2024年區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

2024年區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案1

一、區(qū)域游戲名稱：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

二、游戲目標(biāo)：

1.嘗試用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演,用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。

三、材料準(zhǔn)備：

L各種幼兒圖書(shū)若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩紙、

水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車(chē)、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。

四、主要內(nèi)容：

1.請(qǐng)幼兒觀看錄像，并進(jìn)行自日討論。

教師：你看到小朋友在做什么？他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？

2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

（1）教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)？他的四肢是怎樣的？

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，

引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

(4)鼓勵(lì)幼在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。

3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的.材料。

(1)教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

(2)教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢？

(3)教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢？

(4)鼓勵(lì)幼1府科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定游戲主題：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來(lái)鍛煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

6.幼兒游戲，教師巡回觀察。

7.教師觀察幼與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。

重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽思考、操作探索。

8.整理游戲材料。

9.互相交流，分享快樂(lè)。

(1)教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到

困難？怎么解決的？

(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？(為什么沒(méi)做

好？你覺(jué)得可以怎么做？)

(3)教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

五、觀察重點(diǎn):

教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物

的動(dòng)態(tài)，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會(huì)力與平衡

之間的關(guān)系。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但

傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：

1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>

2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教

師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置改變了原有的游戲模式游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景幼兒自主選擇游戲。

同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在

活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的'興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到

促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些

自己喜歡的玩具），這樣可以使幼,I感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,

同類(lèi)材*徵量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5-6個(gè)區(qū)，

其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

區(qū)域名稱

區(qū)域目標(biāo)

材料準(zhǔn)備

指導(dǎo)要點(diǎn)

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，

小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊

幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。

重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。

語(yǔ)言區(qū)

1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一塊色彩繽紛的畸、一張〃M\的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展

現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區(qū)安睜有氛圍。

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。

2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。

3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。

建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在把積木時(shí)而堆高,時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動(dòng)物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)麋內(nèi)容。

2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開(kāi)視角。

美工區(qū)

通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)

作樂(lè)趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼J座考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。

益智區(qū)

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)

而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。

1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類(lèi)。

娃娃家

擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié),在召開(kāi)樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其

愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。

娃娃、家具、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己。

幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案3

操作目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3種動(dòng)物的名稱及其外形特征。

2、初步了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)說(shuō)相關(guān)的短句。

操作材料：

1、各種動(dòng)物形象（嘴部開(kāi)口）?

2、各種食物卡片。

操作層次：

第一層次：選出1~2種動(dòng)物愛(ài)吃的食物，邊送入動(dòng)物的口里，邊說(shuō)出"XX,XX請(qǐng)你吃XX”

的短句。

第二層次：分別選出3種動(dòng)物各自愛(ài)吃的食物，用普通話說(shuō)出相關(guān)的短句。

第三層次：在以上基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)。

操作說(shuō)明：

根據(jù)動(dòng)物的、習(xí)性，挑出相應(yīng)的食物卡片進(jìn)行喂食，邊喂邊進(jìn)行語(yǔ)言表述。

指導(dǎo)建議：

1、允許幼兒喂食時(shí)有多樣性的選擇。

2、引導(dǎo)幼兒在喂食時(shí)用語(yǔ)言來(lái)表述自己的行為。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)風(fēng)扇、空調(diào)，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片，蠟筆，畫(huà)紙，圖書(shū)，橡皮泥，益智區(qū)活動(dòng)材料等。

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹活動(dòng)材料。

1、夏天天氣熱的時(shí)候，你會(huì)選擇什么方法使自己涼快起來(lái)呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇

的圖片，我們一起來(lái)看看！

2、很多圖畫(huà)上也有空調(diào)、風(fēng)扇，老師把這些圖畫(huà)書(shū)放到了圖書(shū)區(qū)，小朋友可以一起去看一

看。

3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤(pán)也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內(nèi)圈

合起來(lái)，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請(qǐng)幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

1、看使用蠟筆畫(huà)的'孩子能否按自己的想法畫(huà)出空調(diào)及風(fēng)扇，鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫(huà)。

2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇，對(duì)于孩子存在問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的幫助。

3、幫助孩子看清數(shù)字，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

四、幼兒整理操作材料.

