2023杭州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告

年報(bào)發(fā)布網(wǎng)址及時(shí)間發(fā)布時(shí)間：2024年1月 1.1完善體系：中高一體，構(gòu)建人才“立交橋” 31.2專業(yè)布局：差異發(fā)展，積極優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 41.3三教改革：精準(zhǔn)施策，切實(shí)做好提質(zhì)培優(yōu) 51.4科研賦能：深入實(shí)踐，凝練品牌教學(xué)成果 61.5以賽促學(xué)：摘金奪銀，彰顯師生技能風(fēng)采 7 2.1職業(yè)啟蒙：職普融通，推動(dòng)多方協(xié)同創(chuàng)新 72.2社會(huì)培訓(xùn)：育訓(xùn)并舉，創(chuàng)新互通互進(jìn)機(jī)制 82.3共同富裕：學(xué)技終身，踐行終身學(xué)習(xí)理念 9 93.1敬廉崇潔，全面建設(shè)“清廉學(xué)?！?93.2文化立校，多向增進(jìn)文化自信 3.3價(jià)值認(rèn)同，同心聚力浸潤(rùn)育人 4.1創(chuàng)新路徑，助力“一帶一路”建設(shè) 4.2整合資源，豐富國(guó)際交流模式 4.3搭建平臺(tái)，合作辦學(xué)量質(zhì)齊升 5.1強(qiáng)化保障引領(lǐng)，職業(yè)教育“提質(zhì)” 5.2緊跟社會(huì)需求，人才培養(yǎng)“提速” 5.3聚焦資源供給，教育資源“提級(jí)” 5.4堅(jiān)持校企合作，重點(diǎn)項(xiàng)目“提能” 6.1落實(shí)政策，助力學(xué)生求學(xué)無(wú)憂 6.2加大統(tǒng)籌，職業(yè)教育增量擴(kuò)容 6.3保障經(jīng)費(fèi)，推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目落地 6.4和諧校園，強(qiáng)化“大安全”觀念 7.1面臨挑戰(zhàn) 187.2展望未來(lái) 19案例1：中高/本一體，探索職教立交橋體系 2案例2：三教改革，打造數(shù)字化教學(xué)新樣態(tài) 3案例3：播撒職教種子，普職融通育人 5案例4：發(fā)掘亮點(diǎn)“建模式”，有的放矢“優(yōu)產(chǎn)業(yè)” 6案例5：職教共富，提升社會(huì)服務(wù)水平 6案例6：勾畫(huà)校園五育地圖聚焦校園文化迭代升級(jí) 7案例7：喜迎亞運(yùn)盛會(huì)，講好杭州故事 8案例8：做大“朋友圈”，謀求新發(fā)展 9案例9：集團(tuán)辦學(xué)，互惠互利 10案例10：杭州市首家產(chǎn)教融合中心——西玥酒店 11案例11:世界冠軍當(dāng)老師，“杭州工匠”駐校開(kāi)工作室 131杭州市中等職業(yè)學(xué)校62所，含職業(yè)高中31所、技工學(xué)校19所、普通中專（中專部）8所、成人中專4所；在校生12萬(wàn)余人，教職工約8100人。其中，國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范中職校4所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職校25所；省級(jí)改革發(fā)展示范中職校14所，省中職名校建設(shè)單位6所，省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位6所，省高水平專業(yè)建設(shè)單位19個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)17個(gè)和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)15個(gè)。2中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位持續(xù)鞏固，2023年，全市中職（不含技工學(xué)校）畢業(yè)生升學(xué)比例為84.3%，較2022年增加4.66%。其中，市教育局直屬學(xué)校升學(xué)比例達(dá)到94.8%，區(qū)縣市學(xué)校學(xué)生升學(xué)比例為79.8%，畢業(yè)生就業(yè)率為99.16%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)88.71%。2023年，杭州市職業(yè)教育深入貫徹黨的二十大精神，統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，對(duì)標(biāo)國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，探索人才培養(yǎng)新機(jī)制，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》等文件精神，多措并舉，強(qiáng)化職業(yè)教育類型定位，促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)增優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)。沿著“八八戰(zhàn)略”指引下，久久為功，持續(xù)推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，在高質(zhì)量發(fā)展、高水平開(kāi)放、高標(biāo)準(zhǔn)改革中扛起省會(huì)職教擔(dān)當(dāng)，在“兩個(gè)先行”中展現(xiàn)職教頭雁風(fēng)采。31.人才培養(yǎng)1.1完善體系：中高一體，構(gòu)建人才“立交橋”杭州市職業(yè)教育全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，緊扣“黨建領(lǐng)航、文化鑄魂”的工作思路，圍繞“數(shù)智杭州?宜居天堂”的發(fā)展導(dǎo)向，立足服務(wù)“杭州新經(jīng)濟(jì)和學(xué)生終生發(fā)展”的人才培養(yǎng)定位，立德樹(shù)人，完善人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建中高職人才成長(zhǎng)“立交橋”，創(chuàng)造條件積極擴(kuò)大中高職一體化招生規(guī)模。2023年新增中高職一體化五年制專業(yè)51個(gè)，新增招生人數(shù)2302人，計(jì)劃招生總數(shù)達(dá)到9000人，五年制招生計(jì)劃達(dá)到中職招生總計(jì)劃的36.6%（省廳下達(dá)指標(biāo)為33%）。其中，杭州市教育局直屬學(xué)校五年制招生比例達(dá)到45.4%。杭州市積極探索開(kāi)展“3+4”中職與應(yīng)用型本科一體化招生改革試點(diǎn)，打通學(xué)生從中職、?？频奖究频娜瞬懦砷L(zhǎng)通道。目前，杭州市教育部門(mén)所屬的8所中職學(xué)校（中策職校、旅游職校、電子職校、交通職高、人民職校、臨平職高、喬司職高、富陽(yáng)職高）和2所業(yè)務(wù)歸口管理的省屬中專學(xué)校（浙江藝術(shù)學(xué)校、浙江音樂(lè)學(xué)院附屬中專）成為“3+4”中本一體化改革試點(diǎn)，年招生數(shù)達(dá)到370人，試點(diǎn)學(xué)校數(shù)和招生人數(shù)均名列全省首位。