《三維設(shè)計 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 生物》課件 第1講 全面落實“植物生命活動調(diào)節(jié)”的主干知識

整合大概念1．植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

(

)2．生長素的極性運輸是由單側(cè)光、重力等外部因素引起的。

(

)3．頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制。

(

)4．不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同。

(

)5．乙烯能促進果實成熟，故在幼嫩的果實中含量較多。

(

)6．植物體內(nèi)各種激素的含量都很微少。

(

)×××√×√7．用較高濃度的2,4D作除草劑，可抑制麥田中雙子葉雜草的生長。

(

)8．光只參與光合作用，為植物的生命活動提供能量。

(

)9．重力可調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育，但與植物形態(tài)建成無關(guān)。

(

)10．植物的生長發(fā)育只受植物激素的調(diào)控。

(

)√×××系統(tǒng)學(xué)習(xí)(一)生長素的發(fā)現(xiàn)過程和生理作用(釋疑點)

基礎(chǔ)知識·全面掌握(一)生長素的發(fā)現(xiàn)過程1．經(jīng)典實驗過程和結(jié)論(1)達爾文實驗(2)鮑森·詹森實驗(3)拜爾實驗(4)溫特實驗2．植物向光性的解釋3．植物激素的概念(二)生長素的合成、運輸與分布1．合成(1)合成原料：_______。(2)主要合成部位：芽、幼嫩的___和發(fā)育中的____。2．運輸：(1)極性運輸：部位(_______、芽、幼葉和幼根)；方向(從形態(tài)學(xué)_____運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)_____)。(2)非極性運輸：在成熟組織中通過_________進行。3．分布相對集中地分布在_________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處色氨酸葉種子胚芽鞘上端下端輸導(dǎo)組織生長旺盛(三)生長素的生理作用1．作用方式不催化細胞代謝，不為細胞提供能量，而是給細胞_________，調(diào)節(jié)細胞生命活動。2．作用表現(xiàn)(1)細胞水平：促進細胞__________、誘導(dǎo)細胞分化等。(2)器官水平：影響器官生長、發(fā)育，如促進_____和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。3．作用實質(zhì)生長素與___________特異性結(jié)合，引發(fā)細胞內(nèi)發(fā)生一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程，進而誘導(dǎo)_____________，從而產(chǎn)生效應(yīng)。傳達信息伸長生長側(cè)根生長素受體特定基因表達4．生長素的作用特點————————■鏈教材資料·發(fā)展科學(xué)思維■———————1．(選擇性必修1P93“思考討論”)植物激素與動物激素都稱作“激素”，兩者有什么相同點和不同點？提示：①相同點：二者都是微量高效的物質(zhì)，都能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课话l(fā)揮作用。②不同點：動物激素是由內(nèi)分泌腺或細胞合成的，植物體內(nèi)沒有分泌激素的腺體，只是由一定的部位合成，如芽、嫩葉等；二者的化學(xué)本質(zhì)也有較大區(qū)別。2．(選擇性必修1P94“與社會的聯(lián)系”拓展)為了避免路邊的行道樹長得太高，園藝工人可以采取什么措施解除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象？提示：可以去掉行道樹的頂芽，抑制頂芽的發(fā)育，促進側(cè)芽的發(fā)育。

重難盲點·講練疏通微點釋解(一)植物向光性產(chǎn)生的原因分析及應(yīng)用1．用歸納法總結(jié)向光性產(chǎn)生的原因2．不同處理條件下植物向性運動的結(jié)果分析

類型典型圖示生長情況遮蓋類直立生長向光生長暗箱類直立生長向光(小孔)生長插入類向右側(cè)生長②直立生長③向光生長④向光生長類型

典型圖示生長情況移植類直立生長②向左側(cè)生長③④中IAA的含量：a＝b＋c，且b>c旋轉(zhuǎn)類直立生長②向光生長③向小孔生長④莖向心生長，根離心生長橫置類中IAA含量及作用①：a＝b、c＝d，都促進水平生長②：a<b、c<d，a、c、d促進生長，b抑制生長[典例1]