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案5

活動(dòng)名稱

科學(xué)區(qū)：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)不同的聲音，區(qū)分是哪種物體發(fā)出的聲音。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)不同的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

材料提供

鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張

操作層次

一、將各種物品層次分開(kāi)，分別裝在一個(gè)盆子里。

二、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。

三、將各種物品混合不分類(lèi)。

四、提供瓶口較小的'鐵罐和塑料瓶。

觀察指導(dǎo)

1、孩子根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽(tīng)。

2、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)惡劣之后，能大膽地說(shuō)出是誰(shuí)發(fā)出的聲音。

3、不隨意改變孩子的探索方向，據(jù)孩子的興趣進(jìn)行靜觀與引導(dǎo)。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。

2、能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)活動(dòng)。

3、養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

材料提供：

1、自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶，并在每一個(gè)天線寶寶的.肚子上剪出各種圖形。

2、圖形餅干若干。

操作層次：

第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進(jìn)行餅干分類(lèi)。

第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進(jìn)行餅干分類(lèi)。

指導(dǎo)建議：幼兒在喂娃娃時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7

一、充分挖掘了材料的最大功用

1、豐富的材料增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣。

幼兒天生是好奇的，對(duì)周?chē)氖挛锖突顒?dòng)有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動(dòng)的首要

前提，但興趣是短暫的，易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術(shù)材料往往使幼J序得較為乏

味，也無(wú)法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持長(zhǎng)久而濃厚的興趣，而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼

兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來(lái)的快樂(lè)。如:我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具有:紙、筆、油畫(huà)

棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如：

棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請(qǐng)孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡

沫板等，用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí)他們運(yùn)用各種感官探索材料的性質(zhì),選擇不同的方法使用

促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展?；顒?dòng)中我們不會(huì)因?yàn)?衛(wèi)生"而收起了顏料盒;不會(huì)因?yàn)橛變旱摹皝y

張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總€(gè)幼兒準(zhǔn)備T牛反穿衣、在美術(shù)區(qū)中鋪設(shè)桌布、并布置創(chuàng)

意空間主題墻。在具體操作中，讓幼兒自己制定計(jì)劃，讓幼兒始終處于開(kāi)放、自由的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作

活動(dòng)。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性，使幼兒的想法不受材料的.限制，自由選擇，盡情發(fā)揮。

因此，幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài)，充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用

蠟筆在紙上進(jìn)行豐富的構(gòu)畫(huà)，有的幼兒會(huì)先用陶泥捏出豬，有的用紙剪出豬.然后再進(jìn)行描繪。在幼

與材料的作用中，幼兒們新奇的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫(huà)面活潑而富有生氣,不僅畫(huà)得形態(tài)各異，

而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。從中，增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。

2、材料重組，合理利用。

材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中，

有的可以直接投放到區(qū)角活動(dòng)中，有的在經(jīng)過(guò)加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個(gè)個(gè)

空可樂(lè)瓶，我們可以把它剪開(kāi)，或漏斗狀，或杯狀等自制成玩米工具〃?又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛，加

以裝飾，讓小班幼兒進(jìn)行“喂娃娃”活動(dòng)等等。又如:碎布一般放在“手工角"，如果我們把碎布進(jìn)

行加工，剪成各種形狀，就可放在"動(dòng)動(dòng)小腦筋”中進(jìn)行分類(lèi)或排序活動(dòng);在形狀中間縫上紐扣眼,

又可放在"自己的事情自己做"中進(jìn)行扣紐扣的練習(xí)。這樣把現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工制作,就豐富

了材料的多變性和可操作性,。

3、不同的幼兒,不同的層次。

幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師必須從本班幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)

和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定活動(dòng)角的教育目標(biāo)，教育內(nèi)容。

比如:在穿珠子的活動(dòng)中，不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品，其結(jié)果也是不同的。

A硬繩:大部分幼兒能夠進(jìn)行穿珠活動(dòng),少數(shù)幼＞1些穿珠時(shí)還有一定的難度，手眼協(xié)調(diào)不是很

好。

B繩子有硬有軟：能力強(qiáng)的幼兒已能夠用軟繩進(jìn)行穿珠，幼J虐本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼

