14-2《荷塘月色》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

14-2《荷塘月色》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《荷塘月色》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《荷塘月色》，通過(guò)對(duì)文本的閱讀和分析，感受朱自清先生的優(yōu)美文字，領(lǐng)略荷塘月色的美麗景色，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《荷塘月色》中的修辭手法和語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)自然景色的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者對(duì)自然美景的感悟，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《荷塘月色》所傳遞的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本的語(yǔ)言特色：重點(diǎn)講解《荷塘月色》中朱自清先生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的精妙之處，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話中，運(yùn)用了比喻和擬人，形象地描繪了月光的柔和與寧?kù)o。

-文章的情感表達(dá)：深入分析作者對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)與贊美之情，如何通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感受，例如文章開(kāi)頭的“這幾天心里頗不寧?kù)o”與結(jié)尾的“這真是我所知道的荷塘嗎？”形成首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的渴望和追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深層情感的理解：學(xué)生可能難以完全理解作者在文章中所表達(dá)的情感深度，如對(duì)“這幾天心里頗不寧?kù)o”這句話的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平經(jīng)歷來(lái)深入探討。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉如何識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，例如在分析“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”時(shí)，教師需要詳細(xì)解釋比喻的對(duì)象和效果，幫助學(xué)生理解修辭的妙處。

-文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，如文章的起承轉(zhuǎn)合，教師需要通過(guò)梳理文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解文章的整體結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版必修上冊(cè)電子教材、《荷塘月色》文本資料、相關(guān)背景資料、優(yōu)秀范文示例

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、音頻資料、板書(shū)、實(shí)物投影、小組討論五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示荷塘月色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)荷塘和月色的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的朱自清的《背影》，提及作者的情感表達(dá)方式，為學(xué)習(xí)《荷塘月色》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《荷塘月色》的創(chuàng)作背景，分析文章的語(yǔ)言特色和修辭手法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等句子，解釋比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論文章中的某個(gè)段落，分享各自的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取文中的某個(gè)修辭手法，自己創(chuàng)作一段描繪自然景色的文字。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》中的語(yǔ)言美和情感表達(dá)，回顧修辭手法的運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀《荷塘月色》全文，并撰寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示荷塘月色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，描述自己對(duì)荷塘和月色的印象。

-教師簡(jiǎn)要回顧《背影》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提及朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹《荷塘月色》的創(chuàng)作背景，包括作者寫(xiě)作時(shí)的心境和時(shí)代背景。

-教師詳細(xì)講解文章的語(yǔ)言特色，如排比、擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，并通過(guò)具體例子進(jìn)行解釋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探究文章中的某個(gè)段落，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)教師的要求，選取文中的某個(gè)修辭手法，自己創(chuàng)作一段描繪自然景色的文字。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出創(chuàng)作的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在文學(xué)作品中的重要作用，以及如何通過(guò)修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《荷塘月色》全文，并撰寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的時(shí)間及要求。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《春》、《濟(jì)南的冬天》等，以便更全面地了解朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-相關(guān)文獻(xiàn)：提供《荷塘月色》的評(píng)論文章和研究資料，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解和分析文本。

-藝術(shù)作品：介紹與《荷塘月色》情感和意境相符的繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)作品，如中國(guó)水墨畫(huà)中的荷花、月亮題材作品，以及古典音樂(lè)中的夜曲等。

-自然景觀：介紹中國(guó)著名的荷塘景點(diǎn)，如杭州西湖的荷花、蘇州拙政園的荷塘等，讓學(xué)生對(duì)荷塘景觀有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生將《荷塘月色》與其他描寫(xiě)自然景色的散文進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者的表達(dá)方式和情感色彩。

-創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，描繪自己熟悉的自然景觀，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，提升寫(xiě)作能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索《荷塘月色》中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如月亮在中國(guó)文化中的象征意義，荷花在詩(shī)詞中的意象等。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮商?，?shí)地體驗(yàn)荷塘月色的美景，加深對(duì)課文的理解和感受。

-研討交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織研討小組，針對(duì)《荷塘月色》的內(nèi)容和主題進(jìn)行深入討論，分享各自的見(jiàn)解和感悟。

-藝術(shù)欣賞：建議學(xué)生欣賞與課文情感和意境相符的藝術(shù)作品，如古典詩(shī)詞、國(guó)畫(huà)、音樂(lè)等，以此來(lái)豐富自己的審美體驗(yàn)。

-寫(xiě)作反思：學(xué)生在完成讀后感或創(chuàng)作練習(xí)后，鼓勵(lì)他們反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，思考如何更好地運(yùn)用修辭手法，以及如何表達(dá)自己的情感和思想。

-持續(xù)觀察：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察自然的習(xí)慣，記錄自然景色的變化，將觀察與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入多媒體資源，如播放與《荷塘月色》情感氛圍相符的音樂(lè)，以及展示荷塘月色的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.我采用了小組合作探究的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也能夠鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小聲說(shuō)話或者注意力不集中的情況。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書(shū)的作用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的深入閱讀和分析不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與課堂活動(dòng)。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)的關(guān)系，我計(jì)劃在課堂上適時(shí)使用板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行更深入的閱讀和分析，同時(shí)也會(huì)適當(dāng)減少多媒體的使用，避免分散學(xué)生的注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還會(huì)通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《荷塘月色》創(chuàng)作背景：介紹作者朱自清及創(chuàng)作時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)作品的歷史文化價(jià)