9 古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，這是統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的一篇經(jīng)典古詩詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩屬于五年級下冊語文教材中的古詩詞單元，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的古詩詞知識相銜接，有助于學(xué)生進一步理解和掌握古詩詞的閱讀方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌理解歷史，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用古典詩詞表達情感，提高語言表達能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，但理解能力有限。在知識層面，學(xué)生對古詩詞的背景知識了解不多，對詩句的意境把握和情感體驗?zāi)芰ι写岣摺Ｔ谀芰Ψ矫?，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的鑒賞能力已有一定基礎(chǔ)，但獨立分析詩句、理解作者情感的能力還需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識較強，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極性高，有的則較為被動。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不敢主動發(fā)言。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容。其次，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后進行自主閱讀和探究，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。最后，通過課堂互動和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩句內(nèi)容。

2.設(shè)計“詩歌角色扮演”活動，讓學(xué)生代入詩人角色，體會詩人的情感。

3.利用多媒體展示古詩背景，增強學(xué)生對詩歌意境的理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析詩句中的意象，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于秋天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細節(jié)，并提出問題：“同學(xué)們，你們能從視頻中感受到秋天的什么特點？”

（2）回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩知識，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，提醒學(xué)生關(guān)注古詩詞中的意象和情感表達。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者、背景和詩句含義，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

（2）舉例說明：通過具體例子，如詩中的“籬門”、“涼風(fēng)”等意象，讓學(xué)生體會詩人的情感。

（3）互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論詩句中的意象和情感，如：“詩人是如何通過‘籬門’這一意象來表達自己情感？”讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試用自己的語言描述詩句中的畫面，如：“籬門半開，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，詩人獨自一人站在籬門前，感受著秋天的涼爽?！?/p>

（2）教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的描述進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩句內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和情感表達。

（2）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）課后閱讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》全文，嘗試背誦。

（2）選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其中的意象和情感，并與同學(xué)分享。

（3）準備一篇關(guān)于古詩詞的學(xué)習(xí)心得，下節(jié)課與全班同學(xué)交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者陸游的生平介紹，包括他的文學(xué)成就和主要作品。

-秋天相關(guān)的古詩詞作品，如《山行》、《登高》等，以豐富學(xué)生對秋天主題的理解。

-中國古代詩歌的發(fā)展歷程，介紹不同朝代的詩歌特點和代表詩人。

-秋天的自然現(xiàn)象和習(xí)俗，如秋風(fēng)、落葉、中秋節(jié)等，幫助學(xué)生從多角度理解詩歌背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找陸游的其他詩作，對比閱讀，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討不同季節(jié)在古詩詞中的意象和情感表達，比較秋與春、夏、冬的不同。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講座或音頻節(jié)目，讓學(xué)生了解古詩詞的起源和發(fā)展，增強文化認同感。

-設(shè)計一次“秋天的詩會”，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩歌，并分享給同學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-安排一次戶外活動，如秋游，讓學(xué)生親身體驗秋天的自然美景，激發(fā)對詩歌創(chuàng)作的靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生進行家庭作業(yè)，收集關(guān)于秋天節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，了解中國傳統(tǒng)文化。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦比賽或傳統(tǒng)節(jié)日慶典，提升學(xué)生的文化參與度。

-提供一些古詩詞的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課外時間自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和進步的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學(xué)反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這一節(jié)課的反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。雖然我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在接下來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對古詩詞的理解有難度，或者是對課堂互動不夠自信。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，我在講解新知時，對詩句的解讀可能過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。今后，我會更加注意控制講解的節(jié)奏，盡量用簡潔明了的語言，同時結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解詩句內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩句的背誦和運用還不是很熟練。為此，我打算在課后布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對背誦有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以更加生動有趣。例如，我可以在總結(jié)時引入一些與詩歌相關(guān)的文化知識，如陸游的生平故事，或者是秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，這樣既能拓寬學(xué)生的知識面，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生對于課后閱讀和創(chuàng)作的任務(wù)完成得不夠好。我認為，可以適當增加作業(yè)的趣味性，比如設(shè)計一個“古詩詞創(chuàng)作大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用古詩詞的形式表達自己的情感或描述生活中的點滴。

最后，我認為教學(xué)反思不僅僅是自我批評，更是一種自我提升的機會。在未來的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點：

1.課堂氛圍的營造，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。

2.控制講解節(jié)奏，結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生更好地理解詩句內(nèi)容。

3.個性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對有困難的學(xué)生進行針對性幫助。

4.作業(yè)設(shè)計的趣味性，提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)反思的持續(xù)性，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-秋天自然景色的描繪

-詩人的情感表達

-古代詩歌的意象運用

②重點詞句：

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