1913年科學(xué)家分別在燕麥胚芽鞘頂端的背光面或向光面插入深度為胚芽鞘橫斷面一半的云母片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有背光一側(cè)插入云母片時，燕麥胚芽鞘才喪失向光性(簡稱云母片實驗)。如果將胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透過性的明膠薄片，然后再將胚芽鞘尖端放在明膠片上，其向光性仍能發(fā)生(簡稱明膠實驗)。下列說法正確的是

(

)A．云母片實驗以云母片插入胚芽鞘橫斷面的背光面、向光面的深度為自變量B．據(jù)明膠實驗?zāi)芡浦?，向光性是因為胚芽鞘頂端產(chǎn)生的某種影響能橫向運輸C．由云母片實驗可知胚芽鞘頂端產(chǎn)生了能影響生長的物質(zhì)，向背光面運輸后向下運輸D．明膠實驗缺乏對照實驗，設(shè)計中應(yīng)增加明膠片上不放置胚芽鞘尖端的一組實驗[解析]云母片實驗中，自變量是云母片插入的位置是胚芽鞘橫斷面的背光面還是向光面，A錯誤；據(jù)明膠實驗?zāi)芡浦?，向光性是因為胚芽鞘頂端產(chǎn)生的某種影響能透過明膠運輸給下部，B錯誤；由云母片實驗可知，胚芽鞘頂端產(chǎn)生了能影響生長的物質(zhì)，并向下運輸，但不能推知向背光面運輸，C錯誤；根據(jù)實驗對照原則可知，明膠實驗缺乏對照實驗，設(shè)計中應(yīng)增加明膠片上不放置胚芽鞘尖端的一組實驗，D正確。[答案]

D[規(guī)律方法]

植物“長不長、彎不彎”的判斷方法[對點練習(xí)]1．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是

(

)A．②⑤⑦

B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦

D．②⑤⑧解析：①a、b瓊脂塊中的生長素濃度相同，故直立生長；②向右彎曲生長；③直立生長；④直立生長；⑤向右彎曲生長；⑥不生長也不彎曲；⑦只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，幼苗各側(cè)受到均勻的光照，直立生長；⑧向小孔方向彎曲生長。答案：D

2．科學(xué)家為了解釋植物向光生長的現(xiàn)象提出了兩種假說：①單側(cè)光照引起生長素的橫向運輸，使生長素分布不均而導(dǎo)致彎曲生長；②單側(cè)光照引起向光側(cè)產(chǎn)生生長抑制物而導(dǎo)致彎曲生長。如圖表示兩位同學(xué)為驗證某植物向光生長的原因所做的對照實驗，下列分析錯誤的是

(

)A．若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則說明假說②成立B．若實驗二甲、乙兩組結(jié)果無明顯差異，則說明假說①成立C．若實驗一甲直立生長、乙向光生長，則實驗二應(yīng)表現(xiàn)為甲生長速度比乙快D．若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則實驗二應(yīng)該表現(xiàn)為甲的生長速度比乙慢解析：實驗一甲、乙都向光生長，說明其向光生長與橫向運輸無關(guān)，即假說②成立，A正確；實驗二甲、乙生長無明顯差異，說明光照不會引起生長抑制物的產(chǎn)生，即假說①成立，B正確；實驗一甲直立生長、乙向光生長，說明假說①成立，此時實驗二應(yīng)出現(xiàn)甲、乙生長速度相同，C錯誤；實驗一甲、乙都向光生長，說明其向光生長與橫向運輸無關(guān)，即假說②成立，實驗二甲組光照會產(chǎn)生生長抑制物，因而甲的生長速度比乙慢，D正確。答案：C