2023年新增2所區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革學(xué)校（杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)和閑林職業(yè)高級(jí)中學(xué)積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高職資源下沉縣域，助力當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！景咐?】中高/本一體，探索職教立交橋體系浙江省全面開(kāi)啟中高職一體化課程改革嘗試，構(gòu)建一體設(shè)計(jì)、遞進(jìn)培養(yǎng)的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。我市雙高建設(shè)單位承擔(dān)全省30個(gè)中職課題中的16項(xiàng)，占全省半數(shù)以上，成為中高一體化課改的主力軍。杭州市中策職業(yè)學(xué)校錢(qián)塘學(xué)校和富陽(yáng)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)緊密對(duì)接區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，率先探索區(qū)域中高一體化人才培養(yǎng)方案和辦學(xué)機(jī)制。喬司職業(yè)高級(jí)中學(xué)與浙江理工大學(xué)開(kāi)展“中本一體化人才培養(yǎng)”試點(diǎn)工作，打通中本一4體人才培養(yǎng)通道，共同培養(yǎng)紡織專業(yè)高層次人才，首次招收40名學(xué)生，最低錄取分?jǐn)?shù)526分，最高錄取分?jǐn)?shù)548?！爸斜疽惑w化”項(xiàng)目對(duì)兩所學(xué)校而言是一種“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”。浙江理工大學(xué)紡織工程專業(yè)所屬學(xué)科是浙江省重中之重學(xué)科，并被列為國(guó)家特色專業(yè)，是浙江理工大學(xué)最具特色的高就業(yè)率專業(yè)之一。2023年，杭州市積極調(diào)整職業(yè)教育資源布局，實(shí)施差異化發(fā)展的戰(zhàn)略，加快專業(yè)布局調(diào)整。結(jié)合杭州省會(huì)城市的產(chǎn)業(yè)特征，主動(dòng)開(kāi)展調(diào)研論證，積極優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，形成科學(xué)合理的專業(yè)布局，適應(yīng)并服務(wù)杭州社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)振興、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、科技進(jìn)步以及用人需求，并致力于為系列國(guó)家重點(diǎn)戰(zhàn)略提供人才支撐，譬如鄉(xiāng)村振興、制造業(yè)升級(jí)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設(shè)、“一帶一路”倡議、健康中國(guó)戰(zhàn)略、對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略等多元領(lǐng)域。2023年新增人工智能技術(shù)與應(yīng)用、新能源汽車制造與檢測(cè)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)等22個(gè)專業(yè)，撤銷、停招會(huì)計(jì)事務(wù)、茶藝與茶營(yíng)銷等8個(gè)專業(yè)。2023年中職學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)327個(gè)，涵蓋了我市16大行業(yè)，共涉及45個(gè)專業(yè)類，相關(guān)專業(yè)在校生數(shù)占比與杭州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基本相匹配，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)占比分別為2.75％、18.35％、78.9專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)規(guī)模與杭州三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求契合度高度吻合。5依托30個(gè)中高企一體化的中職教學(xué)研究會(huì)，組織、協(xié)調(diào)和引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)研究與內(nèi)涵建設(shè)，積極推進(jìn)三教改革，推進(jìn)“杭派教法”品牌教研模式，培育一批高素質(zhì)名師名校長(zhǎng)名教學(xué)團(tuán)隊(duì)，助推區(qū)域職業(yè)教育教學(xué)改革，加速數(shù)智化專業(yè)教學(xué)變革，優(yōu)化技術(shù)技能人才成長(zhǎng)空間，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)汽車運(yùn)用與維修、杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)園林技術(shù)、杭州喬司職業(yè)高級(jí)中學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工藝等3個(gè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)入選第二批浙江省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。杭州市職業(yè)教育以課堂教學(xué)為陣地，以教師團(tuán)隊(duì)為支撐，面向人人，精準(zhǔn)施策，實(shí)現(xiàn)杭州職業(yè)教育高站位、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的建設(shè)目標(biāo)。2023年抽測(cè)、統(tǒng)測(cè)和聯(lián)考科目共計(jì)36門(mén)（含卷面考試與技能實(shí)踐考試），參加考試學(xué)生數(shù)10萬(wàn)余人次。2023年，杭州市在單招單考成績(jī)斐然，本科上線1014人，并有6個(gè)獲得專業(yè)類第一名（狀元），全省第一名占比四分之一，即烹飪專業(yè)（杭州中策職校）、園林專業(yè)（富陽(yáng)職高）、護(hù)理專業(yè)（富陽(yáng)職高、）商貿(mào)專業(yè)（臨平職高）、旅游專業(yè)（臨平職高）和幼兒保育專業(yè)（人民職校）。其中，臨平職高繼續(xù)以253人本科上線人數(shù)遙遙領(lǐng)先，名列全省第一。