23月跡 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

23月跡說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》五年級上冊統(tǒng)編版教材中的《三月跡》一文。本文以細膩的筆觸描繪了春天的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的自然景物描寫有關(guān)，通過對比分析，幫助學(xué)生理解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出春天的生機勃勃。同時，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的春天美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.通過文本分析，增強學(xué)生的語言感知能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達的能力，提高寫作水平。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《三月跡》中描繪的春天景象，體會作者的情感。

2.學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達效果。

難點：

1.把握文章中的寫作手法和表達技巧。

2.將個人情感與文本內(nèi)容相結(jié)合，進行個性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、分組討論等方式，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.結(jié)合課文中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，并進行實際練習(xí)。

3.設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生表達個人感受，培養(yǎng)獨立思考能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的作文，提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章背景和作者情感。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-案例分析法：選取典型段落，讓學(xué)生分析修辭手法，提升語言感知能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)春天的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-互動平臺：運用教學(xué)軟件，開展在線問答和討論，提高課堂互動性。

-實地教學(xué)：結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，組織學(xué)生實地觀察春天景象，加深對文本的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一篇美麗的文章——《三月跡》。春天是充滿生機和希望的季節(jié)，讓我們一起感受春天的氣息，欣賞作者筆下的春天景象吧！

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自讀課文，思考：這篇課文描寫了春天的哪些景象？作者表達了怎樣的情感？

（學(xué)生）閱讀課文后，學(xué)生舉手回答。

（教師）非常好，同學(xué)們都能找出文章中描繪的春天景象和作者的情感。下面，我們一起來分析一下作者是如何描繪春天的。

三、精讀課文，品味語言

（教師）同學(xué)們，接下來我們要深入閱讀課文，品味作者的寫作手法。請同學(xué)們找出文章中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，并進行分析。

（學(xué)生）學(xué)生找出相關(guān)句子，進行朗讀和分析。

（教師）比如，作者用“春雨像銀針一樣細”來描繪春雨的細膩，這個比喻非常生動形象。還有“柳樹姑娘梳理著長長的秀發(fā)”這樣的擬人句，讓人感覺柳樹仿佛有了生命。這些修辭手法使得文章的語言更加優(yōu)美，富有感染力。

四、探究文章主旨

（教師）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者通過對春天景象的描繪，表達了對大自然的熱愛之情。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，得出文章主旨。

（教師）非常棒，同學(xué)們通過自己的思考，找出了文章的主旨。接下來，我們要進一步探究文章如何體現(xiàn)這個主旨。

五、小組合作，深入探究

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，探討以下問題：

1.文章中有哪些句子體現(xiàn)了作者對春天的熱愛？

2.作者在文章中是如何表達自己情感的？

3.我們可以從哪些方面感受到春天的生機勃勃？

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，積極發(fā)表意見。

（教師）每個小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。

六、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《三月跡》這篇課文，了解了春天的美景和作者的情感。通過這篇文章，我們不僅感受到了春天的生機勃勃，還學(xué)習(xí)到了作者運用修辭手法、表達情感的方法。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會欣賞自然美景，熱愛大自然，同時也要努力提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們將《三月跡》中的優(yōu)美句子摘抄下來，積累語言。

2.以“春天的故事”為主題，寫一篇作文，表達自己對春天的感受。

八、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家在課下認真完成作業(yè)，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同學(xué)們，再見！知識點梳理六、知識點梳理

1.**文學(xué)體裁與風(fēng)格**：

-識別散文體裁，理解散文的特點，如自由、靈活的表達方式。

-分析《三月跡》的文風(fēng)，感受作者的語言風(fēng)格，體會作者對春天的獨特感受。

2.**修辭手法**：

-理解并識別比喻、擬人等修辭手法在文本中的應(yīng)用。

-通過實例分析，掌握這些修辭手法如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.**文章結(jié)構(gòu)**：

-學(xué)習(xí)文章的開頭、結(jié)尾以及段落之間的過渡，理解散文的整體結(jié)構(gòu)。

-分析《三月跡》的結(jié)構(gòu)布局，學(xué)習(xí)如何通過文章結(jié)構(gòu)來表達情感和主題。

4.**主題思想**：

-探究《三月跡》的主題思想，即對春天和自然的熱愛，對生活的積極態(tài)度。

-理解主題思想是如何通過具體描寫和情感表達來體現(xiàn)的。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)習(xí)作者如何通過文字表達對春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

-理解作品中蘊含的積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀精神。

6.**語言表達**：

-分析作者如何運用豐富的詞匯和句式來描繪春天的景象。

-學(xué)習(xí)如何運用多種語言技巧來增強文字的表現(xiàn)力。

7.**文學(xué)鑒賞**：

-培養(yǎng)學(xué)生進行文學(xué)鑒賞的能力，包括對文本的感知、理解和評價。

-學(xué)習(xí)如何從文學(xué)角度分析作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

8.**寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的寫作。

-理解如何通過細致的描寫和生動的情感表達來提升文章的感染力。

9.**文化內(nèi)涵**：

-了解中國傳統(tǒng)文化中對春天的描繪和贊美，拓寬學(xué)生的文化視野。

-學(xué)習(xí)如何將文化元素融入到自己的寫作中，提升作品的深度。

10.**生活聯(lián)系**：

-將文本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受生活之美。

-通過文本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜生命的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《三月跡》時，我嘗試通過多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的氣息，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更深刻地理解了文本。

2.拓展閱讀：我鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于春天的文學(xué)作品，通過比較閱讀，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生只是被動聽講，缺乏主動思考。這可能是因為他們對文本的理解不夠深入，或者對小組討論的形式不夠適應(yīng)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我會因為過于關(guān)注某個小組的討論而忽略其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時不夠理想。

3.評價方式單一：評價方式上，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能會影響對學(xué)生的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解。同時，我會設(shè)計一些互動性強的小游戲或活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂管理：我會更加注意課堂紀(jì)律，通過提前設(shè)定課堂規(guī)則和獎懲制度，讓學(xué)生明