微點釋解(二)生長素生理作用的兩重性(“低促高抑”)分析1．生長素的生理作用及作用機制2.作用特點——兩重性(1)不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感性大?。焊?gt;芽>莖。生理作用細胞水平：促進細胞伸長生長、誘導(dǎo)細胞分化②器官水平：促進側(cè)根和不定根的發(fā)生；影響花、葉和果實的發(fā)育作用機制首先與細胞內(nèi)的生長素受體特異性結(jié)合，引發(fā)細胞內(nèi)發(fā)生一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程，進而誘導(dǎo)特定基因的表達，從而產(chǎn)生效應(yīng)(2)不同生物對生長素的敏感程度不同，敏感性大?。弘p子葉植物>單子葉植物。用適當(dāng)濃度的生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)田里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長。[典例2]

圖1表示不同植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系，圖2為不同濃度的生長素對植物生長的影響曲線。下列敘述不正確的是

(

)A．圖1和圖2中曲線的變化情況都能夠反映生長素的作用具有兩重性B．圖1中曲線Ⅰ、Ⅱ的最低點和圖2中的H點對應(yīng)的生長素濃度均為促進相應(yīng)植物生長的最適濃度C．若圖1中的a點對應(yīng)的生長素濃度為圖2中的m，則b點對應(yīng)的生長素濃度大于eD．若圖1中的c點對應(yīng)的生長素濃度為圖2中的m，則d點對應(yīng)的生長素濃度應(yīng)大于g小于2m[解析]

圖1中，在一定生長素濃度范圍內(nèi)，植物生長單位長度所需時間均比生長素濃度為0時要短，超過一定濃度后，情況則相反；圖2中，當(dāng)生長素濃度大于0小于e時，生長素對植物生長起促進作用，當(dāng)生長素濃度大于e時，生長素對植物生長起抑制作用；因此，圖1和圖2中曲線的變化情況都能夠反映生長素的作用具有兩重性，A正確。圖1中，曲線Ⅰ、Ⅱ的最低點均表明相應(yīng)植物生長單位長度所需時間最短，對應(yīng)最適生長素濃度；圖2中的H點表示生長素對植物生長的促進作用最大，對應(yīng)的g是生長素促進相應(yīng)植物生長的最適濃度，B正確。圖1中的a點對應(yīng)的生長素濃度對相應(yīng)植物生長起促進作用，b點對應(yīng)的生長素濃度對相應(yīng)植物生長起抑制作用；圖2中生長素濃度為m時對植物生長起促進作用，生長素濃度大于e時對植物生長起抑制作用，因此，若a點對應(yīng)的生長素濃度為圖2中的m，則b點對應(yīng)的生長素濃度大于e，C正確。圖1中的c、d兩點對應(yīng)的生長素濃度對相應(yīng)植物生長均起促進作用，d點的促進作用更大且d點在最適濃度之前；若c點對應(yīng)的生長素濃度為圖2中的m，則d點對應(yīng)的生長素濃度介于m與g之間，D錯誤。[答案]

D[規(guī)律方法]

“三看法”判斷生長素作用的兩重性[對點練習(xí)]3．(2021·全國甲卷)生長素具有促進植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關(guān)的敘述，錯誤的是

(

)A．植物生長的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除B．頂芽產(chǎn)生的生長素可以運到側(cè)芽附近從而抑制側(cè)芽生長C．生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達從而影響植物生長D．在促進根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官解析：根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異，其中根對生長素更敏感，D錯誤。答案：D

4．(2024年1月·貴州高考適應(yīng)性演練)為探究生長素對某植物芽生長的影響，

以清水為對照，用不同濃度的生長素溶液對該植物進行噴施處理，獲得芽生長1cm所需時間，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是(