杭州市喬司職業(yè)高級(jí)中學(xué)《裙裝設(shè)計(jì)·制板·工藝》入選浙江省職業(yè)教育一流核心課程（線下課程）推薦名單，杭州市教育科學(xué)研究院《溝通技巧（第二版）》《烹飪工藝美術(shù)（第三版）》等教材入選首批全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材名單。【案例2】三教改革，打造標(biāo)準(zhǔn)制定與數(shù)字化教學(xué)標(biāo)桿杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校當(dāng)選全國(guó)《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》制訂（中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）組長(zhǎng)單位、（中職計(jì)算機(jī)與數(shù)碼設(shè)備維修）副組長(zhǎng)單位，主持和參與國(guó)家級(jí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研雙高建設(shè)單位在技術(shù)賦能教學(xué)領(lǐng)域提出創(chuàng)新舉措，形成杭州數(shù)字化教學(xué)改革新樣態(tài)。杭6州市中策職業(yè)學(xué)校成功立項(xiàng)“浙江省職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)?！?，并推薦為全國(guó)第二批職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校。杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校“AI可視化專業(yè)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)”獲省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，杭州市交通職高“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”獲教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目。杭州中職一直堅(jiān)持走內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展之路，牢固樹(shù)立類型教育辦學(xué)定位，創(chuàng)新推動(dòng)課堂教學(xué)變革，以高質(zhì)量發(fā)展為核心理念，形成了中等職業(yè)教育區(qū)域教改的杭州樣本。2023年6月，教育部公布了2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)成果，《喬匠模式：個(gè)性化培養(yǎng)服裝技術(shù)技能人才的十年探索與實(shí)踐》《基于“企業(yè)學(xué)區(qū)”的中職高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》《創(chuàng)專融合·點(diǎn)面結(jié)合·闖創(chuàng)協(xié)同：中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)扶”育人模式的構(gòu)建與實(shí)施》和《良渚文化宴：“入心上手踐行”培育烹飪傳創(chuàng)人才的實(shí)踐探索》獲得二等獎(jiǎng)，展示了杭州市中職科研的強(qiáng)勁力量。為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，堅(jiān)持“以成果培育促進(jìn)教學(xué)改革，以實(shí)踐總結(jié)提煉教學(xué)成果，以成果推廣提高辦學(xué)水平”的原則，杭州市啟動(dòng)了第七屆成果預(yù)申報(bào)和成果的遴選培育工作，發(fā)掘和提煉一批能代表我市職業(yè)教育教學(xué)水平、有較大社會(huì)影響的創(chuàng)新教學(xué)模式，凝練出一批教學(xué)改革新經(jīng)驗(yàn)、新做法、新品牌，切實(shí)提高區(qū)域教學(xué)改革實(shí)踐實(shí)效性和時(shí)代性。2023年杭州市職業(yè)教育改革典型案例評(píng)審材料多達(dá)125項(xiàng)，其中教學(xué)改革類78項(xiàng)，教育管理類15項(xiàng)，社會(huì)服務(wù)類32項(xiàng)。在省優(yōu)秀改革案例評(píng)選中，杭州獲得優(yōu)秀典型案例8個(gè)，典型案例6個(gè)，獲獎(jiǎng)總數(shù)14個(gè)，獲獎(jiǎng)數(shù)量名列全省第一。7杭州市職業(yè)教育積極開(kāi)展多類型、多維度的師生技能競(jìng)賽和選拔推薦活動(dòng)，為中職師生成長(zhǎng)成才和教師專業(yè)發(fā)展搭建新賽道。在2023年浙江省職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽中，杭州取得21金35銀25銅，并在全國(guó)職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽中獲得9金17銀2銅，在全省名列前茅。在浙江省中職學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課大賽、2023年浙江省“多彩課堂”大賽、浙江省教師教學(xué)能力思政單列賽、浙江省班主任大賽、浙江省第八屆“夢(mèng)想杯”中職學(xué)生征文大賽等比賽中，杭州師生獲獎(jiǎng)總數(shù)均為全省第一。由杭州市教育局、杭州市人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦的2023年“中行杯”杭州市中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽，比賽涵蓋現(xiàn)代制造技術(shù)、電工電子技術(shù)等22個(gè)專業(yè)類別、96個(gè)比賽項(xiàng)目（職業(yè)工種）。16所中職學(xué)校承辦22個(gè)專業(yè)大類賽項(xiàng)，26家全國(guó)知名企業(yè)支持贊助協(xié)辦，參賽總?cè)藬?shù)達(dá)3628人，賽項(xiàng)數(shù)和參賽人數(shù)創(chuàng)歷史新高。2.服務(wù)貢獻(xiàn)杭州市優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，聚焦基于全生命周期的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，搭建長(zhǎng)三角都市圈城市教育對(duì)話和交流平臺(tái)，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與中小學(xué)、社區(qū)學(xué)院以及各類教育機(jī)構(gòu)，互聯(lián)互通、共建共享，形成職普互利合作、協(xié)調(diào)共生、各美其美的教育生態(tài)，滿足新時(shí)代人民群眾多層次、多樣化的教育需求。杭州市借助長(zhǎng)三角職業(yè)教育教師發(fā)展論壇，以“面向未來(lái)的職業(yè)體驗(yàn)”為主題，通過(guò)生動(dòng)活潑的“三句半”“主題展演”的形式，廣邀中小學(xué)師生到場(chǎng)觀摩，結(jié)合沉浸式體驗(yàn)，讓中小學(xué)生充分感受到了茶藝、杭幫菜烹飪、烘焙、咖啡調(diào)制、物聯(lián)網(wǎng)等職教專業(yè)的魅力，以及在實(shí)際生活中豐富多彩的應(yīng)用場(chǎng)景。