8《望廬山瀑布》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版VIP

8《望廬山瀑布》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文。本課以描寫(xiě)廬山瀑布的壯觀景象為主題，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗。教學(xué)過(guò)程中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力和審美情趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，學(xué)生將提升對(duì)自然景觀的審美感知能力，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)豐富的想象力和良好的朗讀習(xí)慣，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的觀察和認(rèn)識(shí)，能夠初步識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文并理解基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀和神話故事等具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，樂(lè)于模仿和表達(dá)，喜歡通過(guò)聲音和圖像來(lái)感受和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如通過(guò)圖片、視頻和游戲等輔助手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在字音、字詞的準(zhǔn)確性問(wèn)題，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，對(duì)抽象的自然景象描繪的理解可能存在困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情境引導(dǎo)。此外，二年級(jí)學(xué)生可能缺乏對(duì)古詩(shī)詞的欣賞和理解，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《望廬山瀑布》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備廬山瀑布的圖片、瀑布流水聲效等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)和展示課文內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，并設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示廬山瀑布的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們對(duì)瀑布有什么樣的印象？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)自然景觀的課文，如《小池》、《山行》等，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些課文的感受。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《望廬山瀑布》的背景、作者及課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)朗讀詩(shī)句，分析詩(shī)句中的修辭手法，如夸張、比喻等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美感。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“你們覺(jué)得詩(shī)句中的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’是怎樣的景象？請(qǐng)用你們的語(yǔ)言描述一下?！惫膭?lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用詩(shī)句的形式描寫(xiě)自己熟悉的自然景觀。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生仿寫(xiě)過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順等問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的修辭手法和美好意境。

2.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《望廬山瀑布》這首詩(shī)，感受到了大自然的神奇與美麗。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠用心去欣賞和感受生活中的美好。”

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生背誦《望廬山瀑布》這首詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的景象。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，學(xué)生能夠更加深入地理解古詩(shī)詞的意境和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。他們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.朗讀能力的提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠掌握正確的字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，提高朗讀的準(zhǔn)確性和感染力。這種能力的提升不僅有助于理解課文內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)廬山瀑布的描寫(xiě)，學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察自然景觀，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。他們能夠從不同的角度發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美情趣。

4.想象力的豐富：課文中的生動(dòng)描繪激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們能夠在心中構(gòu)建起一幅幅美麗的畫(huà)面。這種想象力的發(fā)展有助于學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞中有所創(chuàng)新。

5.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這樣的經(jīng)典課文，學(xué)生能夠感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。這種情感態(tài)度將有助于他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)。

7.價(jià)值觀的引導(dǎo)：課文中的詩(shī)句傳遞了作者的高潔情操和崇高品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次價(jià)值觀的引導(dǎo)。學(xué)生能夠從中學(xué)到尊重自然、熱愛(ài)生活、追求美好等積極的價(jià)值觀。

8.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。這種合作能力的提升對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：通過(guò)對(duì)課文的深入理解，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中有所突破。

10.適應(yīng)能力的發(fā)展：在課堂上，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，如朗讀、討論、寫(xiě)作等。這種適應(yīng)能力的發(fā)展有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的環(huán)境時(shí)更加從容不迫。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《望廬山瀑布》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多的互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在展示廬山瀑布的圖片或視頻之前，可以先提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)和討論，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓他們?cè)谡綄W(xué)習(xí)之前對(duì)課文內(nèi)容有所期待。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)詩(shī)句的理解不夠深入，我在講解新知時(shí)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去逐句解析。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以采用分小組朗讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)句的韻律和意境，同時(shí)我會(huì)選擇一些關(guān)鍵的詩(shī)句進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于仿寫(xiě)練習(xí)感到困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)句的構(gòu)成和修辭手法還不夠熟悉。為此，我打算在課后提供一些仿寫(xiě)指導(dǎo)，比如提供一些詩(shī)句的結(jié)構(gòu)框架和修辭手法示例，讓學(xué)生有章可循。

課堂總結(jié)部分，我意識(shí)到自己可能沒(méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。為了讓學(xué)生在課后能夠更好地回顧和鞏固所學(xué)，我計(jì)劃在總結(jié)時(shí)加入一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)他們有什么樣的啟發(fā)，以及他們?nèi)绾螌⑦@種啟發(fā)應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于背誦和描述詩(shī)句的任務(wù)感到壓力，因?yàn)樗麄兛赡苡X(jué)得這樣的作業(yè)比較枯燥。為了提高作業(yè)的趣味性，我打算設(shè)計(jì)一些與詩(shī)句相關(guān)的游戲或活動(dòng)，比如讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句畫(huà)一幅畫(huà)，或者創(chuàng)作一個(gè)與詩(shī)句相關(guān)的短劇，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能幫助他們更好地記憶和理解詩(shī)句。

此外，我還注意到，在課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注。為了確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的幫助，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到針對(duì)性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)詞的背景知識(shí)

-詩(shī)人李白及其作品風(fēng)格

-描寫(xiě)自然景觀的修辭手法

②重點(diǎn)詞：

-飛流直下：形容瀑布水流迅猛

-疑是銀河：比喻瀑布如銀河