)A．b、d點，生長素對芽生長的抑制作用一致B．e點，生長素對芽的生長既不促進也不抑制C．c點，生長素對芽的抑制作用最強D．a(chǎn)c段，生長素對芽的抑制作用逐漸下降解析：b、d點時，芽生長1cm所需時間小于a點，這說明b、d點對應(yīng)生長素濃度對芽生長的促進作用一致，A錯誤；e點時，芽生長1cm所需時間等于a點，這說明e點對應(yīng)生長素濃度對芽的生長既不促進也不抑制，B正確；c點時，芽生長1cm所需時間最少，說明c點對應(yīng)生長素濃度對芽的促進作用最強，C錯誤；ac段，芽生長1cm所需時間逐步減少，則此段生長素濃度對芽的促進作用逐漸增強，D錯誤。答案：B

系統(tǒng)學(xué)習(xí)(二)其他植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用(釋疑點)

基礎(chǔ)知識·全面掌握1．其他植物激素的種類和作用激素合成部位分布主要作用主要應(yīng)用赤霉素幼根、幼芽和未成熟的種子主要分布在植物生長相對旺盛的部位促進細胞伸長；促進細胞___________；促進種子萌發(fā)、開花和果實發(fā)育促進矮生性植物長高；解除種子休眠細胞分裂素主要是______主要分布在正在進行細胞分裂的部位促進細胞分裂；促進芽的分化、側(cè)枝發(fā)育和葉綠素合成保持蔬菜鮮綠，延長儲藏時間分裂與分化根尖激素合成部位分布主要作用主要應(yīng)用脫落酸根冠、萎蔫的葉片等將要脫落或進入休眠期的器官和組織中含量多抑制細胞分裂；促進氣孔_____；促進葉和果實的衰老和脫落；維持種子_____使棉葉在棉鈴成熟前脫落乙烯植物體各個部位各器官中都存在促進_________；促進開花；促進葉、花、果實脫落催熟水果關(guān)閉休眠果實成熟2．植物激素間的相互作用(1)激素間的相互作用①協(xié)同作用②拮抗作用：_______促進種子萌發(fā)，______抑制種子萌發(fā)，二者作用效果相反。③不同激素在代謝上存在相互作用：當(dāng)生長素濃度升高到一定值時，促進_____的合成；_____含量的升高，反過來會抑制生長素的作用。赤霉素脫落酸乙烯乙烯(2)激素的_________決定器官生長、發(fā)育。例如，

(3)不同激素的調(diào)節(jié)往往表現(xiàn)出一定的________。例如，在獼猴桃果實的發(fā)育過程中，細胞分裂素、生長素、赤霉素、脫落酸等激素的含量會按照一定次序出現(xiàn)高峰，調(diào)節(jié)果實發(fā)育和成熟。相對含量雌花雄花順序性3．植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用(1)概念：人工合成的對植物的生長、發(fā)育有_____作用的化學(xué)物質(zhì)。(2)優(yōu)點：__________、原料廣泛、效果穩(wěn)定等。(3)類型：①分子結(jié)構(gòu)和生理效應(yīng)與植物激素類似，如吲哚丁酸。②分子結(jié)構(gòu)與植物激素完全不同，但具有與植物激素類似的生理效應(yīng)，如α-萘乙酸(NAA)、矮壯素等。(4)應(yīng)用實例(連線)調(diào)節(jié)容易合成————————■鏈教材資料·發(fā)展科學(xué)思維■———————1．(選擇性必修1P99拓展應(yīng)用分析)研究表明：脫落酸在高溫條件下容易降解，據(jù)此，請解釋“小麥、玉米在即將成熟時，若經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱后再遇大雨，種子將易在穗上發(fā)芽”的原因。提示：因為脫落酸能維持種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。再遇到大雨又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就在穗上萌發(fā)。2．(選擇性必修1P99圖5--11延伸思考)(1)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什么？提示：其根本原因是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果(即基因的選擇性表達)。(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調(diào)節(jié)中具有怎樣的關(guān)系？提示：在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，某種激素的含量會發(fā)生變化，同時各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調(diào)控植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應(yīng)。在植物生長發(fā)育過程中，不同激素的調(diào)節(jié)還往往表現(xiàn)出一定的順序性。