論壇圍繞普職融通的路徑、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等話題，展開(kāi)8了主題討論，對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育、普通教育和繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，統(tǒng)籌普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)以及社區(qū)公共教育的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共享職業(yè)體驗(yàn)教育場(chǎng)館，共建職業(yè)體驗(yàn)課程及項(xiàng)目，優(yōu)化職業(yè)體驗(yàn)教育治理模式，為中小學(xué)生提供更全面、更系統(tǒng)、更深度、更實(shí)用的職業(yè)啟蒙教育范式。線上線下參會(huì)人數(shù)多達(dá)37600多人?！景咐?】播撒職教種子，普職融通育人“我們開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課，也有3D打印室，但我們教師日常的教學(xué)任務(wù)很重，對(duì)很多學(xué)生喜歡的活動(dòng)課常常有心無(wú)力。如果能得到職業(yè)學(xué)校的支持，那我們就能解決師資和課程的瓶頸……”在近日閉幕的2023年長(zhǎng)三角職業(yè)教育教師發(fā)展論壇上，來(lái)自多所中小學(xué)的師生一同走進(jìn)杭州市中策職校，“課程”“評(píng)價(jià)”“認(rèn)知”……成為現(xiàn)場(chǎng)討論中頻繁出現(xiàn)的主題詞。結(jié)合當(dāng)下普職融通面臨的現(xiàn)狀和瓶頸問(wèn)題，來(lái)自中小學(xué)、中職學(xué)校、大學(xué)教研機(jī)構(gòu)、社會(huì)媒體等領(lǐng)域的人士展開(kāi)熱烈討論。探索面向未來(lái)的職業(yè)體驗(yàn)，關(guān)鍵是打破觀念壁壘與教育邊界，強(qiáng)化多領(lǐng)域合作，將技術(shù)技能教育與勞動(dòng)教育、職業(yè)啟蒙教育深度融合。在面向未來(lái)的職業(yè)體驗(yàn)建設(shè)過(guò)程中，職業(yè)學(xué)校具備天然優(yōu)勢(shì)，大有可為。全市中職學(xué)校堅(jiān)持學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)并舉，利用自身資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與社會(huì)服務(wù)，多渠道多層次培養(yǎng)技能人才。同時(shí)，為打通中職學(xué)校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)的政策堵點(diǎn)，杭州市教育明確了中職學(xué)校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)所取得的收入可用于績(jī)效分配的政策規(guī)定。經(jīng)過(guò)努力，杭州職業(yè)教育基本上已經(jīng)形成了“職前教育與職后培訓(xùn)并舉，學(xué)歷教育與職業(yè)資格并重”的辦學(xué)格互通互進(jìn)，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)已成為杭州市職業(yè)教育的標(biāo)識(shí)。杭州市切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，有效提升全市勞動(dòng)者職業(yè)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。截止到2023年12月上旬，2023年全市職業(yè)教育培訓(xùn)完成156342人次，目標(biāo)完成率超過(guò)140%，提前超額完成全年培訓(xùn)任務(wù)。9【案例4】發(fā)掘亮點(diǎn)“建模式”，有的放矢“優(yōu)產(chǎn)業(yè)”結(jié)合職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，各學(xué)校開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)論證調(diào)研，根據(jù)學(xué)校特征、專業(yè)特點(diǎn)、地域特色、學(xué)員特性，找亮點(diǎn)，求質(zhì)量，建模式。經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)實(shí)踐、打磨、提煉，各學(xué)校形成了獨(dú)特的職業(yè)教育培訓(xùn)樣態(tài)，如旅游職校“服務(wù)亞運(yùn)，美麗鄉(xiāng)村”的熱點(diǎn)模式，喬司職高“走進(jìn)監(jiān)獄、助力成長(zhǎng)”的公益模式，西湖職高“味蕾盛宴，螺旋進(jìn)階”的課崗模式，昌化職高“練兵強(qiáng)軍，送教入營(yíng)”的精武模式等。將職業(yè)教育培訓(xùn)與地方產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，有針對(duì)性的開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)，為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人力資源與技術(shù)資源支持，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和升級(jí)。如富陽(yáng)職高培訓(xùn)1041名旅游從業(yè)人員，為2023年杭州亞運(yùn)會(huì)儲(chǔ)備了一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。多種職業(yè)技能培訓(xùn)為杭城百姓提供了充足的學(xué)習(xí)資源，也讓各中職學(xué)校承擔(dān)起職后教育的責(zé)任，推動(dòng)社會(huì)從業(yè)人員從“一技在手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)技終身”。職業(yè)教育培訓(xùn)有力地推動(dòng)了社會(huì)繁榮的目標(biāo)，踐行終身學(xué)習(xí)理念成為促進(jìn)社會(huì)公平、達(dá)成共同富裕的重要途徑。2023年全市職業(yè)教育培訓(xùn)（32學(xué)時(shí)以上）提前超額完成全年108000人次培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)主要面向企業(yè)職工、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員、新型職業(yè)農(nóng)民和家政服務(wù)人員等群體。