6 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版

6動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：6動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和比較不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究意識(shí)。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生存和繁衍的重要性，形成對(duì)生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)精神和責(zé)任感。

4.認(rèn)知能力：提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍世界充滿探索的欲望。在知識(shí)方面，他們對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，但多為直觀感受，缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力上，學(xué)生的觀察能力和初步的探究能力正在形成，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響教學(xué)效果。

在課程《6動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》中，學(xué)生需要觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)來(lái)理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?？紤]到學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事或動(dòng)畫引入課程，吸引學(xué)生的注意力。

2.強(qiáng)化觀察訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.重視合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.注重問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究能力和思維能力。

5.關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)青島版教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如繩子、小輪子、紙盒等，用于模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)旁留出足夠空間，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語(yǔ)氣提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡觀察動(dòng)物嗎？你們知道哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式呢？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳等。

二、新課講授

1.老師角色：展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境密切相關(guān)。

2.老師角色：以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并總結(jié)出以下內(nèi)容：

a.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)，如鳥類的翅膀適合飛行，魚類的鰭適合游泳。

b.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境有關(guān)，如生活在水中的動(dòng)物擅長(zhǎng)游泳，生活在陸地上的動(dòng)物擅長(zhǎng)奔跑。

c.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生存需求有關(guān)，如捕食者需要快速奔跑，而被捕食者需要靈活躲避。

3.老師角色：展示教材中的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并總結(jié)出以下內(nèi)容：

a.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其身體結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境密切相關(guān)。

b.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.老師角色：展示教材中的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，并總結(jié)出以下內(nèi)容：

a.學(xué)生通過(guò)觀察視頻，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如鳥類的飛翔、魚類的游泳、猴子的攀爬等。

b.學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，提高觀察能力。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，了解了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、生存需求密切相關(guān)。希望大家在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真聆聽，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里或小區(qū)里的動(dòng)物，記錄下它們的運(yùn)動(dòng)方式，并思考為什么會(huì)有這樣的運(yùn)動(dòng)方式?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高觀察能力和思考能力。

六、課堂反思

1.老師角色：課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，為今后的教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)努力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

-行走：適用于陸地上的動(dòng)物，如狗、貓等。

-奔跑：適用于需要快速移動(dòng)的動(dòng)物，如獵豹、馬等。

-跳躍：適用于需要跨越障礙或捕捉獵物的動(dòng)物，如兔子、袋鼠等。

-爬行：適用于需要在地面上緩慢移動(dòng)的動(dòng)物，如蛇、蜥蜴等。

-游泳：適用于水生動(dòng)物，如魚、海豚等。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

-與身體結(jié)構(gòu)相關(guān)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其身體結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，如鳥類的翅膀適合飛行，魚類的鰭適合游泳。

-與生活環(huán)境相關(guān)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境密切相關(guān)，如生活在水中的動(dòng)物擅長(zhǎng)游泳，生活在陸地上的動(dòng)物擅長(zhǎng)奔跑。

-與生存需求相關(guān)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生存需求緊密相連，如捕食者需要快速奔跑，而被捕食者需要靈活躲避。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

-適應(yīng)環(huán)境：動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)不同的生活環(huán)境，提高生存機(jī)會(huì)。

-捕食與逃避：動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)捕捉獵物或逃避天敵，保證自身安全。

-社交與繁殖：動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行社交互動(dòng)，提高繁殖成功率。

4.觀察與實(shí)驗(yàn)

-觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，記錄并分析。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，探究運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的關(guān)系。

5.科學(xué)探究方法

-提出問(wèn)題：針對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，提出相關(guān)的問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)。

-收集數(shù)據(jù)：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。

-得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

6.課堂活動(dòng)

-小組討論：通過(guò)小組討論，共同探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

-觀察實(shí)驗(yàn)：觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。

-視頻觀察：通過(guò)視頻觀察，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

7.作業(yè)要求

-觀察記錄：觀察家中或小區(qū)里的動(dòng)物，記錄它們的運(yùn)動(dòng)方式。

-思考與總結(jié)：思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的原因，總結(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式

-行走

-奔跑

-跳躍

-爬行

-游泳

②動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

-身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系

-生活環(huán)境與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系

-生存需求與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系

③動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義

-適應(yīng)環(huán)境

-捕食與逃避

-社交與繁殖

④科學(xué)探究方法

-提出問(wèn)題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-收集數(shù)據(jù)

-得出結(jié)論

⑤課堂活動(dòng)

-小組討論

-觀察實(shí)驗(yàn)

-視頻觀察

⑥作業(yè)要求

-觀察記錄

-思考與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式都有一定的了解，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的具體方式描述得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在平時(shí)的教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特征的教育。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多種形式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，他們的眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)掌握得不夠牢固，或者是對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，但是實(shí)際上，由于時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)的深度和廣度都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些混亂。

在課堂小結(jié)時(shí)，我試圖讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和批判性思維。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，尤其是在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，我需要更加精心，確保實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施