重難盲點·講練疏通———————微點釋解(一)植物激素間的相互作用—————1．比較植物激素間的相互作用關(guān)系(1)協(xié)同作用(2)拮抗作用2．植物的生長、發(fā)育是由多種激素相互作用形成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的果實在不同發(fā)育時期植物激素的種類和含量是不同的，這是受植物基因控制的，其實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果。[對點練習(xí)]1．(2024年1月·江西高考適應(yīng)性演練)不同植物激素之間的生理作用相互影響，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育。下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是(

)A．生長素的濃度升高到一定值時會促進乙烯的合成B．生長素的極性運輸方式有助于形成植物的頂端優(yōu)勢C．生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用可促進莖尖細胞分裂D．植物的生長發(fā)育調(diào)控與激素的種類有關(guān)，與激素的含量無關(guān)解析：低濃度的生長素起促進生長的作用，而高濃度生長素會抑制生長，原因是生長素濃度升高到一定值時能促進乙烯的合成，A正確；頂端優(yōu)勢是植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸?shù)姆绞较蛳逻\輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制，B正確；生長素和細胞分裂素協(xié)調(diào)促進細胞分裂的完成，表現(xiàn)出協(xié)同作用，C正確；植物的生長發(fā)育調(diào)控與激素的種類和相對含量有關(guān)，D錯誤。答案：D

2．(2023·江蘇高考)為研究油菜素內(nèi)酯(BL)和生長素(IAA)對植物側(cè)根形成是否有協(xié)同效應(yīng)，研究者進行了如下實驗：在不含BL、含有1nmol/LBL的培養(yǎng)基中，分別加入不同濃度IAA，培養(yǎng)擬南芥8天，統(tǒng)計側(cè)根數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A．0～1nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，BL對側(cè)根形成無影響B(tài)．1～20nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，BL與IAA對側(cè)根形成的協(xié)同作用顯著C．20～50nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，BL對側(cè)根形成影響更顯著D．0～50nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，BL與IAA協(xié)同作用表現(xiàn)為低濃度抑制、高濃度促進解析：由題圖可知，在0～1nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，與在不加BL的培養(yǎng)基中培養(yǎng)的擬南芥相比，在加入BL的培養(yǎng)基中培養(yǎng)的擬南芥形成側(cè)根的相對量較高，說明BL對側(cè)根形成有影響，A錯誤。在1～20nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，有BL時擬南芥形成側(cè)根的相對量與無BL時擬南芥形成側(cè)根的相對量的差值較大，BL與IAA對側(cè)根形成的協(xié)同作用顯著，B正確。50nmol/LIAA濃度時，BL對側(cè)根形成影響不顯著，C錯誤。在0～50nmol/LIAA濃度范圍內(nèi)，BL與IAA協(xié)同作用都表現(xiàn)促進作用，D錯誤。答案：B

3.如圖表示刺激某植物休眠種子使其萌發(fā)過程中，幾種激素含量變化情況，下列敘述正確的是

(

)A．脫落酸對種子萌發(fā)起促進作用，赤霉素對種子萌發(fā)起抑制作用B．在種子破除休眠過程中赤霉素與脫落酸、細胞分裂素之間的作用效果相反C．種子的提前萌發(fā)只是赤霉素、細胞分裂素的作用，與其他激素?zé)o關(guān)D．赤霉素和細胞分裂素都能促進種子萌發(fā)

解析：脫落酸抑制細胞分裂，對種子萌發(fā)起抑制作用；赤霉素和細胞分裂素都對種子萌發(fā)起促進作用，A錯誤，D正確。結(jié)合題圖分析可知，脫落酸與赤霉素、細胞分裂素之間在種子破除休眠過程中的作用效果相反，B錯誤。種子的提前萌發(fā)是多種激素共同作用的結(jié)果，C錯誤。答案：D