兒也能找同種顏色的珠子穿在一起。

C軟繩：幼兒都能用軟繩穿珠子，三分之二的幼兒能夠按粗細(xì)、顏色的規(guī)律進(jìn)行有目的地穿

珠。

D細(xì)繩：幼兒都能較好地進(jìn)行穿珠活動(dòng)，并且規(guī)律性較強(qiáng),特別是對(duì)細(xì)小的珠子表現(xiàn)出極其強(qiáng)

的挑戰(zhàn)性。

二、"主題”形式的開(kāi)展促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，既要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無(wú)主線

的情況。因此，以"主題”形式開(kāi)展較為適宜。

主題活動(dòng)的時(shí)間，我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動(dòng)的內(nèi)容，我們善于從幼兒

的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的美術(shù)表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門(mén)的"話題”來(lái)確立主題。主題活動(dòng)的內(nèi)

容與幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī);主題活動(dòng)的形式順應(yīng)幼兒的發(fā)

展需要，使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

三、適當(dāng)?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/p>

在活動(dòng)中，幼不僅需要豐富的物質(zhì)材料,也需要寬松、自由的教學(xué)氛圍。因此,教師的作用顯

得尤為重要。在美術(shù)區(qū)域中，我們投放了各種不同題材的工藝美術(shù)品，如:名畫(huà)、工藝盤(pán)、瓦片、國(guó)

畫(huà)等，這些作品有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,龍培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助。可是幼兒對(duì)于作品的欣賞往

往僅憑自己的喜好判斷，無(wú)法理解作品深刻的意境。此時(shí)，我們就必、須適當(dāng)介入，以開(kāi)放性的言語(yǔ)引

導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫(huà)法;啟發(fā)幼兒對(duì)比思考、展開(kāi)聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術(shù)直覺(jué)和創(chuàng)造潛能。讓

幼兒在充滿藝術(shù)的環(huán)境中，擴(kuò)展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果彳導(dǎo)到參與藝術(shù)、

體驗(yàn)藝術(shù)并獲得審美愉悅的機(jī)會(huì);也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

總之,區(qū)域活動(dòng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它符

合新《綱要》的精神，在某種程度上真正體現(xiàn)了"幼兒是活動(dòng)的主體"這一教育原則，"讓幼兒成

為活動(dòng)的主人"變成現(xiàn)實(shí)。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，隨著我們摸索區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一

步完善，區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

我們大家應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因?yàn)槿绱宋覀儾?/p>

要充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而廣泛的學(xué)習(xí)空間,支持推

動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索世界。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是孩子的最?lèi)?ài)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置改變了原有的游戲模式游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，

孩子自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題孩子可以自己決定玩什么怎么玩，

充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)

過(guò)程中指導(dǎo)影響孩子的行為，激發(fā)孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)孩

子全面和諧發(fā)展的目的。

小班孩子剛從家庭進(jìn)入孩子園，活動(dòng)區(qū)可設(shè)玩具區(qū)（孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的.

玩具）,這樣可以使孩子感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。圖書(shū)區(qū)圖書(shū)數(shù)量要多，這樣

不容易讓孩子爭(zhēng)搶等；根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了4個(gè)區(qū)域。

L美工區(qū)

目標(biāo)：

在動(dòng)手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動(dòng)中,在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過(guò)

程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，動(dòng)手操作能力得到了進(jìn)一步提高。

材料：

皺紋紙、卡紙、蠟光紙,剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

幫助孩子正確使用剪刀來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙、粘貼等手工活動(dòng)。

重點(diǎn)：

在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生，運(yùn)用剪刀時(shí)要注意安全。

2、圖書(shū)區(qū)

目標(biāo)：

1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使孩子對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

材料：

兩張小小的桌子，凳子，圖書(shū)若干。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。

2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。

3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。

3、玩具區(qū)

