14《刷子李》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

14《刷子李》說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一、教材分析

《刷子李》是統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)講述民間藝術(shù)家刷子李的技藝和人生故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民間文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本節(jié)課以“民間藝術(shù)家”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刷子李的技藝和精神品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)品詞析句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限。在閱讀方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文字描述理解故事內(nèi)容，但對(duì)人物形象、藝術(shù)特色等方面的鑒賞能力尚需提高。在寫(xiě)作方面，他們能夠進(jìn)行基本的記敘文寫(xiě)作，但往往缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但有時(shí)會(huì)受到課堂紀(jì)律和注意力集中度的影響。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的閱讀鑒賞能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家刷子李的故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刷子李》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如刷子李的畫(huà)作或生活場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)的民間藝術(shù)介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于民間藝術(shù)的視頻，了解民間藝術(shù)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《刷子李》的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為刷子李的技藝有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于民間藝術(shù)和《刷子李》的資料，理解民間藝術(shù)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“刷子李的技藝是否具有傳承價(jià)值？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解民間藝術(shù)和《刷子李》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述民間藝術(shù)的故事，引出《刷子李》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解民間藝術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合《刷子李》中的具體事例，幫助學(xué)生理解民間藝術(shù)的魅力。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)民間藝術(shù)的看法，以及《刷子李》中人物形象的感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么刷子李的畫(huà)作如此受歡迎？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解民間藝術(shù)的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解民間藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握《刷子李》中人物形象的鑒賞方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《刷子李》相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于民間藝術(shù)的短文。

提供拓展資源：推薦與民間藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固對(duì)《刷子李》的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《刷子李》這篇課文講述了民間藝術(shù)家刷子李的傳奇故事，他的技藝和人生經(jīng)歷都充滿了民間藝術(shù)的魅力。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）民間藝術(shù)簡(jiǎn)介：介紹中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的種類和特點(diǎn)。

（2）民間藝術(shù)家故事：收集其他民間藝術(shù)家的故事，如剪紙大師張小泉、泥塑大師劉煥章等，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)家的創(chuàng)作精神和技藝傳承。

（3）民間藝術(shù)作品欣賞：收集民間藝術(shù)作品，如剪紙作品、泥塑作品等，讓學(xué)生直觀感受民間藝術(shù)的魅力。

（4）民間藝術(shù)傳承現(xiàn)狀：了解當(dāng)前民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的重要性。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《刷子李》的原文，對(duì)比不同版本的故事，探討其異同點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他民間藝術(shù)家的傳記，了解他們的生平和藝術(shù)成就。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽或博物館，實(shí)地感受民間藝術(shù)的魅力。

-邀請(qǐng)民間藝術(shù)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與藝術(shù)家面對(duì)面交流，了解民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

（3）寫(xiě)作拓展：

-讓學(xué)生以《刷子李》為題材，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，展現(xiàn)自己對(duì)民間藝術(shù)的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的調(diào)查報(bào)告，了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)傳承現(xiàn)狀。

（4）研究拓展：

-讓學(xué)生分組研究一種民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑等，了解其歷史淵源、技藝特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)采訪民間藝術(shù)家、查閱資料等方式，深入了解民間藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：

-組織學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品展示給同學(xué)和老師，分享自己的創(chuàng)作心得。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民間藝術(shù)簡(jiǎn)介

-刷子李的技藝特點(diǎn)

-民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展