——————微點釋解(二)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用——————1．植物激素與植物生長調(diào)節(jié)劑的比較項目植物激素植物生長調(diào)節(jié)劑來源植物體一定部位產(chǎn)生人工化學(xué)合成作用對植物生長發(fā)育進行調(diào)節(jié)作用后去向被相應(yīng)酶分解殘留在植物體內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮作用作用效果短暫持久穩(wěn)定2.歸納概括常見的植物生長調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用植物激素對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用生長素α-萘乙酸、2,4--D①促進扦插枝條的生根②促進果實發(fā)育，防止落花落果③用作農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素赤霉素①促進植物莖稈伸長②解除種子和其他部位的休眠，提早用來播種細胞分裂素青鮮素常在蔬菜儲藏中用來保持蔬菜鮮綠，延長儲藏時間乙烯乙烯利用于催熟果實脫落酸矮壯素控制植物徒長，使植株節(jié)間縮短，長得矮、壯、粗，根系發(fā)達，抗倒伏[對點練習(xí)]4．(2022·湖北高考)水稻種植過程中，植株在中后期易倒伏是常見問題。在適宜時期噴施適量的調(diào)環(huán)酸鈣溶液，能縮短水稻基部節(jié)間長度，增強植株抗倒伏能力。下列敘述錯誤的是

(

)A．調(diào)環(huán)酸鈣是一種植物生長調(diào)節(jié)劑B．噴施調(diào)環(huán)酸鈣的關(guān)鍵之一是控制施用濃度C．若調(diào)環(huán)酸鈣噴施不足，可盡快噴施赤霉素進行補救D．在水稻基部節(jié)間伸長初期噴施調(diào)環(huán)酸鈣可抑制其伸長解析：赤霉素促進莖稈生長，若調(diào)環(huán)酸鈣噴施不足，不能噴施赤霉素進行補救，C錯誤。

答案：C

5．(2023·遼寧高考)分別用不同濃度蕓苔素(一種植物生長調(diào)節(jié)劑)和赤霉素處理杜仲葉片，然后測定葉片中的有效成分桃葉珊瑚苷含量，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)A．實驗中生長調(diào)節(jié)劑的濃度范圍可以通過預(yù)實驗確定B．設(shè)置對照組是為了排除內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響C．與對照組相比，赤霉素在500mg·L－1時起抑制作用D．與用赤霉素處理相比，杜仲葉片對蕓苔素更敏感解析：預(yù)實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，本實驗中生長調(diào)節(jié)劑的濃度范圍可以通過預(yù)實驗確定，A正確。設(shè)置對照組是為了排除內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響，將實驗組與對照組作比較，可以確保影響葉片中的有效成分桃葉珊瑚苷含量的因素是外源蕓苔素、赤霉素，B正確。與對照組相比，赤霉素在500mg·L－1時，葉片中的有效成分桃葉珊瑚苷含量更多，故與對照組相比，赤霉素在500mg·L－1時起促進作用，C錯誤。實驗組蕓苔素的濃度遠低于赤霉素的濃度，而促進效果與赤霉素大致相當(dāng)，說明與用赤霉素處理相比，杜仲葉片對蕓苔素更敏感，D正確。答案：C

系統(tǒng)學(xué)習(xí)(三)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(固基點)