豐富多彩的職業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化了職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈進(jìn)行有機(jī)銜接，增強(qiáng)了廣大人民群眾的獲得感和幸福感，積極助力杭州爭(zhēng)當(dāng)浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)城市范例?！景咐?】職教共富，提升社會(huì)服務(wù)水平2023年，杭州市旅游職業(yè)學(xué)校成立省中職“文旅·農(nóng)經(jīng)”專業(yè)助力山區(qū)26縣職教共富聯(lián)盟；杭州市西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)牽頭成立“浙江省點(diǎn)心研究會(huì)”，打造“兩個(gè)先行”杭職樣板；杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校牽頭新農(nóng)村文創(chuàng)項(xiàng)目，助力山區(qū)四縣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。杭州創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校石丹老師被杭州中華職教社聘為技能扶貧形象大使。“扶貧先扶志，扶貧必扶智?！痹诼毥躺绲慕M織下，先后到貴州和甘肅支教。通過(guò)技能培訓(xùn)，讓當(dāng)?shù)馗嗟哪贻p人掌握一技之長(zhǎng)，幫助他們憑技術(shù)實(shí)現(xiàn)脫貧，走上共同富裕的小康之路。至今，還保持著和扶貧學(xué)員的聯(lián)系，只要他們有技術(shù)問(wèn)題，都會(huì)第一時(shí)間通過(guò)視頻連線進(jìn)行指導(dǎo)。3.文化傳承3.1敬廉崇潔，全面建設(shè)“清廉學(xué)?！焙贾菔袉?dòng)了《杭州市教育系統(tǒng)“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025）》，堅(jiān)持“制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、示范培育品牌化、區(qū)域打造標(biāo)桿化”的工作思路，全面推動(dòng)“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)十大行動(dòng)，打造具有杭州味、教育味的“清廉學(xué)校”建設(shè)新高地，鑄造全國(guó)知名、浙江領(lǐng)先、具有杭州職業(yè)教育辨識(shí)度的清廉學(xué)校品牌，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。杭州市教育局強(qiáng)化政治引領(lǐng)，把準(zhǔn)清廉學(xué)校建設(shè)方向；強(qiáng)化制度保障，夯實(shí)清廉學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)；強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)，筑牢清廉學(xué)校建設(shè)防線；強(qiáng)化文化培育，打造清廉學(xué)校建設(shè)高地。中職學(xué)校通過(guò)黨建“上云”、校務(wù)“上網(wǎng)”、評(píng)價(jià)“上線”，建好“兩廊一欄一基地”，組織“畫(huà)說(shuō)清廉”“字說(shuō)清廉”清廉墻繪、四格漫畫(huà)和課程思政教案評(píng)比等多樣活動(dòng)，優(yōu)化清廉教育實(shí)現(xiàn)路徑。繼杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校、杭州市人民職業(yè)學(xué)校獲得首批浙江省清廉學(xué)校建設(shè)示范校后，2023年杭州市中策職業(yè)學(xué)校入選第二批浙江省清廉學(xué)校建設(shè)示范校。杭州市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)共計(jì)307個(gè)，涵蓋16大行業(yè)，這些行業(yè)包括文化創(chuàng)意、旅游休閑、電子商務(wù)、金融服務(wù)、信息軟件、先進(jìn)裝備制造、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。這樣的專業(yè)設(shè)置旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，也能了解和傳承杭州的本土文化。在課程設(shè)置上，杭州市中等職業(yè)學(xué)校注重將傳統(tǒng)文化融入課程體系，開(kāi)設(shè)了一系列涉及傳統(tǒng)文化的課程，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術(shù)、民間工藝等，以使學(xué)生更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)校鼓勵(lì)教師和學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)代文化創(chuàng)新活動(dòng)，成立了現(xiàn)代文化創(chuàng)新中心，組織開(kāi)展各類現(xiàn)代文化創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為現(xiàn)代文化的傳播與推廣做出貢獻(xiàn)。【案例6】勾畫(huà)校園五育地圖聚焦校園文化迭代升級(jí)杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)從德勝新村26畝土地的勝利河畔德勝校區(qū)邁向筧橋社區(qū)145畝的開(kāi)創(chuàng)街校區(qū)。聚焦文化，守正創(chuàng)新、賡續(xù)傳統(tǒng)、厚積薄發(fā)，文化引領(lǐng)，不斷譜寫(xiě)、創(chuàng)造和傳承、光大學(xué)校的文化是學(xué)校建校以來(lái)，能夠攻堅(jiān)克難，勇往直前的法寶。為完善學(xué)校的文化體系，讓“新”校園弘揚(yáng)“老”味道，發(fā)展“新”內(nèi)涵，聚焦校園文化迭代升級(jí)，勾畫(huà)完成校園“五育地圖”。從“求知”到“人品立身、技能立業(yè)”；從“男生教育”到“育蘭文化”，一幅校園實(shí)景繪就的“五育地圖”，蘊(yùn)藏了學(xué)校文化不斷迭代升級(jí)的密碼，儼然成為交通職高校園文化傳承的情景教本，“五育地圖”已然成為新生、新教師進(jìn)校的第一門(mén)德育課程，它也逐漸催生出新的校園文化品牌——“37度成長(zhǎng)空間”。2023年11月，“37度成長(zhǎng)空間：打造中職德育新樣式”獲“2023年杭州市中等職業(yè)教育改革典型案例一等獎(jiǎng)”。圍繞亞運(yùn)之城的中心工作，杭州職業(yè)教育創(chuàng)新項(xiàng)目載體，搭建活動(dòng)平臺(tái)，以杭州歷史遺跡、文化遺存、歷史名人、文博場(chǎng)館為載體，充分發(fā)揮屬地資源，倡導(dǎo)中職生講好杭州歷史故事，延續(xù)杭城文脈，讓亞洲、世界感受杭州的別樣精彩、別樣韻味。