目標(biāo)：

1、知道各種玩具的玩法，對(duì)電動(dòng)玩具有探索欲望。

2、同伴之間學(xué)會(huì)相互謙讓?zhuān)芎献魍嫱婢摺?/p>

材料：

各種毛絨玩具、電動(dòng)玩具等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

學(xué)會(huì)分享自己的玩具。

4、生活模仿區(qū)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。

2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。

材料：

一些日常生活用品（牙刷、手巾、梳子等）、供折疊的小衣服、褲子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)分類(lèi)活動(dòng)有興趣，能堅(jiān)持。

2、學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類(lèi)與配對(duì)。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

材料提供：

1、自制小丑三個(gè)，并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

2、魔術(shù)棒若干。

操作層次：

第一層次：學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同色不同形的圖形。

第二層次：學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類(lèi),讓小丑變出同形不同色的'圖形。

第三層次：學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi),讓小丑變出同形同色的圖形。

指導(dǎo)建議：

1、教師可讓幼兒自己確定分類(lèi)方法，與同伴合作游戲。

2、第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案10

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案：大樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的興趣。

2.增強(qiáng)幼手部肌肉的力量，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料：彩花積塑若干，各種樹(shù)木的圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用適當(dāng)顏色的積塑進(jìn)行插塑。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.觀看圖片中各種樹(shù)木的特點(diǎn)和造型。

知道大樹(shù)是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的，了解樹(shù)干和樹(shù)冠的顏色和形狀。

2.教師一邊講解一邊插出柱形結(jié)構(gòu)，在柱形結(jié)構(gòu)上方用綠色彩花積塑插，

使樹(shù)枝、葉子豐滿起來(lái)，指導(dǎo)幼兒怎樣保持樹(shù)的平衡。

插玩樹(shù)后,啟發(fā)幼兒給樹(shù)起個(gè)名字，如楊樹(shù)、柳樹(shù)等。

3.幼兒動(dòng)手插塑。

拼插過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意保持樹(shù)的平衡。

4.把幼兒插的大樹(shù)放在一起組成樹(shù)林，讓幼兒欣賞。

5.表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

有趣的玩色游戲3例

區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，是我們幼兒園必不可少的活動(dòng)，游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)甩

模仿和想象，創(chuàng)造性的反映生活的一種方式。因其較大程度地滿足了幼兒愛(ài)玩的需要，從而成為

了幼兒最喜歡的活動(dòng)。

不論是在日常生活；還是在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)五顏六色的顏色特別感興趣，喜歡用顏色不

停地涂涂畫(huà)畫(huà)，因此為充分滿足幼J廝的愿望，我特意提供機(jī)會(huì)和條件，開(kāi)設(shè)了"科學(xué)行動(dòng)"這

一區(qū)域，讓孩子們?nèi)ネ骖伾⒘η笞屗麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩?，F(xiàn)舉幾例玩色游戲：

1、放焰花

準(zhǔn)備幾張大白紙，幼兒人手一只塑料眼藥水瓶。讓幼兒自選顏色吸入瓶?jī)?nèi)，然后將瓶口對(duì)準(zhǔn)

