6 磁極間的相互作用 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版

6磁極間的相互作用說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：6磁極間的相互作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁極間相互作用的現(xiàn)象，理解科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：學(xué)生了解磁極相互作用在科技發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的物理現(xiàn)象，如物體的運(yùn)動(dòng)、重力的作用等。他們對(duì)物體間的相互作用有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于磁極間相互作用的原理和現(xiàn)象了解較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作特別感興趣。他們的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力有所發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于教師的講解和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于磁極間相互作用是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解磁極的同名相斥、異名相吸的規(guī)律。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差也會(huì)讓學(xué)生感到困惑。因此，教師需要通過(guò)直觀的演示和具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)磁極相互作用的理解，并通過(guò)小組合作等方式提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》教科書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與磁極相互作用相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及磁鐵、鐵釘?shù)葘?shí)驗(yàn)材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備磁鐵、鐵屑、條形磁鐵、U形磁鐵等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，安排分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些生活中常見(jiàn)的磁性物品，如磁鐵、磁扣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的特點(diǎn)和用途。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道磁鐵有什么特點(diǎn)嗎？磁鐵之間會(huì)有什么特別的相互作用嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)磁鐵具有磁性，磁鐵之間會(huì)有相互吸引或排斥的現(xiàn)象。

4.引入新課：教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)磁極間的相互作用，探究磁鐵之間的奧秘?！?/p>

5.用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.磁極的概念：教師講解磁極的定義，即磁鐵的兩端分別稱為南極和北極。

2.磁極間的相互作用：教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，展示同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引的現(xiàn)象。

3.觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)磁極間相互作用的規(guī)律。

4.分析原因：教師講解磁極間相互作用的原因，即磁極內(nèi)部存在著磁力線，磁力線從北極出發(fā)，到南極結(jié)束。

5.應(yīng)用實(shí)例：教師結(jié)合生活實(shí)例，如指南針、電磁鐵等，講解磁極間相互作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6.用時(shí)：20分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放磁鐵、鐵屑等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵間的相互作用。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

4.用時(shí)：10分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于磁極間相互作用的問(wèn)題，如“磁鐵的哪個(gè)部分是南極？哪個(gè)部分是北極？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)磁極間相互作用的規(guī)律。

4.用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于磁極間相互作用的問(wèn)題，如“磁鐵在地球磁場(chǎng)中會(huì)受到什么影響？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)磁鐵在地球磁場(chǎng)中的行為。

4.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生向教師提問(wèn)關(guān)于磁極間相互作用的問(wèn)題，教師解答。

5.用時(shí)：5分鐘

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁極間相互作用的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

3.教師布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《磁鐵的故事》：這本書(shū)以有趣的故事形式介紹了磁鐵的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)磁鐵的興趣。

-《生活中的磁學(xué)》：這本書(shū)介紹了磁學(xué)在生活中的應(yīng)用，如磁性材料在醫(yī)療、交通、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解磁學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

-《電磁鐵的秘密》：這本書(shū)深入淺出地講解了電磁鐵的原理和制作方法，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀，能夠拓寬他們的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)易的電磁鐵，觀察電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，學(xué)生可以查找更多關(guān)于磁學(xué)的歷史、發(fā)展、應(yīng)用等信息，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行磁學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察磁鐵在不同物質(zhì)上的吸附力，比較不同形狀磁鐵的磁性強(qiáng)弱等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和寫(xiě)作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-磁場(chǎng)的性質(zhì)：磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)的力場(chǎng)，磁鐵周?chē)嬖谥艌?chǎng)，磁場(chǎng)具有方向和強(qiáng)度。

-磁場(chǎng)線：磁場(chǎng)線是描述磁場(chǎng)分布的線條，磁場(chǎng)線的方向由磁鐵的北極指向南極。

-磁場(chǎng)強(qiáng)度：磁場(chǎng)強(qiáng)度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，通常用特斯拉（T）作為單位。

-磁性材料：磁性材料是指能夠被磁化的物質(zhì)，如鐵、鎳、鈷等。

-磁懸?。捍艖腋〖夹g(shù)是利用磁力使物體懸浮在空中，減少摩擦，提高運(yùn)輸效率。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以了解磁懸浮列車(chē)的工作原理，思考磁懸浮技術(shù)在交通運(yùn)輸中的應(yīng)用前景。

-學(xué)生可以研究磁性材料在環(huán)境保護(hù)中的作用，如磁性材料在去除水中污染物中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以探索磁性材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁性材料在生物醫(yī)學(xué)成像中的使用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在日常生活中遇到的現(xiàn)象中感受到磁鐵的吸引力，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)探究法：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了多個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證磁極間的相互作用規(guī)律。這種方法不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或?qū)χR(shí)掌握不夠，回答問(wèn)題時(shí)不夠積極。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和探究過(guò)程的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也要注意留給學(xué)生思考和消化知識(shí)的時(shí)間。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我將增加對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和探究過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察、訪談、作品展示等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)①磁極間的相互作用

-磁極：磁鐵的兩端，分別稱為南極和北極。

-相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

②磁場(chǎng)的概念

-磁場(chǎng)：磁鐵周?chē)嬖诘牧?chǎng)，具有方向和強(qiáng)度。

-磁場(chǎng)線：描述磁場(chǎng)分布的線條，從磁鐵的北極指向南極。

③磁場(chǎng)強(qiáng)度

-單位：特斯拉（T）

-影響因素：磁鐵的磁性強(qiáng)弱、磁場(chǎng)線的密集程度。

④磁性材料

-定義：能夠被磁化的物質(zhì)，如鐵、鎳、鈷等。

-應(yīng)用：磁性材料在生活中的廣