聚焦勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神植入日常教育教學(xué)，從理念引領(lǐng)、制度規(guī)范、行為塑造和環(huán)境熏陶四個(gè)維度健全學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系，重構(gòu)“融入?yún)^(qū)域文化、融合學(xué)校文化、融通企業(yè)文化”文化育人格局，實(shí)現(xiàn)“打造工匠搖籃、塑造工匠之師和鍛造工匠人才”的育人目標(biāo)。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“大思政”育人格局，發(fā)揮示范輻射作用，通過(guò)打造校史廊、魯班廊、建筑廊、德育廊、廉政廊和學(xué)生成就墻、學(xué)生作品展等，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。杭州人民職業(yè)學(xué)?！按髽?shù)下劇場(chǎng)”，豐富校園文化活動(dòng)，打破學(xué)科界限，讓學(xué)生全程浸潤(rùn)，強(qiáng)調(diào)思政的無(wú)痕滲透，讓“敢吃苦、愛(ài)鉆研，樂(lè)奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)化于心，讓“紅色思政”為“少年工匠心向黨”鑄魂潤(rùn)心，形成讓思政教育可以隨時(shí)發(fā)生的“第二學(xué)習(xí)空間”?！景咐?】喜迎亞運(yùn)盛會(huì)，講好杭州故事為更好地傳播發(fā)揚(yáng)中國(guó)茶文化，講好中國(guó)茶故事，喜迎亞運(yùn)會(huì)，2023年11月9日，我市開(kāi)展了用英語(yǔ)講茶故事比賽，共有來(lái)自14所學(xué)校的28個(gè)團(tuán)隊(duì)參與角逐，產(chǎn)生了28個(gè)英語(yǔ)講茶故事小視頻資源。茶路漫漫，這是一條需要磨練技藝的道路，也是一條發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的道路。杭州市中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽旅游賽項(xiàng)自從開(kāi)展以來(lái)，緊跟時(shí)代趨勢(shì)，以賽促學(xué)、以賽促教，培養(yǎng)并提高中職生的英語(yǔ)能力，為更好地適應(yīng)當(dāng)下旅游業(yè)發(fā)展，發(fā)掘與培養(yǎng)復(fù)合新型人才。4.國(guó)際合作全球一體化背景下，杭州市職業(yè)教育堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”“走出去”并舉，積極拓展職業(yè)教育國(guó)際合作領(lǐng)域，助力“一帶一路”建設(shè)。杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)、杭州市中策職業(yè)學(xué)校承辦或參加了“一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽”中智能網(wǎng)聯(lián)汽車應(yīng)用技術(shù)賽項(xiàng)、國(guó)際會(huì)計(jì)文化及技能賽項(xiàng)、機(jī)器人流程自動(dòng)化賽項(xiàng)培訓(xùn)，傳授學(xué)校專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，與金磚國(guó)家選手交流切磋技能技術(shù)。杭州旅游職校依托舉世矚目的第19屆亞運(yùn)會(huì)和第4屆亞殘運(yùn)會(huì)，為亞運(yùn)和亞殘會(huì)開(kāi)閉幕式提供文明勸導(dǎo)、觀眾換乘引導(dǎo)等服務(wù)，分別在杭州洲際酒店前廳、禮賓和宴會(huì)等重要崗位，接待來(lái)自國(guó)際奧委會(huì)、亞奧理事會(huì)、各國(guó)奧委會(huì)官員以及隨隊(duì)媒體記者。通過(guò)與國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的合作，杭州市積極整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法、技術(shù)裝備、教材和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)際資源，以多元化的合作模式，包括學(xué)校間的交流與合作、師資培訓(xùn)與交流、合作項(xiàng)目與交換留學(xué)等，與國(guó)外知名學(xué)校建立了姊妹學(xué)校關(guān)系，開(kāi)展學(xué)生交流和共同研究項(xiàng)目，以提高學(xué)生的國(guó)際視野和實(shí)踐能力。通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，杭州市中等職業(yè)教育得以借鑒和吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中外學(xué)校之間互派教師進(jìn)行短期訪問(wèn)和培訓(xùn)；學(xué)生參與國(guó)際比賽、文化交流和實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。這些活動(dòng)豐富了國(guó)際交流模式，有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野，增加跨文化交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的全球意識(shí)和語(yǔ)言能力。2023年杭州市中等職業(yè)教育國(guó)際合作呈現(xiàn)出多元化、高質(zhì)量和國(guó)際化的特點(diǎn)。國(guó)際化的教育合作平臺(tái)，包括建設(shè)國(guó)際交流基地、組織國(guó)際研討會(huì)和教育展覽等活動(dòng)，促進(jìn)中外職業(yè)教育的合作與交流。如杭州市中策職業(yè)學(xué)校參加教育部-聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)共同組織的“青少年核心能力提升——基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的核心能力培養(yǎng)”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享中策實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校。2023年10月，芬蘭奧盧職業(yè)教育交流團(tuán)實(shí)地訪問(wèn)杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校，雙方進(jìn)行專業(yè)合作交流研討，共同攜手促進(jìn)中芬職業(yè)教育發(fā)展，為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)?！景咐?】做大“朋友圈”，謀求新發(fā)展2023年今年6月，中韓中高等教育一體化發(fā)展論壇論壇圍繞中韓中高等教育一體化良性發(fā)展以及未來(lái)趨勢(shì)等議題，開(kāi)展深入探討和交流。