白紙用力擠壓，顏色噴到紙上，就如放焰花時(shí)形成的一朵朵禮花，美麗極了，教師還引導(dǎo)幼兒觀

察：未準(zhǔn)的形狀像什么？幼兒思維十分活躍，除了能說(shuō)出像花一樣外，還能說(shuō)出像大樹(shù)、像蘑菇

等?；顒?dòng)后教師又發(fā)給幼兒彩色粉筆讓他們根據(jù)自己所噴成的禮花的開(kāi)頭在地板上練習(xí)畫(huà)畫(huà)。

2、我的小手

讓幼兒在手掌上蘸上自己喜歡的'顏色，然后印在大白紙上，成為手掌畫(huà)，我再添上幾筆，

便又成了金魚(yú)、公雞、樹(shù)葉等形象畫(huà)。然后布置在活動(dòng)室的墻壁上，當(dāng)幼JL8到自己的小手畫(huà)掛

在了墻上，都高興地歡呼起來(lái)。離園時(shí)還拉著家長(zhǎng)到活動(dòng)室里來(lái)觀看，并自豪地作介紹：”這黃

顏色的小手是我的?！?這紅顏色的是我的?！币粋€(gè)個(gè)興致盎然。

3、吹泡泡

用各種顏色配上洗潔精，混合成不同的液體，然后讓幼兒用細(xì)飲料管蘸著液體吹泡泡，把泡

泡吹在較厚的紙上，（每人一張）。教師指導(dǎo)幼兒用手蘸著顏色在圓形、腌圓形的泡泡下面畫(huà)上

線，變成一個(gè)或一束美麗的氣球。并啟發(fā)幼兒添畫(huà)成娃娃頭形或各種小動(dòng)物頭形，能力強(qiáng)的幼兒

還把一個(gè)個(gè)小圓連起來(lái)成了一串串葡萄等等。幼兒對(duì)自己的創(chuàng)造十分驚喜和滿意。越吹越起勁，

并從中掌握了簡(jiǎn)單的色彩搭配和畫(huà)面布局的技能。

我們開(kāi)展的玩色游戲，幼兒的興致很高。我認(rèn)為，這樣的游戲即符合《綱要》精神,又能讓

幼兒主動(dòng)參與。使教師輕松地達(dá)到教育的目的。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案11

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

1、在老師指導(dǎo)下能夠?yàn)榛▋和可?/p>

2、提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力。

3、學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)材料：

各色皺紋紙、膠水、3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫(huà)紙、各種花卉書(shū)籍。

活動(dòng)建議：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的'景象，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，漂亮的迎春花也開(kāi)放了,今天我

們就一起來(lái)制作迎春花。

2、介紹各個(gè)區(qū)域:

美工區(qū)：用綠色的皺紋紙搓成長(zhǎng)條，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。

數(shù)學(xué)區(qū)：繪畫(huà)迎春花的點(diǎn)卡按點(diǎn)數(shù)要求涂色。

閱讀區(qū)：投放書(shū)籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書(shū)中講了哪些關(guān)于春天的事情。

3、總結(jié)：幼兒互相交流討論，春天來(lái)了我們身邊都有哪些變化。

組織幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域：

1、游戲規(guī)則：提醒幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域后將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿了鞋子，就說(shuō)明

這個(gè)區(qū)域不能再進(jìn)來(lái)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)，小朋友要趕緊把區(qū)域中的材料整理好，放回原位。在

區(qū)域中不能大聲喧嘩。

2、幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：

整理材料，結(jié)束游戲。

表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足的地方，教師給予提示、指導(dǎo)。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

花生殼農(nóng)村常見(jiàn)的農(nóng)作物，許多農(nóng)村家庭都會(huì)種植花生。孩子們都非常喜歡吃，剩下的殼一

般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗(yàn)用不同的材料作畫(huà)的樂(lè)趣，鍛煉幼兒手的

靈巧性和提高孩子們的審美能力，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

重點(diǎn)區(qū)域：

美術(shù)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解花生的多種用途，學(xué)習(xí)花生殼貼畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。

2.能了解花生殼里殼和外殼的特點(diǎn)，嘗試采用不同的方式作畫(huà)。

3.大膽想象,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生殼、乳膠、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

L教師說(shuō)出謎語(yǔ)："麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。"

2.出示花生殼，請(qǐng)幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。

引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得花生殼像什么呢?

二、基本部分

1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)花生的里殼和外殼。

引導(dǎo)語(yǔ)：剝開(kāi)的花生殼由哪幾個(gè)面？他們分別是什么樣的？

2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的花生殼作品。

引導(dǎo)語(yǔ):看看這里的'花生殼變成了什么?你知道他是怎么變出來(lái)的嗎？(嘗試引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

主要的制作方法)

3.提供形象，幼J勵(lì)手操作。

注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象，并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)組合花生殼的不同面,

創(chuàng)造出更加新穎、獨(dú)特的作品。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有幾個(gè)動(dòng)物朋友，想一想你可以怎樣用花短擺出來(lái)，比一比誰(shuí)擺

得最像！

(2)教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫(huà)面，使畫(huà)面有一定的主題性。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒展示自己的作品，幼兒相互欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ):在這幅作品之中，花生殼變成了什么，是怎樣變的？你覺(jué)得像不像？

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒思考花生殼的多種玩法，在其他區(qū)域中可以怎么玩。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案13