主干知識·記準(zhǔn)理清1．光對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)(1)光的調(diào)控作用：光作為一種_____，影響、調(diào)控植物___________的全過程。(2)光的信號傳導(dǎo)①光敏色素：植物接受光信號的分子之一。信號生長、發(fā)育本質(zhì)蛋白質(zhì)(色素—蛋白復(fù)合體)，主要吸收紅光和遠紅光分布植物的各個部位，其中在分生組織的細胞內(nèi)比較豐富生理作用光敏色素可參與調(diào)節(jié)種子萌發(fā)、莖的伸長、氣孔分化、葉綠體和葉片運動、花誘導(dǎo)、花粉育性等生理過程②調(diào)控機制2．參與調(diào)節(jié)植物生命活動的其他環(huán)境因素(1)溫度和重力(2)植物生長發(fā)育的整體調(diào)控植物生長發(fā)育的調(diào)控，是由______________________________________共同完成的。溫度①樹木的年輪表現(xiàn)出_____周期性變化②春化作用：經(jīng)過一段時期的_____誘導(dǎo)促使植物開花的作用③植物的所有生理活動都在一定溫度范圍內(nèi)進行重力①重力是調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育和_________的重要環(huán)境因素②根、莖感受重力的物質(zhì)和細胞，將重力信號轉(zhuǎn)換成運輸______的信號，造成________分布不均衡，從而調(diào)節(jié)植物的生長方向季節(jié)低溫形態(tài)建成生長素生長素基因表達調(diào)控、激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因素調(diào)節(jié)

題點考法·練全練通考法(一)結(jié)合光合作用分析光對植物生長發(fā)育的影響1．(2023·廣東高考)種植和欣賞水仙是廣東的春節(jié)習(xí)俗。當(dāng)室外栽培的水仙被移入室內(nèi)后，其體內(nèi)會發(fā)生一系列變化，導(dǎo)致徒長甚至倒伏。下列分析正確的是(

)A．水仙光敏色素感受的光信號發(fā)生改變B．水仙葉綠素傳遞的光信號發(fā)生改變C．水仙轉(zhuǎn)入室內(nèi)后不能發(fā)生向光性彎曲D．強光促進了水仙花莖及葉的伸長生長解析：室外和室內(nèi)的光照有差異，當(dāng)室外栽培的水仙被移入室內(nèi)后，水仙光敏色素感受的光信號發(fā)生改變，A正確；葉綠素為光合色素，主要吸收紅光和藍紫光，把水仙從室外移入室內(nèi)，葉綠素傳遞的光信號沒有發(fā)生改變，B錯誤；向光性彎曲是由單側(cè)光照射導(dǎo)致生長素分布不均勻引起的，在室內(nèi)也可發(fā)生向光性彎曲，C錯誤；把水仙從室外移入室內(nèi)，光照強度減弱，導(dǎo)致徒長，說明強光抑制水仙花莖及葉的伸長生長，D錯誤。答案：A

2．(2023·浙江6月選考)為研究紅光、遠紅光及赤霉素對萵苣種子萌發(fā)的影響，研究小組進行黑暗條件下萵苣種子萌發(fā)的實驗。其中紅光和遠紅光對萵苣種子赤霉素含量的影響如圖甲所示，紅光、遠紅光及外施赤霉素對萵苣種子萌發(fā)的影響如圖乙所示。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(

)A．遠紅光處理萵苣種子使赤霉素含量增加，促進種子萌發(fā)B．紅光能激活光敏色素，促進合成赤霉素相關(guān)基因的表達C．紅光與赤霉素處理相比，萵苣種子萌發(fā)的響應(yīng)時間相同D．若紅光處理結(jié)合外施脫落酸，萵苣種子萌發(fā)率比單獨紅光處理高解析：結(jié)合題圖甲、乙可知，遠紅光處理萵苣種子使赤霉素含量減少，抑制種子萌發(fā)，A錯誤；由圖甲可知，紅光處理使種子中赤霉素含量增加，推測紅光處理能激活光敏色素，促進合成赤霉素相關(guān)基因的表達，B正確；由圖乙可知，紅光與赤霉素處理相比，紅光處理的種子萌發(fā)早于赤霉素處理，且處理相同時間時萌發(fā)率高于赤霉素處理，C錯誤；脫落酸的作用是維持種子休眠，若紅光處理結(jié)合外施脫落酸，萵苣種子萌發(fā)率可能低于單獨紅光處理，D錯誤。答案：B

[易錯點撥]辨析光合色素和光敏色素(1)化學(xué)本質(zhì)不同。綠色植物的光合色素包括葉綠素和類胡蘿卜素，