在國(guó)際交流與合作發(fā)展大會(huì)上，杭州市各職業(yè)學(xué)校共同分享教育國(guó)際化的前沿成果和深度思考，結(jié)合理論經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)踐體會(huì)交流，共同分析國(guó)際辦學(xué)新舉措新路徑，共同謀劃新合作新發(fā)展，共同做大“朋友圈”，全面助力服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化交流、教育質(zhì)量提高、學(xué)校品牌建設(shè)等重要方面，為職業(yè)學(xué)校合作推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展做出示范作用。相關(guān)中外學(xué)校簽署《國(guó)際化戰(zhàn)略合作交流框架意向書(shū)》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生、教師和學(xué)校行政管理人員的合作交流，拓展寒暑假研修、職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等多種形式，聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際人才。中職學(xué)校代表杭州美術(shù)職業(yè)學(xué)校等介紹了職業(yè)教育國(guó)際交流合作成果和國(guó)際化實(shí)踐探索工作。5.產(chǎn)教融合5.1強(qiáng)化保障引領(lǐng)，職業(yè)教育“提質(zhì)”杭州市職業(yè)教育以國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)為契機(jī)，圍繞高水平建設(shè)“美好教育”的奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，促進(jìn)職業(yè)教育與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求的銜接。建立健全企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)、定向培訓(xùn)等形式，提高畢業(yè)生就業(yè)率和質(zhì)量?！逗贾菔猩罨a(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》《杭州市深化職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以及深化校企合作和促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)政策文件，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合提供制度保障。全面落實(shí)職業(yè)教育生均撥款制度，為現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。【案例9】集團(tuán)辦學(xué)，互惠互利富陽(yáng)中職學(xué)校通過(guò)深化職教集團(tuán)，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合工作。富陽(yáng)學(xué)院職教集團(tuán)現(xiàn)有合作企業(yè)有48家，大中型企業(yè)42家，大中型企業(yè)占比87.5%。與浙江金火科技股份有限公司、杭州富生電器有限公司、杭州巨峰科技有限公司等企業(yè)合作共建柔性制造高技能人才培養(yǎng)基地，該基地獲評(píng)為浙江省“五個(gè)一批”產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。國(guó)鵠航空無(wú)人機(jī)教學(xué)基地、杭州花鹿原研訓(xùn)基地2個(gè)校企合作共同體已創(chuàng)建為杭州市示范性校企合作共同體。與區(qū)第二人民醫(yī)院共建的區(qū)護(hù)理人才教學(xué)實(shí)踐基地入圍杭州市示范性教學(xué)實(shí)訓(xùn)車間。在杭州市中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程立項(xiàng)項(xiàng)目績(jī)效考核中，護(hù)理人才教學(xué)實(shí)踐基地、花鹿原研訓(xùn)基地項(xiàng)目均獲得5.2緊跟社會(huì)需求，人才培養(yǎng)“提速”進(jìn)一步強(qiáng)化人才激勵(lì)，研究制定《杭州市職業(yè)學(xué)校社會(huì)服務(wù)收入獎(jiǎng)勵(lì)分配暫行辦法》，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校將教師開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等社會(huì)服務(wù)納入教師工作量。按規(guī)定落實(shí)教師績(jī)效工資，發(fā)揮教師在促進(jìn)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展方面的核心作用。杭州市積極開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為畢業(yè)生提供多元化就業(yè)渠道，加強(qiáng)與用人單位的合作和對(duì)接，做好就業(yè)信息發(fā)布和匹配工作，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。僅杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)152名教職工中，就有浙江省特級(jí)教師2人、正高級(jí)教師2人，浙江省教壇新秀4人，浙江省技術(shù)能手3人，省市勞動(dòng)模范4人，杭州市高層次人才56人；全國(guó)學(xué)生技能大賽金牌教師7人，全國(guó)教師教學(xué)能力大賽、全國(guó)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課大賽等金牌教師12人、銀牌4人、銅牌4人，省級(jí)教師職業(yè)能力大賽、教學(xué)能力大賽金牌24人。杭州市名師、名校長(zhǎng)、名教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、勞模工作室、鄉(xiāng)村名師工作室、班主任工作室等領(lǐng)銜人十余人，名師薈萃。5.3聚焦資源供給，教育資源“提級(jí)”積極規(guī)劃市屬職業(yè)學(xué)校建設(shè)，助力職業(yè)教育資源不斷優(yōu)化。產(chǎn)業(yè)與教育融為一體，“你中有我，我中有你”，涉及人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)化等多個(gè)方面。隨著杭州市產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)迭代升級(jí)加速和數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新制造業(yè)計(jì)劃的全面啟動(dòng)，全市各職業(yè)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)大量引入如3D打印、無(wú)人機(jī)、VR（AR）技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人、新能源、智能制造等一大批現(xiàn)代新興技術(shù)的內(nèi)容，極大豐富了職業(yè)教育課程體系，為杭州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步儲(chǔ)備了大量高技術(shù)技能人才。