第11課《論語十二章》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第11課《論語十二章》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《論語十二章》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，理解儒家思想，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過分析孔子及其弟子的言行，引導(dǎo)學(xué)生體會古代圣賢的智慧，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提升語言建構(gòu)與運用能力；引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，深入理解傳統(tǒng)文化和儒家思想，增強文化理解與傳承意識；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會辯證看待經(jīng)典，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力；激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣，培養(yǎng)跨文化溝通意識，提升個人修養(yǎng)與品格。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《論語十二章》中的核心思想，如仁、禮、孝、悌等；

②掌握文言文的基本句式和斷句方法，提高文言文閱讀能力；

③分析孔子及其弟子的言行，體會古代圣賢的智慧。

2.教學(xué)難點，

①理解古代文化背景，把握儒家思想的核心價值觀；

②將文言文中的抽象概念與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的文化理解能力；

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性分析的能力，對經(jīng)典文本進行深入解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《論語十二章》相關(guān)的圖片、圖表、音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備一些古代禮儀、儒家思想的相關(guān)書籍或資料，供學(xué)生課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，同時準(zhǔn)備書寫板，以便板書關(guān)鍵知識點。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《論語十二章》。這章選自《論語》，是儒家經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行，蘊含著豐富的思想精華。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一個問題：你認為《論語》對于我們今天的生活有什么啟示？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到《論語》中蘊含的道德、修身、治國、平天下的智慧。

二、整體感知

（1）請同學(xué)們閱讀《論語十二章》，注意圈點勾畫，思考每句話的意思。

（2）學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀狀態(tài)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.仁

（1）請同學(xué)們找出文中關(guān)于“仁”的論述，思考孔子對“仁”的理解。

（2）學(xué)生朗讀并分析，教師總結(jié)：孔子認為“仁”是人的根本道德，是處理人際關(guān)系的基本原則。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考如何在生活中踐行“仁”。

2.禮

（1）請同學(xué)們找出文中關(guān)于“禮”的論述，思考孔子對“禮”的看法。

（2）學(xué)生朗讀并分析，教師總結(jié)：孔子認為“禮”是維護社會秩序、促進人際和諧的重要手段。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考如何在生活中踐行“禮”。

3.學(xué)與思

（1）請同學(xué)們找出文中關(guān)于“學(xué)”與“思”的論述，思考孔子對學(xué)習(xí)的看法。

（2）學(xué)生朗讀并分析，教師總結(jié)：孔子認為學(xué)習(xí)要注重實踐，學(xué)以致用；思考要深入，善于反思。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考如何在學(xué)習(xí)中做到“學(xué)”與“思”的結(jié)合。

4.修身齊家治國平天下

（1）請同學(xué)們找出文中關(guān)于“修身齊家治國平天下”的論述，思考孔子的人生觀。

（2）學(xué)生朗讀并分析，教師總結(jié)：孔子認為個人修養(yǎng)是治國平天下的基礎(chǔ)，要關(guān)注家庭、國家和社會的發(fā)展。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考如何在生活中踐行“修身齊家治國平天下”。

四、全文側(cè)重點

1.文言文閱讀能力：通過分析《論語十二章》中的文言文句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.儒家思想理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想的核心價值觀，如仁、禮、孝、悌等。

3.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《論語》，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高文化素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《論語十二章》的核心思想。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《論語》中的智慧運用到我們的生活中？

六、作業(yè)布置

（1）閱讀《論語》相關(guān)章節(jié)，了解儒家思想。

（2）結(jié)合實際，談?wù)勀銓Α叭省⒍Y、學(xué)、思”等儒家思想的理解。

（3）撰寫一篇關(guān)于《論語》的讀后感。

七、板書設(shè)計

《論語十二章》

一、仁

二、禮

三、學(xué)與思

四、修身齊家治國平天下

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生深入探究《論語十二章》的核心思想，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實際應(yīng)用能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孟子·離婁上》中關(guān)于仁、義、禮、智、信的論述，讓學(xué)生進一步了解儒家思想中的五常。

-《大學(xué)》中的“修身、齊家、治國、平天下”理念，引導(dǎo)學(xué)生思考個人修養(yǎng)與社會責(zé)任的關(guān)系。

-《中庸》中的中庸之道，探討如何在現(xiàn)實生活中追求平衡和諧。

-《莊子》中的某些篇章，對比儒道兩家思想，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上材料中的一篇進行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討儒家思想在當(dāng)代社會的適用性，以及如何將儒家思想融入日常生活。

-設(shè)計實踐性作業(yè)，如模擬古代的禮儀活動，讓學(xué)生親身體驗儒家文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生活中的道德困境，運用儒家思想進行分析和解決，如家庭關(guān)系、社會交往等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，增強文化認同感。

3.知識點拓展：

-通過閱讀《孟子·離婁上》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到孟子對仁、義、禮、智、信的獨到見解，理解這些概念在儒家思想體系中的地位。

-在閱讀《大學(xué)》時，學(xué)生可以了解到儒家思想中對于個人修養(yǎng)與社會責(zé)任的重視，以及如何通過修身來達到治國平天下的目標(biāo)。

-《中庸》中的中庸之道，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜多變的現(xiàn)實生活中尋找平衡，避免極端化的行為。

-通過對比《莊子》中的思想，學(xué)生可以更加全面地理解中國哲學(xué)的多樣性，以及儒家與道家思想的異同。

-實踐性作業(yè)和社區(qū)活動的參與，有助于學(xué)生將抽象的儒家思想與具體的生活實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和文化素養(yǎng)。

4.實用性活動設(shè)計：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，讓學(xué)生親身體驗古代儒家文化的氛圍。

-邀請歷史學(xué)者或文化專家來校進行講座，讓學(xué)生直接了解儒家思想的演變和發(fā)展。

-設(shè)計以儒家思想為主題的辯論賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和寫作興趣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，將儒家思想中的“仁愛”精神付諸實踐。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和參與討論。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性很有幫助。比如，在講解“仁”這一概念時，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來談?wù)剬Α叭省钡睦斫?，這樣的互動讓他們更加投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得。這樣的安排不僅提高了課堂的活躍度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些小組的組織性不夠強，討論內(nèi)容偏離了主題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如朗讀、講解、討論等，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較難理解的概念，僅僅依靠講解可能效果不佳。比如，在講解“禮”的概念時，我嘗試通過圖片和視頻來輔助教學(xué)，但效果并不理想。這可能是因為學(xué)生的理解能力和接受程度不同，因此，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在文言文閱讀能力上有了明顯的提高，對儒家思想的理解也更加深入。同時，我也看到了他們在課堂上的積極參與和合作精神。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對文言文的興趣還不夠濃厚，有些學(xué)生對于儒家思想的理解還停留在表面。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些不善于表達和參與討論的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵。

2.在課堂管理上，要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論，確保討論內(nèi)容的針對性和深度。

3.在教學(xué)策略上，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

4.加強對儒家思想的研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入地了解儒家文化的精髓。

5.鼓勵學(xué)生參與課外閱讀，拓寬知識面，提高他們的文化素養(yǎng)。八、板書設(shè)計《論語十二章》

一、仁

①仁者愛人

②仁者愛人，有禮者敬人

③仁者，人也，親親為大