤五、梳理總結(jié)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2.你還有什么問(wèn)題嗎？生活中還有哪些科學(xué)模型利用仿生的知識(shí)？感興趣的同學(xué)下課后可以繼續(xù)研究。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：25.生物的啟示蔥葉筒形----紙筒-----承壓實(shí)驗(yàn)----筒形物品生物性能——建立模型——模型檢測(cè)——開(kāi)發(fā)產(chǎn)品人們模仿生物，即：發(fā)現(xiàn)生物性能建立生物模型仿生檢測(cè)模型是否具有生物性能研制開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品【檢測(cè)與作業(yè)】一、填空題（檢測(cè)目標(biāo)1、目標(biāo)2）1．人們根據(jù)蔥葉的特征，設(shè)計(jì)制造出筒形物品，這就是。2．仿生一般要經(jīng)過(guò)、、、四個(gè)過(guò)程。3．仿生產(chǎn)品主要根據(jù)生物的