5.4堅(jiān)持校企合作，重點(diǎn)項(xiàng)目“提能”鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校參與產(chǎn)教融合試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，支持職業(yè)教育向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)格局轉(zhuǎn)變。產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善，各類資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升，產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。打造一批結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的新興專業(yè)群，有力地推動(dòng)了職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作。如杭州市中策職業(yè)學(xué)校成立杭幫菜產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與杭州飲食服務(wù)集團(tuán)、浙江省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與杭幫菜傳承人才培養(yǎng)；西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合中心正式啟用該中心是由西湖職高與西湖文化旅游投資集團(tuán)共同建設(shè)的國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心，并按四星級(jí)酒店標(biāo)準(zhǔn)建造，打造“一家學(xué)校般的酒店，一所酒店般的學(xué)?！保ㄟ^(guò)產(chǎn)教融合體制探索實(shí)踐，打破教育壁壘?！景咐?0】杭州市首家產(chǎn)教融合中心——西玥酒店推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。2023年4月6日，西湖職高產(chǎn)教融合中心——杭州西玥酒店正式啟用。這標(biāo)志著學(xué)校在產(chǎn)教融合上奮力先為，以“高水平”促融合，以“高質(zhì)量”育人才見(jiàn)成效，將進(jìn)一步構(gòu)筑更為緊密、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)教融合校內(nèi)外企業(yè)合作新模式。同時(shí)，新建的產(chǎn)教融合中心，與西湖文旅集團(tuán)持續(xù)深化校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接；已成為浙江省中職學(xué)?！叭诋a(chǎn)教、通育訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)基地“西職范式”。6.發(fā)展保障為進(jìn)一步促進(jìn)杭州市職業(yè)教育的全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求，杭州市政府將采取一系列的保障措施，確保職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為杭州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)人才支持。根據(jù)《杭州市財(cái)政局杭州市教育局杭州市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<浙江省學(xué)生資助資金管理辦法的通知>的通知》（杭財(cái)教〔2021〕14號(hào)）、《中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審暫行辦法》、《浙江省財(cái)政廳浙江省教育廳浙江省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于提前下達(dá)2023年學(xué)生資助補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的通知（浙財(cái)科教〔2022〕63號(hào)）》，經(jīng)學(xué)生申報(bào)，學(xué)校和杭州市教育局審核，撥付市本級(jí)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1630000元，中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金156000元通過(guò)“民生直達(dá)”平臺(tái)兌付。學(xué)校收到學(xué)生資助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)后，要嚴(yán)格按照相關(guān)文件規(guī)定，加強(qiáng)管理，?？顚Ｓ?，按時(shí)、足額發(fā)放給受助學(xué)生。杭州市把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局進(jìn)行謀劃，以更加吻合杭州城市發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，更好滿足城鄉(xiāng)居民對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓好職業(yè)教育布局規(guī)劃。先后進(jìn)行了三輪職業(yè)高中學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)布局規(guī)劃，繼2021年以來(lái)杭州市中策職?？禈蛐^(qū)（占地近150畝）、杭州市中策職校錢(qián)塘學(xué)校（占地近270畝）、杭州市交通職高筧橋校區(qū)（占地近150畝）陸續(xù)投入使用，2023年，新增兩所學(xué)校的新校區(qū)，杭州市電子信息職校雙橋校區(qū)（占地近100畝）和杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校（占地面積33491平方米，建筑面積67846平方米）等新建校區(qū)建成并于9月相繼投入使用，進(jìn)一步拓展了職業(yè)教育辦學(xué)資源，極大改善了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，也為杭州老百姓提供了更加充足的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。健全專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)