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動(dòng)作，翻出太陽(yáng)。

2、培養(yǎng)孩子手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。

3、讓幼兒知道翻線游戲是我過(guò)許多地方流傳的一種民間游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)翻太陽(yáng)的'方法。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)翻線的基本技巧：撐、曲K、翻、放、勾、壓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一根長(zhǎng)短合適的毛線或繩。

2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫(huà)（太陽(yáng)、小草、大樹(shù)、花、蝴蝶）。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

幼兒用毛線自由拼、擺，學(xué)習(xí)翻太陽(yáng)的基本方法。

一、開(kāi)始部分：老師和幼兒一起玩手指游戲。

邊說(shuō)兒歌，邊玩游戲。

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。

二、基本部分：

1、出示毛線，提問(wèn)幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還

能做什么？發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時(shí)提示。（如擺數(shù)字，擺幾何圖形、

動(dòng)物、花等）

老師對(duì)幼兒的創(chuàng)作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行講述、討論。

3、教師出示準(zhǔn)備好的花樣展示給孩子們，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：畫(huà)上有什么呀？（太陽(yáng)、小草、花、大樹(shù)、蝴蝶）

4、學(xué)習(xí)翻太陽(yáng)，教師示范太陽(yáng)的玩法：

1）用雙手的大拇哥和小妞妞來(lái)?yè)尉€，變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

2）用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的線。

3）中鼓樓分別挑中間的線。

4）左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。

5）放下大拇指上的線。

6）6）太陽(yáng)翻成了。

5、教幼兒翻太陽(yáng)。

（1）撐線（2）壓線（3）挑線（4）翻線（5）放線（6）展示作品——太陽(yáng)

6、幼練習(xí)，老師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒。

7、為了加強(qiáng)幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。

太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)，巧巧巧，你的小手真靈巧。

三、結(jié)束部分：

今天我們學(xué)習(xí)了翻太陽(yáng)，回家翻給家人看，下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)翻小草。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.支持和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

2.感受植物的多樣性、不同的葉和果實(shí)。

3.通過(guò)種植和料理，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),并解決遇到的各種問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用大可樂(lè)瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車(chē)，并種上幼兒喜歡的不同植物。

材料：

⑴將廢舊的'大小不一的油桶、太太夢(mèng)洗衣液桶中間部分裁掉一K方形，

再用一塊較大的長(zhǎng)方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個(gè)透明的窗口里面放入土，

種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養(yǎng)水竹，透明的窗口部分用來(lái)觀察根的生長(zhǎng)情

況。

再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車(chē)的牯轆。

(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個(gè)及插塑玩具制成小火車(chē)的造型，并用即時(shí)貼裝飾

成列車(chē)窗及動(dòng)物的頭飾。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.利用適宜的時(shí)機(jī)，滲透廢物利用的意識(shí)，提示孩子想一想

能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。

2.滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的問(wèn)題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車(chē)、火車(chē)、

大炮車(chē)等。

3.支持孩子1門(mén)對(duì)植物的探索活動(dòng)，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的

植物。

4.引導(dǎo)幼兒料理所種的植物，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案15

一直以來(lái)，自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有著很多的困惑，我認(rèn)為，教師在組織科學(xué)活動(dòng)

之前，首先對(duì)于相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該事先做好功課，對(duì)于一些科學(xué)現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù)，在組織

活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)言應(yīng)該做到精確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn),而這些也都是自己還需要進(jìn)一步改進(jìn)的。還有

一點(diǎn)也是最重要的，在組織活動(dòng)之前，我們應(yīng)該充分考慮本班幼兒的實(shí)際水平，從他們的經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，如在組織大班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》這一科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為每組各提供一個(gè)天

平，接下來(lái)在環(huán)節(jié)的推動(dòng)下引導(dǎo)幼在稱重、比較的過(guò)程中感受物體的輕重關(guān)系，在活動(dòng)的過(guò)程

中，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭且唤M一個(gè)天平，導(dǎo)致班級(jí)中大部分幼不能充分參與到科學(xué)操作的環(huán)節(jié)中，

他們充當(dāng)了觀察者的角色，而沒(méi)有