人教版數(shù)學(xué)八年級下冊19.2.2第3課時《 一次函數(shù)解析式的確定》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)八年級下冊19.2.2第3課時《一次函數(shù)解析式的確定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：19.2.2第3課時《一次函數(shù)解析式的確定》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都提前準備好了。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了新課。他利用多媒體展示了函數(shù)圖像，讓學(xué)生觀察并總結(jié)一次函數(shù)的性質(zhì)。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細講解了一次函數(shù)的解析式，并通過例題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題并互相解答。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生要注意函數(shù)解析式的應(yīng)用，并鼓勵他們在課后進行自主學(xué)習(xí)。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生在課堂上積極參與，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認真聽講，做好筆記，并主動與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張華老師有效地管理了課堂紀律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體展示了函數(shù)圖像，使得學(xué)生更直觀地理解了一次函數(shù)的性質(zhì)。技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師制定了具體的學(xué)習(xí)目標，包括理解一次函數(shù)的解析式和能夠運用解析式解決實際問題。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，通過例題和練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生們對一次函數(shù)的解析式有了清晰的理解，并能夠熟練記憶。通過課堂提問和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。同時，學(xué)生也能夠運用解析式進行簡單的實際問題解答，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。他積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣和重要性，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教學(xué)準備充分，教學(xué)過程清晰，師生互動頻繁且質(zhì)量高。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，通過討論和練習(xí)題的設(shè)計，讓學(xué)生充分理解和掌握一次函數(shù)的解析式。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師在課堂上的提問可以更加開放，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和創(chuàng)造性思維。最后，可以利用多媒體技術(shù)展示更多的實際例子，讓學(xué)生更直觀地理解一次函數(shù)的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進建議的實施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的變化。同時，可以組織教