10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)下冊第二課時(shí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和傳承優(yōu)秀民俗文化為目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與趣味性，通過圖片展示、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和合作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、道德理解和社會(huì)參與。通過學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升文化素養(yǎng)。在道德理解方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的道德價(jià)值。社會(huì)參與方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、討論和合作，積極參與家鄉(xiāng)文化的傳承與保護(hù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高道德行為和法治意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)基本的道德規(guī)范和法治概念有了一定的了解，同時(shí)也接觸過一些關(guān)于節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣感興趣。他們在觀察、描述和表達(dá)方面具備一定的能力，喜歡通過實(shí)際操作和小組合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討家鄉(xiāng)風(fēng)俗時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些傳統(tǒng)習(xí)俗的理解不足，或者是對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解不夠深入的問題。此外，將抽象的文化概念具體化，以及如何在合作中有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說也可能是一挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享視頻中看到的習(xí)俗，并詢問他們對(duì)這些習(xí)俗的了解和感受。

3.激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們的家鄉(xiāng)會(huì)有這些習(xí)俗，它們背后有什么故事和意義？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)的幾個(gè)重要節(jié)日或習(xí)俗，包括其歷史背景、發(fā)展過程和文化內(nèi)涵。

-用時(shí)：5分鐘

2.案例分析：選取一個(gè)具有代表性的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，通過圖片和文字資料，詳細(xì)講解其具體內(nèi)容和傳統(tǒng)意義。

-用時(shí)：8分鐘

3.學(xué)生互動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，討論其背后的故事和傳承價(jià)值。

-用時(shí)：5分鐘

4.分享與總結(jié)：每組派代表分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗文化的傳承重要性。

-用時(shí)：2分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的小游戲或活動(dòng)，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-用時(shí)：5分鐘

2.展示與評(píng)價(jià)：每組展示設(shè)計(jì)的小游戲或活動(dòng)，其他學(xué)生參與并給予評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的問題，學(xué)生搶答或輪流回答。

-用時(shí)：2分鐘

2.互動(dòng)討論：針對(duì)某一具體風(fēng)俗，讓學(xué)生討論其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-用時(shí)：3分鐘

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，通過角色扮演的方式展示該風(fēng)俗的慶祝過程。

-用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的新認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極傳承家鄉(xiāng)文化。

-用時(shí)：3分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《地方風(fēng)俗與傳統(tǒng)文化》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，提供關(guān)于各地風(fēng)俗和節(jié)日的歷史背景、民間故事等內(nèi)容。

-影視資料：《中國節(jié)日》、《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)及全國各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地方文化旅游網(wǎng)站、民俗研究論壇等，提供豐富多樣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料和最新研究動(dòng)態(tài)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址、博物館、節(jié)慶活動(dòng)現(xiàn)場，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，深入了解家鄉(xiāng)及其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在家里觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，搜索家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的資料，增強(qiáng)信息檢索能力。

-實(shí)地體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長或老師的陪同下，參與家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)，實(shí)地感受傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后采訪家人或長輩，了解家族中的傳統(tǒng)習(xí)俗，記錄下來并在課堂上分享。

-小組研究：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，形成研究報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如清明祭掃、端午包粽子等，增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)參與度。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作以家鄉(xiāng)風(fēng)俗為主題的作品，如繪畫、手工藝、作文等，進(jìn)行展示交流。

-討論交流：定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①風(fēng)俗習(xí)慣的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源、發(fā)展歷程、文化意義

-重點(diǎn)詞句：起源、發(fā)展、文化傳承、習(xí)俗