9 漂浮的船 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版

9漂浮的船說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版教材，內(nèi)容為“漂浮的船”。本節(jié)教材通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解物體浮沉條件，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，理解物體浮沉原理，發(fā)展邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)，共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：物體浮沉條件的理解。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解物體在液體中的浮沉取決于物體密度與液體密度的比較，以及物體所受浮力與重力的關(guān)系。

-重點(diǎn)二：浮力的計(jì)算。掌握浮力的計(jì)算公式，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如計(jì)算漂浮物體的浮力大小。

-重點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠熟練使用浮力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：浮力的概念理解。學(xué)生可能難以理解浮力的產(chǎn)生原理，需要通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)來直觀展示浮力的作用。

-難點(diǎn)二：浮力與重力的平衡。學(xué)生可能難以理解物體在液體中達(dá)到平衡時(shí)的浮力與重力的關(guān)系，需要通過具體的實(shí)例和公式來解釋。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與分析。學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐臄?shù)據(jù)中得出結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與浮力相關(guān)的圖片、浮力計(jì)算圖表和介紹浮力原理的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備浮力計(jì)、不同密度的液體、不同體積的船模、砝碼等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同材料的船只圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“為什么有些船能浮在水面上，而有些卻會(huì)沉入水中？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考物體浮沉的原因，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-浮力的概念：介紹浮力的定義，通過船在水中的模型展示浮力的作用。

-物體浮沉條件：講解物體在液體中的浮沉原理，通過實(shí)驗(yàn)展示不同密度物體的浮沉情況。

-浮力計(jì)算：介紹浮力計(jì)算公式，通過實(shí)例計(jì)算物體所受浮力。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物體在液體中的浮沉現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)物體浮沉的條件和浮力的計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生相互交流解題思路，共同解決難題。

-教師巡視：教師在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行巡視，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧物體浮沉條件和浮力的計(jì)算方法。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生完成課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-提醒學(xué)生下周檢查作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述物體在液體中的浮沉條件，知道物體密度、液體密度以及浮力與重力之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了浮力的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式解決簡單的浮力計(jì)算問題。

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見的浮力現(xiàn)象，并將其與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。

2.能力培養(yǎng)：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用浮力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

-科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提升了科學(xué)探究能力。

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己的想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-分析與推理能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從現(xiàn)象中找出規(guī)律，提高了解決問題的能力。

-邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)浮力概念和計(jì)算方法，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在面對(duì)未知問題時(shí)，能夠嘗試不同的方法來解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)浮力，學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和有趣的講解，學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

-在生活中運(yùn)用知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如解釋生活中物體的浮沉現(xiàn)象、設(shè)計(jì)簡單的浮力應(yīng)用裝置等。

-解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠運(yùn)用浮力知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算橋梁承重、設(shè)計(jì)船只結(jié)構(gòu)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“漂浮的船”這一內(nèi)容?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還是比較成功的，但也存在一些不足之處，我想在這里和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過展示那些船的圖片，學(xué)生們很快就對(duì)浮力產(chǎn)生了興趣，提問也很積極。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了浮力的概念和物體浮沉的條件。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們對(duì)浮力的理解更加直觀了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于浮力計(jì)算公式還是有些吃力，這可能是因?yàn)楣奖旧肀容^抽象，需要更多的實(shí)踐來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)讵?dú)立完成練習(xí)的過程中，對(duì)于公式的應(yīng)用和理解有了明顯的提高。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，還是缺乏解題思路，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)很有幫助。

至于作業(yè)布置，我選擇了既有練習(xí)題又有思考題的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考實(shí)際問題。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這說明我在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作做得不夠充分，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。另外，我在講解浮力計(jì)算公式時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)公式本身，而忽視了讓學(xué)生理解公式的來源和意義，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)給予幫助。

我相信，通過不斷的努力和反思，我們的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高，學(xué)生們也能在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①物體浮沉條件

-物體密度>液體密度